浅谈医院低年资护士应急培训

目的:了解本院新入职3年内低年资护士急救知识的掌握情况,为进行应急培训提供依据,提高低年资护士综合应急能力。方法:采用理论授课结合实际操作方式,定时对本院低年资护士进行培训考核。结果:低年资护士急救知识掌握情况欠佳,理论知识掌握程度优于实际操作。并且有90.6%(145/160)的人认为医院应定时开展急救知识培训。结论:定时对本院低年资护士进行培训,能提高其综合应急能力,为临床工作提供更好的保障,医院护理部应重视对其进行培训。     

低年资护士PICC导管维护相关知识知晓度的调查分析

目的：了解低年资护士PICC维护相关知识的掌握情况。方法采用问卷调查方式对我院肿瘤中心55名低年资护士进行不记名调查。结果低年资护士在PICC维护实际操作中对于更换敷料时间,皮肤消毒面积,消毒顺序及方向,导管冲洗时机,冲洗导管选择什么型号注射器,正压封管手法等掌握较好。但对于静疗相关基础知识大部分护士不能很好掌握。对于并发症的观察及处理方面,许多护士对静脉炎,导管堵塞,导管相关性感染的判断及处理方面知识缺乏。通过调查发现在低年资护士培训方面,更注重于操作层面,理论知识讲解不全面透彻,导致低年资护士对理论知识掌握不全,一知半解,所以加强低年资护士PICC理论知识及并发症等方面培训是势在必行。     

肿瘤病人健康教育管理方法的探讨

目的探讨肿瘤病人的健康教育管理方法。方法①建立医院健康教育管理架构;②完善健康教育质控体系,由主管护士-科护长-护理部主任和专职质量督导员负责;③保证健康教育的实施细则;④加强健康教育专员技能的培训,以点带面实行多元化的健康教育方法。结果2007年住院的肿瘤病人健康知识知晓率为98%,行为形成率为80%,与2006年90%相比,知识知晓率提高了8%。病人对护理质量的投诉明显减少。护士重视自身素质及基础理论知识的提高,参加继续教育护士人数明显增加。结论加强肿瘤病人健康教育管理对护士学习积极性有促进作用,有利于提高护理质量。     

甘肃省三级医院护理人员医院健康教育知信行分析

目的了解甘肃省医院护理人员医院健康教育知信行现状,为制定医院健康教育策略提供科学依据。方法采用分层随机抽样的方法,利用自制调查问卷对该省20家三级医院的护士进行医院健康教育知信行调查。结果回收有效问卷1945份,其中10个健康教育基本理论知识知晓率最高为78.65%,最低为16.20%。不同职称、文化程度的被调查者知晓率差异有统计学意义(P0.05)。86.59%以上的被调查者认为医院有必要开展健康教育、医院有必要对医护人员进行健康教育和培训;医院有必要设立独立的健康咨询门诊;认为医院应该设立专门的科室负责全院健康教育和健康促进工作。59.89%的被调查者认为医护人员对患者开展健康教育时间应在5~10 min。25.06%的被调查者1年内未接受过健康教育理论及技能培训;49.18%的被调查者缺乏烟草危害健康教育相关技能。20.12%的被调查者在日常工作中,没有充足的时间进行健康教育。结论甘肃省三级医院护理人员健康教育理论知识知晓率较低,护理人员对医院健康教育的重要性明确,医疗卫生机构在医院健康教育方面有待加强。     

院前急救护士艾滋病感染相关知识掌握的调查分析

目的调查院前急救护士掌握艾滋病感染知识与防护意识现状,为提高院前急救护士的职业安全防护意识,开展有针对性的培训提供依据。方法采用自行设计问卷,对135名院前急救护士艾滋病感染相关知识进行调查,采用SPSS 15.0软件进行统计分析。结果院前急救护士对艾滋病的基本知识、传播途径、职业防护3个部分知识平均知晓率分别为41.0%、70.3%、49.1%,平均得分分别为(3.28±1.53)、(5.62±1.65)、(3.75±1.97)分,总分(12.65±3.28)分;不同学历、护龄、职称、医院等级与培训经历的院前急救护士,其艾滋病感染相关知识得分差异有统计学意义(P<0.01)。结论院前急救护士对艾滋病感染相关知识缺乏,管理者应通过各种途径和手段进行艾滋病感染相关知识的培训,提高院前急救护士对艾滋病感染相关知识的整体认知水平,根据院前急救工作特点有针对性地进行干预,避免职业暴露的发生或降低职业暴露带来的危害。     

