学校体育教学中开展健康教育的意义

学校体育教学的指导思想是 :以体育的方法和手段 ,促进学生的身心一面发展和适应能力的提高 ,培养学生健康、愉快和有效地进行学习、工作及生活的能力 ,以及与不断变化的社会需要相适应的体育意识 ,为培养社会及其发展需要的人才服务。依据这一教育思想 ,在学校体育教学中开展健康教育具有重要的意义。应注重以下几方面的教育和培养。1 使学生掌握基本的生理卫生知识　包括人体生理特征 ,青春期生长发育规律 ,预防疾病的措施 ,一般性伤害事故的急救与护理、性知识教育等。2 使学生掌握基本的心理卫生知识　包括影响心理健康因素的分析 ,常…     

体育教学应培养学生"终身体育"的意识

目的:传统的体育教学模式束缚了体育教师的思维方式,使教师本身陷入规定的、条框式的教学模式中,严重影响着学校体育的发展,造成学生目前出现喜爱体育而不喜欢体育课的局面.转变观念,树立以"健康第一"的指导思想,改进体育教学模式教学质量是当前素质教育对体育教育提出的更高更求.方法:现代体育教学向着多元化的趋势方向发展,在教与学的关系上,把教学的主体转向学生,有助于不断提高学生参加体育的兴趣,是一种有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学方法.结果:培养学生"终身体育"的意识,是当前体育教学中广泛开展素质教育的重要的手段.结论:改进与创新体育教学模式,能培养学生"终身体育"和"健康第一"的意识.     

浅谈小学体育高效课堂的建设策略

小学生正处于身心发展的初级阶段,在这一阶段为了培养良好的身体素质,必须进行一定的体育活动。况且素质教育也要求学生要德智体美劳全面发展。为此,教师要重视体育教学。本文基于一定的体育教学经验,从“融入游戏提升兴趣”“尊重学生的差异”“做好体育课上的安全保障”三方面出发探究小学体育高效课堂的建设策略,以期促使小学生得到身心的健康发展。     

体育教学与健康教育的关系及相应的课程构建

课程建设是学校教育改革的核心,它既是教育观念、教育思想、教育内容的集中体现,也是贯彻教育方针、落实教育目标的主要途径。从2 0世纪90年代后期开始,我国着手进行国家基础教育改革,这是一项跨世纪的素质教育工程,是我国基础教育面向世界、适应时代变化的重大举措。在这项工程中,传统的体育课将改造为“体育与健康”课。这一改革是时代发展的需要,也是我国对体育理念的全面提升。但是,如何正确理解“体育”和“健康”的关系,进行相关课程的整合,仍然是当前我国的体育课程改革面临的最大理论障碍。本文就构建“体育与健康”课程的有关问题…     

“学生体质健康影响因素暨学校教学与生活卫生设施管理现状调研检测工作培训班”在北京举办

正"学生体质健康影响因素暨学校教学与生活卫生设施管理现状调研检测工作培训班"于2018年4月13日在北京大学医学部举办,来自全国17个省(区、市)27个监测站的65位调研工作人员参加了培训。利用全国学生体质健康监测网络每2年开展一次学生体质健康及影响因素监测是国家学生体质健康调研与监测制度的重要组成部分。本次调研的目的主要是了解学校教学与生活卫生设施管理现状,为制定学校体育卫生相关政策、科学开展学校体育卫生工作、加强学生体质健康影响因素风险防控提供依据。     

浅析游戏在小学体育教学中的运用及其作用

小学体育教学应从方法上进行有效改革.以体育游戏为手段,培养学生的体育精神和学习乐趣.好动爱玩是小学生的本性,但却不爱上体育课.以小学生为主的小学体育教学一直困扰着许多教育同仁.游戏式的体育教学一定能改变孩子们对以往体育课的看法,下面就游戏式体育教学的重要意义和发展谈谈自己的看法和实践体会.     

对小学体育教学意外事故避免及处理的几点思考

在体育课上发生意外伤害事故对广大体育教师和学校来说都是比较"畏惧"和"麻烦"的事情.但是我们不能因为吃饭怕噎着,干脆就不吃了;开车怕撞人,干脆就不开了.那么当事故降临的时候应该如何解决和避免责任纠纷呢?本人认为应该建立起学生与教师、学校与教师、家长与教师这三个层面的良性关系网,才能有效解决和处理体育教学事故.     

