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山东省社区护理专业教育需求及课程设置的调查研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的调查了解山东省社区卫生服务机构对社区护士的专业教育需求,为社区护理人才培养模式提供可靠的现实依据。方法采用自行设计的调查问卷,于2009年6~8月对112所社区卫生服务机构进行调查,问卷有效回收率90.9%。结果95.8%的管理者认为非常必要和有必要开设社区护理专业;60.8%的管理者认为最佳学历应为大专,其次为本科(28.3%);93.3%的管理者认为社区护士应为全科人才;社区护士应掌握和加强的知识排在前四位的依次是全科护理知识(84.2%)、心理学知识(76.7%)、预防保健知识(75%)、法律知识(68.3%);应具备的核心能力排在前三位的依次是人际沟通能力(85%)、责任心(83.3%)和应对能力(65%)。管理者认为重要的课程是:社区护理学和社区健康教育与健康促进;比较重要的课程是:老年护理、社区紧急救护等;在开设必要性上,除了临终关怀、社区评估与护理程序、社区卫生服务导论可开可不开外,其他均应开设。结论鼓励高校增设社区护理专业,培养高层次的社区护理人才是必要的,应尽快健全社区护士培养制度,完善社区护士培养模式。 相似文献
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社区护理教育如何适应社区护理发展的需求 总被引:1,自引:0,他引:1
2006年2月21日《国务院关于发展城市社区卫生服务的指导意见》(以下简称《指导意见》)中,明确指出“教育部门负责全科医学和社区护理学科教育,将社区卫生服务技能作为医学教育的重要内容”。这再次证明:社区卫生服务已成为中国卫生体制改革新时期的重点,护理事业发展的重心也逐步移向了社区服务。在这机遇与挑战并存的时刻,各护理院校势必会大力发展社区护理专科教育, 相似文献
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大专护理教育中的社区护理教学 总被引:5,自引:0,他引:5
社区护理教育是护理教育的新课题。作通过《社区护理》理论大专课程的讲授实践,对学习目标、教学内容、见习安排以及教学评价进行探讨。体会到教师要不断提高自身素质,充分发挥老师与学生的主观能动性,才能提高教学质量;提高学生的综合分析能力和独立工作能力是社区护理教育的重要内容;注重教书育人是培养适应护理学发展的未来人才的关键。 相似文献
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大专护理教育中的社区护理实践 总被引:7,自引:0,他引:7
目的 探索大专社区护理实践教学。方法 我院在原有课程设置的基础上增设了《社区护理》,其中理论24学时,实习30学时。结果 通过理论和实践的培养,提高了护生开展社区护理的兴趣,增强了护生从事社区服务的能力。结论 大专社区护理教育应积极开展实践教学。 相似文献
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双语教学在高等护理教育中的作用 总被引:5,自引:0,他引:5
耿桂灵 《中国实用护理杂志》2004,20(10):77-77
实施双语教学是迎接国际化挑战的举措之一,也是促进护理专业发展的动力,双语教学对于护理教育的改革将产生重大的影响。 相似文献
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《Public health nursing (Boston, Mass.)》2010,27(4):371-382
ABSTRACT Community/public health nursing (C/PHN) educators and practitioners need a framework from which to plan, implement, and evaluate curriculum and community‐based practice. The Association of Community Health Nursing Educators (ACHNE) periodically updates the Essentials of Baccalaureate Nursing Education for Entry Level Community/Public Health Nursing to reflect changes in core knowledge, basic competencies, and practice. This update reflects relevance to 21st‐century health care and to national trends influencing nursing education. The 2009 revision is based on critical analysis of key C/PHN literature and input from public health nursing educators and practitioners. A key assumption is that a baccalaureate nursing degree is the minimum requirement for professional C/PHN. Fifteen essential concepts for baccalaureate nursing education are delineated along with related competencies. Newly defined essentials include communication, social justice, and emergency preparedness, response, and recovery. Issues related to didactic and clinical experiences are addressed. The ACHNE Essentials is an important guide for baccalaureate education curriculum planning and evaluation. The Essentials may be useful as a baseline from which to develop competencies of graduate nursing programs. The document is also useful for guiding practice setting orientation and professional development. 相似文献