情景模拟式健康教育在实习护士中的应用研究

目的探讨情景模拟式健康教育对实习护士健康教育知信行水平的影响。方法选择2016年7月-2017年6月来医院实习护士108名为研究对象,采用前瞻性研究的方法分为干预组和对照组各54名。对照组给予包括发放健康教育资料、专题讲座、带教老师示范操作等常规健康教育,干预组联合应用情景模拟式健康教育。比较2组实习护士健康教育知信行水平、健康教育模式满意度。结果干预后,干预组健康教育核心问题(96.23%)、影响健康的因素(92.45%)、健康教育与卫生宣传关系(94.34%)、健康促进核心问题(94.34%)、范围最广/危害最广的危险行为(90.57%)、最经济/最有效的健康促进措施(92.45%)、维护与改善健康的最佳保证(92.45%)健康教育知识知晓率均高于对照组;干预组实习护士进行健康教育(94.34%)、自己健康教育知识缺乏(94.34%)、愿意接受系统健康教育知识培训(98.11%)、对接受健康教育患者及家属反应感到满意(96.23%)健康教育态度回答正确率均高于对照组;干预组对患者进行规范的健康教育(94.34%)、护理过程向患者讲解疾病预防知识(92.45%)、对患者不良行为进行干预(86.79%)、合理安排时间进行健康教育(81.13%)健康教育行为均高于对照组;干预组认为健康教育模式激发学习兴趣、增强自信心、培养教育能力、实用性评分均高于对照组,以上差异均有统计学意义(P 0.05)。结论情景模拟式健康教育有助于促进实习护士健康教育知信行能力的养成,增强对健康教育模式的满意度。     

应用个案护理关键点培训低年资护士的效果研究

目的：探讨个案护理关键点的三级护理查房模式对低年资护士培训的效果。方法：将本院120名低年资护士按随机数字表法分为试验组与对照组,对照组按传统方式进行培训,试验组按个案护理关键点的三级护理查房模式进行培训。比较两组护士在专科技能考核合格率、护理不良事件发生率、病情知晓率、患者满意率等方面的差异,评价两种培训模式的效果。结果：两组的专科技能考核合格率、护理不良事件发生率、对病情八知道知晓率、患者满意率比较差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论：开展以个案护理关键点培训低年资护士的模式,对低年资护士专业能力的提高确实可行,值得推广。     

妇产科护士培训模式的探索与实践

目的 探讨妇产科低年资护士的培训模式.方法 选择毕业时间后1-3年(2009年12月-2012年12月)的低年资妇产科护士20例,设计专用的培训需求调查表,以分析20例低年资护士的培训需求、培训频次.通过设计工作坊形式,模拟真实的护理环境,以激励低年资护士自主学习的热情.结果 通过对低年资护士培训前后的技能考核成绩的比较,培训后成绩(91.90±3.14)分显著性高于培训前的(74.12±5.12)分;培训后低年资护士综合能力也显著性优于培训前,差异具有统计学意义(P＜0.05).结果 工作坊护士培训模式能够有效地激发低年资护士的主观能动性,并鼓励护士参与实践,从而提升其综合能力和技能水平.     

格林模式健康教育在防范手术室低年资护士职业暴露中的应用

<正>以本院手术室72名低年资护士为研究对象，采用格林模式健康教育进行干预，主要目的在于探讨格林模式健康教育对手术室低年资护士职业暴露、职业防护行为及职业认同感的影响。1 对象与方法1.1 对象选取本院手术室72名低年资护士为研究对象。纳入标准：(1)在本院手术室工作、见习或实习护士；(2)工作年限<5 a的护士。排除标准：了解研究目的后拒绝参与研究者。使用随机数字表法将72名低年资护士分为观察组和对照组，每组各36人。     

低年资护士手机依赖与焦虑的相关性研究

目的 探讨低年资护士手机依赖的现状及其与焦虑的相关性。方法 采用手机依赖量表(Mobile Phone Addiction Index Scale,MPAI)、焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale,SAS)对湖北省5所三级医院的1 799名低年资护士进行调查。结果 低年资护士MPAI均分为(32.81±10.03)分,SAS均分为(41.80±8.60)分。不同性格、工作能力的低年资护士MPAI均分、失控性均分和低效性均分比较差异有统计学意义(P<0.05)。不同性别、聘用类型的低年资护士SAS均分比较差异有统计学意义(P<0.05)。不同婚姻状况、工作态度的低年资护士MPAI和SAS均分比较差异均有统计学意义(P<0.05)。低年资护士手机依赖得分及其各维度得分与焦虑得分呈正相关(r=0.088~0.321,P<0.05),且手机依赖总分、低效性维度能够正向预测焦虑水平。结论 低年资护士手机依赖程度较高,与焦虑水平较高密切相关,护理管理者应加强对低年资护士的引导教育,使其尽快适应角色转变。     