浅谈教师怎样上好体育课

小学体育课是一门重要的课程，作为一名基层的教育工作者对于目前的小学生身体状况可以说很了解，心中百感交集。阳光体育落实在学校，学校的体育重任在体育教师，体育教师就要提高自己的业务水平，使学生增强对体育课的兴趣，进而提高学生的身体素质，让他们能够更加健康，活泼，快乐的生活学习。     

中学生缺乏体育兴趣原因分析

体育兴趣是学生积极从事锻炼的重要前提，它对于学生成长具有深远意义，在体育课越来越受重视的今天，还有许多学生不喜欢上体育课，每到上课和课外活动的时候总会找出种种借口或原因请假不上体育课，导致身体素质下降，严重致约着“终身体育”的发展进程。兴趣是一个力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。①它是人类力求认识、探索某种事物或某种活动的重要动力。兴趣，也可以说是天然的启蒙者。本文主要从教材、教学过程、教师以及场地器材等几个方面分析了影响中学生体育兴趣的原因，以及针对这些因素如何培养、激发小学生的体育兴趣，提高中学生参加体育活动的积极性。本课题就对该现象作进一步的研究，提出应对策略，为中学生能更好的提升身体素质，为四个现代化服务，培养德、智、体、美、劳等全面人才而导引。     

体育游戏在初中体育教学中的运用

中国传统教学模式下,体育课一再被打压,教师和学生都不重视.然而,体育课对学生来说是非常重要的,因为学生需要德、智、体、美、劳全面发展.因此,在新课程标准教育中要重视体育的教育,重视体育教学方法,比如体育游戏教学.体育游戏开发学生智力和娱乐,还能调动学生学习体育的积极性,在体育教学中有着非常重要的地位.因此本文就初中体育教学中的现状以及如何灵活的将体育游戏运用到教学中进行了探究,希望能改变体育教学中的一些现状,提高学生们的体育技能.     

浅谈体育教育与健康教育相接轨

体育是学校教育的重要组成部分 ,体育教育又是“三育”之一。为了适应 2 1世纪人才培养的需求 ,提出建立体育教育与健康教育相接轨教育模式的思路 ,以供体育工作者、健康教育工作者同仁参考。一、概念和内涵所谓体育教育 :对学校教育而言 ,是对学生进行体育教育 ,并指导学生增强体质 ,掌握体育知识、技术技能 ,培养思想品德的活动。它的内涵是促进学生身体全面健康发展的一种有目的、有计划、有组织的体育活动。健康教育绝不仅是一般的卫生知识传播和宣传动员 ,是全民健康的改善和疾病的预防、残疾和死亡的减少 ,以及以影响行为因素为重点的…     

浅析中学体育与终身体育的关系

终身体育是学校体育的延伸与拓展，学校体育对终身体育理念的形成起到重要的导向作用。而中学体育作为义务教育的最后一站，对培养学生终身体育意识意义及其重大。本文主要结合笔者多年的教学经验，从阐述终身体育的涵义出发，进一步分析了中学体育和终身体育的关系，并就此提出了中学体育和终身体育的衔接问题，以此来促进学生身体发展，增加学生体育意识，培养学生体育能力，为终身体育奠定基础，同时也为广大同仁提供参考借鉴。     

论体育中考的"质"变

贵州,在我们的这个地区,体育中考已实施了十年,这十年来,为了抓好这体育的50分,本地区的中学,已经将体育课彻底的变成了只开展与体育中考项目相关的学习内容,初中体育课已经沦为"应试教育"考试的工具.     

小学(中高段)体育教学中小组长负责制的缺失与归位

现代的体育课要求体育教学要求充分发挥学生的个性,那么教学内容就必须多元化,面对这样的发展趋势,课堂上单凭体育教师和体育委员的管理与协助是远远不够的,必须寻找到其他的力量加以丰富.本文试图采用小组长负责制对其加以尝试,即在小学中高段年级培养一部分体育小组长,协助教师完成日常体育教学,从而妥善解决因人数多、好动、自控能力弱等因素导致的学生安全隐患、活动量不够、教学实效不理想等问题,达到提高体育课堂教学效率的效果.     

