试论当前高职院校年轻教师的培养模式

目的 探讨如何建立适合当前高职院校教师队伍中年轻教师的培养模式。方法 回顾性总结该院近三年在培养年轻教师方面的主要作法，结果 采取“给能力、加压力、添活力”的年轻教师培养模式，取得了一定成效。结论 当前建立高职院校年轻教师的培养模式非常必要，这一工作应引起年轻教师本人、学校和政府有关部门的高度重视。     

论高职院校教师科研素质构成及培养途径

通过探讨高职院校教师科研素质的概念及内涵，分析教师科研素质的基本构成，探索教师科研素质的培养途径。从而提高教师的科研素质与教学能力。     

高职院校“双师素质”教师培养途径探讨

通过对我院护理专业“双师素质”教师现状进行分析,提出高职院校“双师素质”教师培养的主要途径。     

医学高职院校教师科研能力培养策略

科研是高校三大职能之一,因此,高职院校教师的基本职责包括从事一定的科研工作。通过问卷调查和访谈,对教师科研能力现状进行分析,找出科研工作中存在的问题,结合实际提出教师科研能力培养策略。     

论对高职新教师素质的培养

近年来,为了解决教师队伍年龄老化的问题,我院新引进了一批年轻教师,在今后的几年中我们还将陆续引进新教师。在评教评学过程中,通过了解学生对新教师的评价,对新教师观察,听新教师讲课,综合分析了新教师的优、缺点,结合高职教育对新教师基本素质的要求,我们对新教师的素质培养采取了应对措施。     

医药类高职院校青年教师渐进式培养模式的探析

青年教师的培养对高职院校未来的发展具有重要的战略意义,积极探索青年教师的培养模式已成为高职院校面临的紧迫任务。本文结合目前医药类高职院校青年教师的培养现状,根据青年教师不同成长阶段的特点,从转型适应、积累提高、成熟稳定三个阶段对青年教师的渐进式培养模式加以探析,以期为医药类高职院校＂双师型＂教师队伍的培养提供一定的参考和借鉴。     

高职院校教师在职培训的思考与研究

随着我国经济迅猛发展,劳动力市场对高素质技术技能型人才的需求越来越大。而这种需求已不再是简单的人才数量的供给,更是对人才质量供给的竞争。高职院校作为人才培养基地,肩负着向社会输送高素质技术技能型人才的责任与使命。要想提高人才培养质量就必须切实加强教师的专业技术技能水平与教育教学能力。在职培训作为提高教师专业技术水平与教育教学能力的重要手段,需进一步得到学校的重视以及行业、企业的大力支持。以检索国内高职院校教师在职培训研究成果为依据,从高职院校教师在职培训的内涵、培训体系与模式的建立等方面进行思考与研究。     

通识教育视阈下中医药高职院校专业教师人文素质培养探究

人文教育是医学人才培养的必要途径,而专业教师人文素质是保障人才培养质量的先决条件。本文分析目前我国中医药高职院校专业教师人文素质现状,探讨具有中医特色的专业教师人文素质培养途径。     

高职院校“双师型”教师专业发展的困境与出路探究

职业教育作为一种社会经济发展需要的教育形式,越来越成为受社会关注的教育类型。职业教育教师工作的特殊性也因此得以凸显,即职业教育教师与普通教育教师的不同之处体现为职业教育教师是一种“双师型”教师——既是满足职业教育教学需要的“教师角色”,又是具备各级专业技术职称和资格的“技术工人角色”。通过对“双师型”教师发展问题的归纳整理,以及绝大多数职业院校教师所面临职业发展的困惑,尝试对问题进行个别意义上的解释和理解,以“个别—一般”的模式,对高职青年教师“双师型”发展问题提出对策与建议。     

技工院校“一体化”教师培养研究

结合技工院校专业教师队伍的实际情况,从能力和素质层面界定“一体化”教师的内涵,确定“一体化”教师必须具备的能力和素质,提出与当前技工院校开展的“一体化”课程教学改革发展相适应的“一体化”教师培养模式。     

江西高职院校教师亚健康问题调查分析

采用问卷调查法，通过对江西护理职业技术学院、宜春职业技术学院等高职院校486名教师的亚健康情况的调查与分析，调查结果表明高职院校教师亚健康的问题不容忽视。     

试论卫生高职院校教师的继续教育

随着我国改革开放的不断深入，在医学教育领域，卫生高等职业教育方兴未艾。阐述了卫生高职院校的教师必须通过继续教育，努力提高自身业务素质，才能树立创新意识，不断适应卫生高等职业教育的需要。     

高职院校教师面临的处境与对策

在由中专学校升格的高职院校中，教师们所面临的处境颇为尴尬。从教学与科研两方面分析了高职院校教师所面临的处境，并提出了相应的措施。     

高职院校思想政治理论“双师”型教师培养路径探析

传统认为高职院校双师型教师认定和培养仅仅是指从事专业教学的教师。那么思想政治理论课(以下简称思政课)教师又是否具备双师型教师,如果有,他的内涵是什么?他的培养路径又是什么?本文从这三个方面进行探讨。1思政课双师型教师问题的提出建设一大批具有双师型教师队伍是提高高职院校教育教学质量的关键所在。传统认为,高职院校双师概念一般是针对专业老师而言,国家高等职业院校人才培养工作评估方     

高职院校公共英语教师的学生观

高职院校公共英语教师要用发展的眼光看待学生,树立积极、乐观的学生观,采取切实可行的教学方法.帮助学生克服英语学习中的困难,使他们学有所获.     

高职院校医学专业教师科研现状与对策

文章通过对2003～2005年医学专业教师科研状况的统计分析，发现二级以上论文比例逐年上升（P〈0．05），呈现良好势头，从论文数量与质量、参加课题研究的人数来看，副教授以上职称者明显高于讲师及以下者（P〈0、05），但低于浙江省医药高校的平均水平。37、5％的副教授与17．6％的讲师，晋升后出现科研成果和科研数量减少等现象。高职院校要继续培育教师科研意识、加大科研扶持力度，应该将科研考核纳入教师综合考核体系。     

高职院校学生职业能力培养探究

职业能力是高职院校人才培养的一项重要内容,也是企业考核人才的关键指标。目前,各高职院校高度重视学生职业能力的培养,取得了一定成果,但也存在不少问题。主要分析目前高职院校学生职业能力培养过程中出现的问题,并从"加强学习,深刻领会职业能力的内涵""校企合作,探索学生职业能力发展的育人机制""科学探索,完善学生职业能力发展的评价体系"3个方面探讨如何进一步提升学生的职业能力。     

高职院校青年护理教师导师制工作体会

探讨如何培养青年教师思想素质和业务素质.青年教师希望在导师的帮助下快速成长,同时导师本身的能力也得到了提升,最终实现护理专业人才培养目标.     

高职院校工学结合人才培养模式探索

目的 改革以课堂为中心的传统人才培养模式,提高高等职业教育人才培养质量,寻找适合高职院校“校企合作、工学结合”人才培养模式的有效途径.方法 通过问卷调查的方式对实验组与对照组护生给予测评.结果 实验组护生的综合素质评价高于对照组.结论 工学结合实践模式的尝试,取得了较好的实习效果,深受教师、护生、实习单位的认可.     

高职院校外聘教师教学质量保证的探索与实践

从政府制定外聘教师相关法律法规,建立外聘教师人才数据库,重视用人单位的评价,制定外聘教师聘用制度、完善考核机制,实行人性化管理方面进行探讨,以切实保证高职院校外聘教师的教学质量。