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实习护生健康教育技能培训现状的调查 总被引:1,自引:0,他引:1
目的了解目前实习护生健康教育技能的培训和实践情况,为提高健康教育水平提供参考依据。方法自制调查问卷,从健康教育知识、态度、行为3个方面对实习护生进行调查,了解实习护生在健康教育技能方面的培训和实践情况。结果目前实习护生在健康教育培训方面尚存在较大欠缺,实习过程中缺乏相关学科理论知识的学习,培训方式单一,且健康教育的实践较少,对健康教育的重视和认识程度制约了健康教育的发展。结论在健康教育理论学习的基础上,加强对实习护生健康教育技能的培训,有利于整体护理质量的提高。 相似文献
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护理本科生社区健康教育能力的培养 总被引:5,自引:1,他引:4
目的通过社区护理教学实践培养本科护生的健康教育能力。方法在社区健康教育实践中,将194名护理本科生分组深入社区开展健康调查,收集资料;评估并找出社区服务对象中存在的主要健康问题,制定健康教育的计划;组织护生分组进行社区健康教育前的角色扮演反复演练;护生分组深入社区开展健康教育实践活动;及时进行健康教育的效果评价。结果实施社区健康教育实践活动后,护生对教学的满意度93%,护生综合能力优良率98%,《社区护理》考核优良率93%。结论护生深入社区开展健康教育实践活动是培养和锻炼其健康教育能力的良好途径。 相似文献
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目的探讨教育环境中影响护理本科生评判性思维发展的关键因素,为医学教育改革提供理论依据。方法便利抽样选择湖南省11所高等护理院校的全日制本科护生847名,采用一般资料问卷、医学教育环境量表(dundee ready educational environment measure,DREEM)和中文版评判性思维态度倾向调查表(the California critical thinking disposition inventoryChinese version,CCTDI-CV)对其进行调查。结果护理本科生DREEM得分为(122.16±20.25)分,其中得分率最高和最低的维度分别是教师知觉域和社交知觉域;CCTDI-CV为(277.89±28.70)分,得分率最高和最低的维度分别是分析能力和寻求真相。DREEM和CCTDI-CV得分呈正相关(r=0.365,P0.01)。回归分析显示,教育环境中的教师知觉域和学术知觉域对评判性思维倾向有显著影响(R2=0.215,P0.01)。结论护理本科生评判性思维尚未达正性倾向,教育环境对评判性思维倾向影响显著,尤其是教师知觉域和学术知觉域,其应该成为培养护生评判性思维倾向的关注重点。 相似文献
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护理学基础课程双语教学的实践与探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
目的探讨与高等护理人才培养相适应的双语教学模式和方法。方法对38名护理专业本科生在护理学基础课程中实施双语教学课后进行问卷调查。结果81.6%的学生认为有必要开设双语教学课,65.8%的学生认为应在开课前对如何接受双语教学进行指导,84.2%的学生希望在前期课中开设一定的医护专业英语课。结论在护理学基础课程中开展双语教学是可行的,双语教学成功的关键因素包括教学理念、教师、学生与教学方法等。 相似文献
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目的探讨微格教学在护生社区健康教育能力培养中的应用效果。方法便利抽样选择湖南医药学院护理学院2013级19名护生,在其社区护理方向班社区护理实训教学中开展微格教学,采用问卷调查和访谈法对教学前后护生的健康教育能力进行比较。结果微格教学前后护生健康教育态度、技能得分及总分间差异均有统计学意义(均P0.01),63.2%(12名)的护生认为微格教学法效果良好。结论微格教学增强了护生的健康教育能力、自我表现意识、语言表达及沟通能力,有利于培养护生的职业素养。 相似文献
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Gail Zandee Debra Bossenbroek Meghan Friesen Kari Blech Ruth Engbers 《Public health nursing (Boston, Mass.)》2010,27(3):277-284
ABSTRACT A unique program that partners community health workers with nursing students was developed in response to community‐based participatory research data and integrated into a public health practicum at a baccalaureate nursing program in West Michigan. The goal of the program is to promote the health of 3 underserved urban neighborhoods while educating nursing students in population health and public health nursing. The purpose of this paper is to describe program conception and implementation and discuss evaluation of educational outcomes as a public health learning experience. 相似文献
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