运用PDCA循环管理方法对护生实现带教质量提高的体会

目的探讨PDCA循环管理方法在护生临床带教中的效果。方法结合专科特点和教学实际,将PDCA的四个阶段-计划、实施、检查、处理具体运用于护生的临床带教中。结果 PDCA循环管理方法带教工作更具有科学性、系统性,能充分发挥护生主观能动性,使护生综合素质和工作能力都得到提高。结论 PDCA循环管理方法用于护生教学管理,有利于提高教学培训质量,确保护理质量的稳步提升,提高患者的满意度。     

PDCA循环在泌尿外科实习护生带教中的应用

目的探讨PDCA循环管理方法在泌尿外科实习护生临床带教中的应用效果。方法结合泌尿外科专科特点和实习大纲要求,将PDCA的4个阶段——计划、实施、检查、处理具体运用于实习护生的临床带教中,随时发现问题,及时处理,持续改进。结果PDCA循环管理方法能使泌尿外科实习护生的带教工作更系统化、专业化,能充分发挥实习护生的主观能动性。结论PDCA循环有利于提高泌尿外科实习护生的带教质量。     

PDCA循环管理法在儿科带教中的应用

目的:探讨PDCA循环管理在儿科护生带教中的应用效果.方法:选取2016年4月-2017年3月在本院实习的护生35名作为实验组,采用PDCA循环管理带教方法;对照组选取上一年度实施常规带教的实习护生35名.结果:实验组基础理论知识、实践操作技能考核成绩均高于对照组,对教学管理、带教老师的评价满意度明显提高,差异比较具有统计学意义(P<0.05).结论:PDCA循环在儿科带教中有较好的应用效果.     

PDCA循环系统在骨科护理带教中的应用

目的:骨科临床护理带教运用PDCA循环系统,提高带教质量。方法:结合骨科特性及教学大纲的要求,将PDCA的四个阶段计划、实施、检查、处理具体运用于临床带教中,随时发现问题,及时处理,形成良性循环。结果:使带教工作更具有科学性、系统性,增强护生自信心和教师责任感。结论:PDCA循环有利于提高骨科护理带教质量。     

PDCA循环在骨科临床护生带教管理中的应用

运用PDCA循环管理方法,可提高骨科临床护理带教质量.使骨科临床护生带教工作更具有科学性、系统性、计划性,增强护生自信心和教师责任感.     

探讨手术室应用PDCA循环的带教管理方法

PDCA循环是指以计划（Plan）、实施（Do）、检查（Check）、总结处理（Action）四个阶段为基本方式的科学工作程序进行管理循环。为了提高手术室的教学质量,结合手术室的专业性质和教学实际,我们应用PDCA循环制定出手术室PDCA循环带教管理方法 ,使教与学有程序,质与量可监控,通过2年的带教实践,取得较好的效果。     

PDCA循环在临床带教中的应用

目的：探讨PDCA循环法在临床护生带教中的应用。方法：通过建立计划、执行、检查和总结护生带教,提高带教质量,保证教学安全。结果：提高了全体教师的教学积极性和临床带教的满意度,提高了护生实习的自我管理能力。结论：PDCA循环管理是一种标准化、科学化的循环体系,在临床教学管理中应用PDCA指导实践,有利于护生有效地自我管理及带教老师不断地提高临床带教质量。     

PDCA循环法在儿科护理操作技能实践教学中的应用

目的：在儿科护理操作技能的实践教学中应用PDCA循环法（戴明循环）对教学进行管理，使护生能熟练掌握儿科护理操作技能，提高教学质量。方法：将PDCA循环（戴明循环）的管理模式应用于儿科护理操作技能实践教学管理中，在教学中参照PDCA循环法的四个阶段，将教学设计分为制定计划、实施、质量检查、总结处理问题四个阶段，并在实施阶段分示教、模仿、个人练习、小组练习、见习、实习六个环节进行循环管理。结果：在儿科护理操作技能实践教学中的应用PDCA循环法后，实验组学生学习儿科护理学的兴趣增加。比较两组儿科护理技能操作考核成绩，实验组学生的成绩有了显著性提高，实验组明显优于对照组（P〈0．05）。结论：通过PDCA循环来进行儿科护理实践教学管理可以提高学生儿科护理技能操作水平和学习儿科护理学的兴趣。     

PDCA循环在儿科门诊护理服务中的应用分析

目的:讨论PDCA循环在儿科门诊护理服务中的应用。方法:运用PDCA循环(计划、执行、检查、处理)进行儿科门诊护理服务质量管理。结果:在人性化护理服务管理过程中,运用PDCA循环,使护理服务满意率呈螺旋式上升,使其更完善,令病人满意,同时护理纠纷及缺陷相对减少。结论:PDCA循环是集完整性、统一性、连续性于一体的科学的工作程序,适于在儿科门诊护理服务中应用。     

应用PDCA原理提高肿瘤专科医院护生带教质量

目的:应用PDCA循环原理,提高肿瘤专科医院护生带教质量.方法:利用PDCA循环4个阶段对教与学质与量进行监控.结果:使学生得到全面的肿瘤专科知识培养,学到了人文关怀,体会到了优质护理的内涵.结论:通过PDCA循环将带教中存在的问题做追踪,不断纠正偏差,做到质量持续改进,从而提高带教质量.     