广东省深圳市孕妇健康教育的效果评价

目的评价孕妇健康教育实施的效果,满足孕产妇的知识需求。方法把244例入院前参加孕妇学校全程规范性健康教育的孕妇作为培训组,234例未参加孕妇学校的孕妇作为对照组,分析2组孕妇产前心理状况、分娩方式选择、母乳喂养、新生儿护理及坐月子情况,评价孕妇学校健康教育的效果。结果培训组的母乳喂养成功率(96.7%)、新生儿护理率(97.5%)均高于对照组(分别为44.4%和70.5%);培训组产前焦虑的发生率(16.8%)则低于对照组(57.2%);两组比较的差异均有统计学意义(P<0.01)。培训组得分21.85±3.68高于对照组得分18.09±3.94,两组间得分差异有统计学意义(P<0.01);两组有关孕产期健康教育知识知晓率比较,整体上培训组在各条目上的知晓率均高于对照组,正确率差异有统计学意义(P<0.05)。结论孕妇学校健康教育为孕妇提供了科学的孕产期知识,轻松掌握孕期保健、分娩及产后护理、婴幼儿护理等知识和技术,在孕妇学校实施健康教育具有十分重要的作用。     

低年资护士血源性职业暴露防护依从性现状及影响因素

目的 探讨低年资护士血源性职业暴露防护依从性现状及影响因素。方法 对2019年6月至2021年5月在长沙市某医院入职时间为3年内的且已获得护士从业资格证书的护士人员进行血源性职业暴露防护依从性及相关因素问卷调查,采用描述性分析方法对低年资护士血源性职业暴露防护依从性进行分析并探讨其影响因素。结果 共纳入低年资护士112人,均为女性,平均（22.12±2.12）岁。血源性职业暴露防护依从性总评分为（18.51±2.98）分,得分>20分的低年资护士有46人,依从性良好率为41.1%。多元线性回归分析结果显示,每年参与职业暴露培训次数（β’=0.248）、职业暴露风险认知水平（β’=0.379）、自我效能水平（β’=0.106）、防护态度水平（β’=0.241）、健康信念水平（β’=0.119）是影响低年资护士血源性职业暴露防护依从性的因素。结论 低年资护士职业暴露防护依从性较低,通过加强低年资护士职业暴露培训、提高护士血源性职业暴露防护知识、态度及自我效能水平将有助于提高护士职业暴露防护依从性,从而降低血源性职业暴露发生率。     

影响护士实施健康教育的因素调查

目的了解护士在临床工作中,影响对患者实施健康教育的因素,提高医患双方的合作程度。方法自行设计问卷调查表,对医院病室136位护士进行问卷调查。结果 100%的护士认为在医疗护理活动中健康教育是十分必要的,并对其护理过的病人实施了健康教育;92.65%愿意承担健康教育的传授者;98.53%愿意接受健康教育知识的专门培训。影响护士实施健康教育的因素:86.76%缺乏有效沟通时间;46.32%对病人需求信息不甚了解;34.56%对病人是否接受宣传教育没有自信;52.94%有健康教育知识与能力缺乏;74.26%交流沟通技巧缺乏;94.85%有健康教育的方式、方法简单。结论有效的健康教育,能促进良好的医患关系,提高了患者住院满意度。     

放射防护知识健康教育促进放射工作人员自我防护的效果分析

目的探讨放射防护知识健康教育对促进放射工作人员自我防护的效果。方法对放射工作人员进行放射防护知识健康教育并采用热释光剂量测量方法监测个人职业外照射剂量,比较健康教育培训前后和同期未接受健康教育的放射工作人员对放射防护相关知识的知晓率和个人职业外照射剂量情况。结果 2014年经过健康教育培训之后,放射工作人员对放射防护相关知识的知晓率显著升高,其中电离辐射基本知识的知晓率由54.88%提高至72.25%,放射防护基本知识的知晓率由72.88%提高至91.63%,防护设施用品知识的知晓率由70.75%提高至93.63%,放射应急知识的知晓率由55.25%提高至80.88%,放射卫生相关法规标准的知晓率由61.38%提高至72.63%,且均显著高于未参加培训组,差异均有统计学意义(P0.05)。个人职业外照射剂量较接受健康教育前显著降低,人均年有效剂量由(0.68±0.08)m Sv下降至(0.43±0.09)m Sv,且明显低于同期未接受健康教育的工作人员,差异有统计学意义(P0.05)。结论放射防护知识健康教育可增强放射工作人员的自我防护意识,显著提高自我防护效果。     

