关于举办“突发公共卫生事件健康教育与健康促进培训班”的预通知

为更好地贯彻《全国健康教育与健康促进工作规划纲要(2005-2010年)》,提高各级健康教育机构应对突发公共卫生事件的能力,江苏省疾病预防控制中心申报了国家级继续医学教育项目“突发公共卫生事件健康教育与健康促进培训班”(项目编号2006-12-07002),拟定于2006年7月中旬在江苏省南京市举办,时间约6天。本培训班将邀请全国著名的健康教育专家授课。授课内容涉及健康教育与健康促进的基本理论和基本技能,健康教育在应对突发公共卫生事件中的作用和方法等内容。培训方式为:采用参与式教学法,以解决实际问题为目标,就突发公共卫生事件期间的健康…     

江苏省疾控中心将举办“全国突发公共卫生事件健康教育与健康促进培训班”

为更好贯彻《全国健康教育与健康促进工作规划纲要》,提高各级健康教育机构应对突发公共卫生事件的能力,江苏省疾病预防控制中心拟于2006年7月中旬在江苏省南京市举办全国继续医学项目“全国突发公共卫生事件健康教育与健康促进培训班”,时间约6天,培训班将邀请全国著名健康教育专家授课。江苏省疾控中心将举办“全国突发公共卫生事件健康教育与健康促进培训班”@杨国平     

突发公共卫生事件健康教育项目分析

2003年，一场突如其来的非典型肺炎（sARS）重大疫情灾害，暴露出我国突发公共卫生事件应急机制不健全，公共卫生发展严重滞后。健康教育工作作为突发公共卫生事件应急体系必不可少的组成部分，发挥着重要作用。中国疾病预防控制中心组织实施了突发公共卫生事件健康教育项目（以下简称“项目”），本文对该项目进行简要的总结和分析。     

浅谈突发公共卫生事件应对中健康促进工作的策略

突发公共卫生事件,是指一些突然发生的,可能或者已经造成社会重大传染病疫情、不明原因的群体性疾病或者造成大量人群食物中毒或者其他严重影响公众健康的紧急事件。在我国2003年颁布的《突发公共卫生事件紧急条例》中对其特征进行了定义:一是具有突发性;二是在公共卫生领域发生;三是严重危害公众健康。在面对突发公共卫生事件发生后,应该及时对事件进行分析、处置,开展广泛深入的健康教育和健康促进工作,可促进公众正确应对灾害,提高自我的防护意识和能力,可以对事件造成的损失进行补救,减少对社会、经济、政治和人民群众生命财产的损害,有利于维护公众健康和社会秩序。对于突发公共卫生事件,除了在发生之后及时应对以外,在平时要开展健康促进工作,对突发公共卫生事件进行预防,并且在其不可避免的发生时,将其危害降到最低。该文对突发公共卫生事件应对中健康促进工作进行探讨。     

突发公共卫生事件应对的健康教育与健康促进(二)

国外应对突发公共卫生事件的健康教育与健康促进1 突发公共卫生事件中健康教育与健康促进的组织机构、信息系统、队伍以及技术、人员、物资储备( 1)组织机构 :美国健康教育机构有一套完整的系统 ,包括国家级健康教育机构、地方健康教育机构以及非政府的健康教育机构。国家级的健康教育机构包括 :卫生、教育、福利部的健康教育局(内设健康促进中心 ,负责协调部内业务司局和联邦政府各有关健康教育和健康促进的活动 )、纽约国家健康教育中心 (是全国健康教育的业务中心 ,负责健康教育战略和规划的制定 ,开展有关研究 )和总统健康教育委员会 (…     

《全国健康教育与健康促进工作规划纲要（2005-2010年）》出台

为了贯彻党的十六大关于全面建设小康社会的奋斗目标和《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》精神，依据世界卫生组织《国家健康促进行动规划框架》，以及当前国际国内健康促进与健康教育发展和加强公共卫生体系建设的需要，在组织农村、城市社区、工作场所、公共场所、学校、医院及突发公共卫生事件等7个方面健康促进应用性研究的基础上，卫生部于2005年1月起草制定了《全国健康教育与健康促进工作规划纲要(2005—、-2010年)》，以规范和指导全国健康教育与健康促进工作的开展。     

洪灾突发事件中健康教育的效果评价

目的探究健康教育与健康促进在洪灾突发事件中的作用。方法采取现场施教与发动群众相结合,针对重点人群宣传食品卫生知识方法,在健康教育前后,对986人进行效果评价,对比2003年同期传染病发病情况。结果健康教育后人群掌握有关知识有显著性提高,与教育前相比有显著性差异(P<0.01),传染病发病情况与去年同期无差别。结论健康教育与健康促进是农村社区应对突发公共卫生事件的有效措施。     

健康教育与健康促进工作在基层疾病预防机构中存在的问题及对策

健康教育与健康促进是疾病预防控制体系的重要组成部分．是公共卫生服务的一项基本职能,在传染病和慢性非传染性疾病的预防与控制、应对突发公共卫生事件等工作中发挥着重要作用。为了提高广大民众的健康水平和全民族的健康素质．我们对此项工作存在的问题及应对策略做了初步的探讨。1健康教育与健康促进工作中存在的问题     

