构建医学院校中非医学专业课程体系的探索与实践

构建科学的课程体系是提高教育教学质量和培养复合型创新人才的关键.广东医学院就非医学专业课程结构的调整、课程内容的重组与整合、师资队伍的建设、教材的编写、培养方式以及办学条件的改善等方面进行了探索和实践,以求为非医学专业课程体系的科学设计与完善提供借鉴,从而为社会培养更多更具特色的复合型创新人才.     

多方位培养广东中医药复合型人才的探索

针对广东的中医药复合型人才稀少的状况，提出多方住培养模式，通过构建以多学科融合为核心的教学平台；构建以创新教育为核心的第二课堂科技创新平台；构建以提高学生实践能力为核心的开放式校外实践平台，多方位培养适应中医药现代化建设需要的复合型人才。     

浅谈口腔实验室建设

培养适应社会发展的新型复合型口腔医学人才是当今口腔医学教育面向21世纪的培养目标.专业实验室对学生实践能力和创新精神的培养方面起着重要作用,是培养学生综合素质的重要基地.而实验室体系的建设是一项复杂的系统工程,只有实验室的可持续发展才能从根本上推动和实现口腔医学教育的可持续发展.     

改革计算机教学培养复合型人才

教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来 ,积极推进信息化技术教育 ,促进课程、教材的教育教学改革 ,培养具有创新精神和实践能力的复合型人才。本着“在教学中 ,充分调动学生学习的积极性和主动性 ,培养具有创新精神的复合型人才”的原则 ,从教学思想、教学目的、教学内容、教学方法上力求全面改革 ,积极体现计算机技术的特点 ;着重培养学生利用计算机信息技术进行学习、探索、创新的能力 ,力求在原有计算机知识的基础上 ,结合教材和学生的实际情况 ,补充教学内容和习题 ,增加学生上机操作能力 ,使得教学内容充实、完善、全面 ;这样既能丰富…     

素质教育下思想政治理论课教学改革探析

实施素质教育,全面提高人才素质,尤其是创新素质和能力培养已成为世界各国高等教育共同面临和思考的主题。素质教育是培养复合型现代人才及我国社会主义现代化建设事业适应国际经济政治环境变化发展的必然要求。思想政治理论课教学是高校素质教育中的重要内容,是高校思想政治教育的主阵地,对学生良好素质的培养起着灵魂般的作用。要充分发挥其作用,必须加强思想政治理论课教学方法的改革与创新。     

有机化学教学改革与创新能力的培养

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。发展科学文化 ,促进社会主义现代化建设 ,加强对大学生创新能力的培养 ,是适应社会发展和 2 1世纪创新人才的需要 ,是实施素质教育的核心内容。高等医学教育担负着培养动手能力强、知识面广、有创新精神的全面发展的医学复合型人才。现代医学已由生物医学模式向生物 -心理 -社会医学模式转变 ,它迫切要求从培养“知识型”向培养“创造型”人才方向转变。作为公共基础课 -有机化学 ,应该怎样改革才能更好地适应信息时代医学教育发展 ,这是高等医学院校化学教师在教学中应重点探索…     

科教结合：中医药院校创新型人才培养的探索与实践

面对知识经济时代的到来,特别是中医药现代化和国际化的要求,亟需培养大量既能谙熟中医理论和技能,又具有较强创新精神和能力的复合型人才,“科教结合协同育人”为创新型中医药人才的培养提供了有效路径。辽宁中医药大学依托重大科研平台（省部共建中医脏象理论及应用教育部重点实验室）,在加强科研创新教育、完善科研培训环节、引领科研创新思维等方面进行了有益探索并初步实践。     

如何培养医学研究生的科研创新能力

创新教育的目的是培养和造就大批具有创新人格、创新意识、创新能力的复合型创新人才。创新能力培养包括创新意识的培养、创新环境的建立、发挥导师职责、交叉培养方式。建议研究生教育采用合适的两阶段培养,即首先学习理论知识,然后在导师的指导下进行临床实践和开展课题研究。     

通识教育人文并举培养复合型高素质医学人才

培养复合型高素质医学人才已成为时代的要求.文章主要分析了培养复合型高素质医学人才 的意叉以及我校如何在通识教育模式下培养复合型高素质医学人才.     

浅谈创新教育在教学过程中的渗透

创新教育可培养学生创新意识、创新精神、创新思维和创新能力.教师只有转变教育理念、准确定位培养目标、改革教学模式及方法、更新教学内容,才能实现创新教育的目的.培养高层次创新型人才.     