不同层次医院健康教育培训效果分析

对石家庄市不同层次医院的医务人员的健康教育培训 (干预 )效果进行分析 ,以知晓率作为评价指标 ,从健康教育基本知识、医院健康教育知识、健康教育基本技能、社区健康教育知识四个方面进行对比。区级医院医务人员健康教育基本知识的知晓率从 1 4 1 4%上升到 69 0 4% ,医院健康教育知识的知晓率从 60 97%上升到89 3 5 % ,培训效果最好。健康教育技能的知晓率省级医院达到 81 1 7% ,效果最好(x2 =3 9 0 2　P =0 0 0 0 )。市级医院在社区健康教育知识方面上升幅度为 41 5 6% ,是不同层次医院中效果最好的 (x2 =74 1 8　P <0 0 0 1 )。说明不同层次医院医务人员的健康教育知识的需要是不完全一致的 ,客观上要求不同的培训方法 ,设计不同的培训内容。     

手术室低年资护士应急能力的培养

目的探讨临床实践中手术室低年资护士应急能力培养的实用方法,为提高手术室低年资护士的应急能力寻找教育策略。方法将低年资护士应急能力作专项培训,培训周期为3个月,首月为静脉留置针穿刺培训,次月为危重护理记录单书写的培训、最后1月为手术室专项流程强化培训。结果培训后,低年资护士在值班过程中对急诊手术的准备及接诊,危重护理记录的书写等应急能力与培训前比较均有显著提高。结论对手术室低年资护士进行应急能力的专项培训速度快、针对性强,短期内提高了低年资护士在手术室护理工作中的应急能力,得到外科医生及麻醉医生的好评,增强了低年资护士的工作信心。     

护士轮转ICU的培训与管理

为了保证护理安全,传统的以老带新专科培训模式已不能满足临床需要,如何在目前情况下保证低年资护士岗前专科培训效果,使低年资护士尽快适应工作环境,培训后能够独立胜任临床护理工作,保证护理工作质量,护理部要求低年资护士必须轮转ICU病房,进行专科培训,本科ICU自2008年起由护理部设为低年资护士轮转专科培训基地,培训时间为3个月,通过考核合格结束培训,不合格者延期继续培训,     

边远地区某三甲医院医务人员手卫生现状

目的了解边远地区某三甲医院手卫生设施的配置、医务人员对手卫生知识的认知及洗手依从性状况。方法对120名医务人员进行随机抽样问卷调查,对全院洗手设施进行实地察验。结果共发出问卷120份,回收有效答卷112份,回收率93.33%;其中医生37名,护士75名。医护人员普遍对手卫生相关知识知晓率不高;不能按规范洗手的原因主要为洗手后无干手设施(医生占48.65%,护士占61.45%)、工作忙(医生占32.43%,护士占51.81%);最常用的干手方法是自然晾干(48.39%),其次是在白大衣上擦干(26.45%)。洗手设施配置较差。结论该院医务人员手卫生相关知识缺乏,亟需加强培训教育;洗手及干手设施配置有待完善。     

湖北农村中学健康教育教师预防艾滋病知识调查

目的了解湖北省农村中学健康教育教师艾滋病预防知识,为教师培训提供科学依据。方法采取问卷方式,对湖北省5县区141所中学的238名健康教育教师进行调查。结果 5县区中学健康教育教师预防艾滋病平均知晓率为81.9%;电视(71.85%)和报刊书籍(68.49%)是其获得艾滋病知识的主要来源;5县区在艾滋病知晓率方面存在显著差异,普通教师和学校管理者没有显著差异。结论 5县区农村中学健康教育教师艾滋病预防知识知晓程度尚可,但仍有欠缺,需要加强农村中学教师预防艾滋病知识与技能的培训。     

PDCA软技能培训对提高低年资护士软技能的作用

目的分析PDCA循环法护理软技能培训对普外科低年资护士软技能提高的有效性。方法选取2016年2月-2018年8月在深圳市宝安区沙井人民医院普外科工作的50例低年资护士为观察对象,所有护士均进行PDCA循环法护理软技能培训。通过注册护士核心能力量表评价培训前后所有护士的软技能水平,并进行比较分析。结果培训后所有低年资护士专业理论考试与操作技能考核成绩均明显高于培训前,差异有统计学意义(P0.05)。培训后所有低年资护士各项社会能力以及总体软技能评分均高于培训前,差异有统计学意义(P0.05)。结论 PDCA循环法护理软技能培训应用于低年资护士中,可明显提高护士的软技能水平,值得临床推广应用。