PDCA循环在手术室临床带教中的应用

目的探讨手术室临床带教方法、以提高带教质量。方法结合手术室护理工作的特殊性及教学大纲的要求,将PDCA循环运用于手术室临床带教中,形成良性循环。结果 PDCA是一种程序化、系统化、科学化的教学模式,可不断提高带教质量。结论 PDCA循环有利于提高手术室临床带教质量。     

PDCA循环理论用于新护士临床带教效果的分析

目的:探讨PDCA循环理论在新护士临床带教的应用效果。方法:运用计划(P)、实施(D)、检查(C)、处理(A)四个阶段循环理论对我院46名(观察组)新护士进行带教,另选取实施PDCA带教前的46名新护士作为对照组,对照组护士采用传统的带教方法,比较两组新护士的护理理论知识及技能操作水平等的考核结果。结果:观察组新护士应用PDCA循环理论带教后,理论知识、技能操作考核及患者满意度评分均显著高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将PDCA循环理论用于新护士的临床带教中,能够使新护士尽快掌握专科理论与技能操作,满足临床工作的需求,更好地服务患者。     

PDCA循环法在儿科护理操作技能实践教学中的应用用

目的:在儿科护理操作技能的实践教学中应用PDCA循环法(戴明循环)对教学进行管理,使护生能熟练掌握儿科护理操作技能,提高教学质量.方法:将PDCA循环(戴明循环)的管理模式应用于儿科护理操作技能实践教学管理中,在教学中参照PDcA循环法的四个阶段,将教学设计分为制定计划、实施、质量检查、总结处理问题四个阶段,并在实施阶段分示教、模仿、个人练习、小组练习、见习、实习六个环节进行循环管理.结果:在儿科护理操作技能实践教学中的应用PDCA循环法后,实验组学生学习儿科护理学的兴趣增加.比较两组儿科护理技能操作考核成绩.实验组学生的成绩有了显著性提高,实验组明显优于对照组(P<0.05).结论:通过PDCA循环来进行儿科护理实践教学管理可以提高学生儿科护理技能操作水平和学习儿科护理学的兴趣.     

浅谈PDCA循环法在护理部临床教学管理中的应用

目的 探讨提高护理部在护理带教管理中的有效方法.方法 将PDCA循环引用护理部的护理带教管理中,制定带教计划和标准,提高临床教学质量.结果 提高了科室的临床带教水平和护生的临床实习能力.结论 护理部在护理带教管理中应用PDCA循环,有利于护生提高临床知识和操作,以及提高了带教老师的带教质量.     

PDCA循环管理法在手术室护生带教中的应用

目的：提高手术室护生带教质量。方法：将PDCA循环管理法用于临床带教中,以利随时发现问题,将存在的问题列入下一轮循环中并及时处理。结果：护生很快适应手术室的工作,基本能在老师指导下独立完成中小手术配合,对手术室带教满意度为95％。结论：PDCA循环在带教中的应用有利于专科教学管理、监控,促进教学质量的良性循环。     

PDCA在护理实习生带教中的应用及分析

目的 探讨PDCA循环在护理实习生带教中的应用效果.方法 对2014年未应用PDCA循环管理和2015年应用PDCA循环管理的护理实习生结果进行对比.结果 2015年教学效果满意度为98.86%,2014年的教学效果满意度为85%,2015年实习生满意度更高,护理带教工作更有利于实习生的学习.结论PDCA循环可有效提高教学质量,实习生学习积极性更高,显著提高护理质量,更好地实现优质护理.     

PDCA循环在临床带教中的应用体会

PDCA循环是美国统计质量管理专家戴明提出的一种标准化、科学化的工作程序,它反映了提高工作质量和做任何一项工作都必须经过计划、实施、检查、处理四个阶段[1].我院是一所综合性医院,每年承担着护理大专生、中专生近百人的临床带教工作,为提高护生的综合能力,培养高质量的护理人才,我们将PDCA循环运用于临床带教工作,取得了较好的效果,现总结如下:     

PDCA循环在骨科临床护生带教管理中的应用

目的：分析PDCA循环管理在骨科临床护士带教中的实际应用。方法：将2011年6月到2012年6月之间分配我院骨科的46名护士随机的分为两组,其中对照组的23名护士采取常规的护生带教方法进行带教,而观察组的23名护士主要采取PDCA循环管理的带教方式进行护生的带教,然后观察两组护士的带教的效果,结果：通过两组的比较,其中观察组的护士考核成绩和执业态度以及导师的满意度均明显的高于对照组的情况,且比较具有显效性的差异（P〈0．05）,统计学有意义。结论：在骨科临床的护士带教中采取PDCA循环管理的带教方式能够大大地提高护士的各项能力,而且这种方法更具科学性和规范性,值得临床中应用。     

PDCA在临床带教中的运用

自2014年以来,我们将PDCA管理循环法运用到带教之中,收到良好效果。采用行之有效的带教方法,有利于增强临床实习效果。PDCA循环管理是按照计划(P)、实施(D)、检查(C)、处理(A),四个阶段进,并循环不止进行下去的一种管理工作程序和方法田。它不仅适用于护理行政管理,同样也适用于临床带教。护理实习生的临床实习是实现由理论学习向临床实践,由课堂向医院转变的重要环节,护理实习生的临床带教是搞好临床实习的关键。     

PDCA循环在急诊护生带教中的应用及体会

目的 为了更好地达到急诊科实习教育目标,提高护生的实习质量.方法 将P D C A循环理论用于指导急诊科护生临床实习,加强对实习生职业道德、安全意识、急救专科知识等方面的教育和管理.结果 P D C A循环在急诊科护生带教中取得了良好的效果.结论 运用 PDCA循环理论使急诊科临床护生带教工作更具有科学性、系统性、计划性,增强护生自信心和教师责任感.