教学改革是临床创新素质教育的基础

为培养创新型和应用型复合人才 ,中南大学湘雅医院开展了系列教学改革活动 ,提高了临床教师的教学意识和创新意识 ,取得了初步成效。实践证明创新思维和素质教育是临床教学的精髓 ,而教育研究和教学改革则是临床创新教育的基础     

构建高等医学院校教育质量评估体系的探索与实践

构建学校内部科学高效的医学教育质量评估体系是高等医学院校在建设与发展中不断提高医学人才培养质量的重要保证。南京医科大学通过建立教育质量内部评估体系的立体网络，优化组织及资源配置，完善各环节评估制度，加强评估中技术手段的支持，注重对教育质量评估的文化培育等多方面的探索与实践，形成了全方位、立体化的医学教育教学质量评估体系，为确保医学人才培养质量发挥了重要作用。     

构建高等医学院校教育质量评估体系的探索与实践

构建学校内部科学高效的医学教育质量评估体系是高等医学院校在建设与发展中不断提高医学人才培养质量的重要保证。南京医科大学通过建立教育质量内部评估体系的立体网络,优化组织及资源配置,完善各环节评估制度,加强评估中技术手段的支持,注重对教育质量评估的文化培育等多方面的探索与实践,形成了全方位、立体化的医学教育教学质量评估体系,为确保医学人才培养质量发挥了重要作用。     

以科学教育发展观培养林业创新人才

通过对科学教育发展观的基本内涵和特点分析,指出“三农”问题、林业发展和学生自身发展都迫切需要培养林业创新人才。在此基础上,阐述了林业创新人才素质和特点。指出了林业院校应该以科学教育发展观正确定位林业专业人才培养目标,深化教育改革,优化人才培养方案,推进教育创新,以培养更多适应现代化建设的高素质创新人才。     

培养医学创新人才必须解决的三个重要问题

医学创新有着十分重要的经济和社会意义。然而,我国的医学创新却十分薄弱,医学创新薄弱的主要原因是创新人才不足。培养医学创新人才的问题很多,但是最主要的问题是动力不足、人才知识结构不合理和创新能力不强。要解决这些问题就必须让官本位回归民本位,让权力本位回归学术本位,并以此为基础进行教育改革。     

高等医学院校人才培养创新体系的探索

现代科学的迅猛发展和高新技术在医学中的普遍应用，推动医学以前所未有的速度高速发展，促使医学院校教育的模式、目标等发生根本性的变革。创新教育已经成为现代医学教育的主要特征之一。本文结合近年来的改革与实践，阐述了在构建医学人才创新培养体系方面的做法和经验。     

高等医学院校人才培养创新体系的探索与实践

现代科学的迅猛发展和高新技术在医学中的普遍应用,推动医学以前所未有的速度高速发展,促使医学院校教育的模式、目标等发生根本性的变革。创新教育已经成为现代医学教育的主要特征之一。本文结合近年来的改革与实践,阐述了在构建医学人才创新培养体系方面的做法和经验。     

完善机能综合实验，提高七年制学生的综合素质

随着教育体制改革的不断发展，面向21世纪培养的人才必须具有更强的开拓进取精神和较强的综合素质。也应具有较强的基础知识、自学能力以及分析问题、解决问题的能力。为了达到培养高层次临床医学人才的目的。开展了对七年制临床医学专业机能综合实验教学，在实验内容、实验方法等方面进行了较大幅度的改革，取得了较好的效果。     

我国医事法学本科教育的若干问题

医事法学本科教育目标是培养既有医学知识和技能又具备法律知识和技能的复合型应用人才.鉴于跨越医学和法学两个学科的特点,医事法学本科教育应该在整合教育资源的基础上,实现教育模式与教学方法的创新.     

医学检验专业的教学改革与实践

目的 对医学检验专业现有教学内容和课程体系进行系列改革与实践,以适应新世纪对医学人才素质能力和知识结构的要求。方法 根据现代教育规律和人才成长规律,围绕着医学检验专业课程体系、教育思想、素质教育、教学大纲及教学程序、理论与实践教学体系、双语教学、教材建设等方面进行改革与实践。结果 经过多年的实践和努力,医学检验专业教学质量有了明显提高,全面提高了学生的素质和能力,多次荣获省及校级教学成果一等奖。结论 我院医学检验专业教学改革与实践的成果对促进我国医学检验专业建设与发展、培养社会需要的人才等方面具有重要的、积极的推动作用,同时具有良好的辐射、示范作用及广阔的应用前景。