幼儿园开展户外体育教学的有效策略探究

对于3到6岁的幼儿来说，他们处于身体发育、心理发展的重要时期，因而通过体育课的学习、锻炼促进幼儿身心的健康成长和全面发展显得尤为重要。而户外体育活动作为体育教学的重要组成部分，在锻炼幼儿的思维、发掘幼儿运动技能以及提升幼儿身体素质方面发挥着重要的作用，是幼儿感知体育运动乐趣的重要途径和方式。基于此，本文针对开展幼儿户外体育教学的有效措施和方法进行阐述，以期为教师更好地开展幼儿教育教学提供借鉴和参考。     

初中体育课堂有效性教学探究

体育以身体与智力活动为基本手段,根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律,达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质、提高运动能力、改善生活方式的社会活动.体育的发展也成为一个国家、社会发展进步的重要标志,成为国际间外交及文化交流的重要手段.因此,从国家到社会到学校到教室到家长学生都应当重视体育课堂,提高体育课堂的有效性.因此,本文就现代初中体育课堂的现状及如何提高课堂有效性教学做了探究.     

试论在小学体育教学中培养学生对体育的兴趣

学校体育是项复杂的系统式程,它涉及到诸多因素,其中体育教学的好坏,起着至关重要的制约作用,它是国民体育的基础,在培养人才中占有重要的地位和作用.体育教学与其它课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法.但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式.要想提高学校体育工作质量、单靠某种教学形式或某种教学方法的改革是不能解决问题的.只有把"教"与"玩"有机地结合起来,培养学生对体育的兴趣,养成体育锻炼的习惯.才是提高学校体育工作的根本途径.     

江苏省中小学生参与体育锻炼行为影响因素分析

分析江苏省7~18岁中小学生参加体育锻炼因素,为制订学校体育发展政策提供参考.方法 采用分层整群抽样的方法,从江苏省抽取南京、徐州、宿迁、常州、无锡、苏州、扬州、南通8座城市的30所学校,对从小学一年级到高中三年级共6 847名学生进行体育锻炼影响因素的问卷调查.结果 只有53.97%的中小学生能经常参加体育锻炼.随着年级的增加,经常参加体育锻炼的学生比例呈下降趋势(x2=256.740,P<0.01).在不愿意参与体育锻炼的中小学生中,有45.03%认为体育课程缺乏趣味性,29.07%不喜欢体育老师的授课方式,28.18%认为缺乏体育场地和器材,28.19%认为体育成绩的好坏与其升学没有关系,26.21%认为体育课程成绩与学校的评价、评优无关.Logistic回归分析显示,性别、地区、课程内容缺乏趣味性、不喜欢体育教师的授课方式、缺乏体育场地或器材、家长不支持、体育课与在校期间评优无关、体育课程对升学没有影响是中小学生参加体育锻炼的影响因素(P值均<0.05).结论 江苏省中小学生体育锻炼参与情况欠佳.青少年体育工作的开展应由政府、学校、社会、家庭多方面协调管理.     

试论在小学体育教学中培养学生对体育的兴趣

学校体育是项复杂的系统式程,它涉及到诸多因素,其中体育教学的好坏,起着至关重要的制约作用,它是国民体育的基础,在培养人才中占有重要的地位和作用.体育教学与其它课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法.但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式.要想提高学校体育工作质量、单靠某种教学形式或某种教学方法的改革是不能解决问题的.只有把"教"与"玩"有机地结合起来,培养学生对体育的兴趣,养成体育锻炼的习惯.才是提高学校体育工作的根本途径.     

幼儿园体育活动存在的问题及解决对策

幼儿园体育教学活动是幼儿园健康领域的重要组成部分,它的组织与实施过程直接关系着幼儿健康领域目标的达成和幼儿身心的健康成长。本文对现今幼儿园体育教学现状出现的问题进行分析,再通过转变教师观念、改进教育行为等方法帮助教师今后更好地开展体育教学活动,促进幼儿全面发展。日常体育教学活动几近流失㈠存在问题随着幼教事业的不断发展,教师队伍日趋年轻化。很多年轻教师在带班时由于经验不够,对孩子平时的常规要求不到位,组织体育教学活动时害怕孩子们会出现安全问题,再加上现在家长对孩子过度溺爱,使得老师们通常把孩子看得特别紧,很少组织正规的体育教学活动。