应对突发公共卫生事件的健康教育策略

突发公共卫生事件的发生,不仅危及社会经济发展和国家安全,而且严重影响相关人群的身心健康。正确的健康教育和健康促进策略,对于提高公众的自我防护意识和能力、维持正常的社会秩序、避免大范围的社会恐慌、迅速控制事态发展意义重大。本综述从突发公共卫生事件与健康教育的定义、国内外应对突发公共卫生事件的健康教育策略、不同阶段健康教育策略方面对应对突发公共卫生事件的健康教育策略进行阐述。     

疾控工作者——人民健康的卫士

目前,浙江省共有省、市、县（区）级疾病预防控制中心99家,疾控工作者5884人,承担着全省疾病预防控制、突发公共卫生事件应急处置、疫情报告及健康相关信息管理、健康危害因素监测与干预、健康教育与健康促进、实验室检验检测与评价、技术管理与应用研究指导等任务,是浙江省公共卫生事业的重要组成部分。     

基层医生应树立健康教育和健康促进观

做好健康教育和健康促进工作,是实现"21世纪人人享有卫生保健"目标的重要手段.通过健康教育和健康促进,营造有益健康的环境,提高广大群众的健康意识和自我保健能力,对减少和消除健康危险因素,预防和控制重大疾病和突发公共卫生事件,保护和增长人民健康,提高人口健康素质和生活质量具有重要意义.     

学校突发公共卫生事件健康教育策略探讨

应用突发公共卫生事件与健康教育理论,通过对调查处理工作人员的培训、突发卫生事件告知(信息发布、对患者及家亲属、教职员工),对学生健康教育(印制宣传资料、利用校园宣传阵地、专题讲座)、对公众健康教育、设立心理救治与心理咨询等手段,减轻因突发公共卫生事件所造成的危害,尽快平息事态,提高学生的自我保护能力。     

职业健康促进的进展

１职业健康促进的概念 健康促进 （Ｈｅａｌｔ Ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ）这一术语早在 ２０ 世纪２０ 年代，即见诸于公共卫生文献中，但真正引起世人广泛关注 并付诸实施是近几十年的事。职业健康促进（Ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ Ｈｅａｌｔｈ Ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ）则于近十几年才被人们认识，并见于行 动． 健康教育是健康促进的基础，对健康教育概念的认识也 有一个过程。通过各种媒体，把卫生知识和健康知识向群众传播，那实质上是卫生宣传。按照现代的观点，仅仅告诉群众什么是健康行为，这不是健康教育；健康教育是向群众提供改变行为所必…     

突发公共卫生事件健康促进联动机制的探索

在当前健康教育工作人员不足、经费紧张的状况下,如何应对突发公共卫生事件的挑战是一个值得深思和研究的课题。探索建立跨行政区域的健康促进应对联动机制,集中相邻或周边行政区域的健康教育工作人员和队伍,形成健康教育协作区,有效提高应对突发公共卫生事件的能力。     

苏州市健康教育场馆建设的现状与思考

健康教育与健康促进是传播健康知识、培养健康行为、促进人类健康的一项社会活动.通过健康教育与健康促进,营造有益健康的环境,提高广大人民群众的健康意识和自我保健能力,对于减少和消除健康危险因素,预防和控制重大疾病和突发公共卫生事件,保护和增进人民健康,提高人口健康素质具有重要意义.     

“健康中国2020战略研究报告”对我国健康教育事业发展的几点启示

2012年发布的《健康中国2020战略研究报告》（简称《2020战略报告》）[1]明确提出：＂将健康教育与健康促进作为公共卫生十大关键策略之一＂,＂坚持预防为主,适应并推动医学模式转变＂,显示了国家从战略层面对公共卫生与健康教育和健康促进的空前重视,     

健康教育在应对突发公共卫生事件中的作用

突发公共卫生事件应急体系是一门系统科学,其中健康教育是这一体系不可缺少的组成部分。1988年第十三届世界健康教育大会将健康教育定义为：研究传播保健知识和技术、影响个体和群体行为、预防疾病、消除危险因素、促进健康的一门科学。在突发公共卫生事件应急处理过程中,健康教育能及时有效地预防突发事件的传播和蔓延,提高公众处理突发公共卫生事件的应急能力,     

从松花江水污染事件中看健康教育在突发公共卫生事件中的重要作用

突发公共卫生事件的健康教育是预防与控制突发公共卫生事件的重要策略、方法。健康教育能及时有效地预防突发公共卫生事件的传播和蔓延,提高公众处理突发公共卫生事件的应急能力,并减轻其带来的损失和不利影响。     

珠海健康教育讲座与发展思路

健康教育是公民素质教育的重要内容，是解决当今主要公共卫生问题的首要对策之一。随着突发公共卫生事件的日益增多，健康教育与健康促进在整个疾病预防及医疗救治中的作用日益突显。全民健康，健康教育先行已成为共识。本文就近年来健康教育在珠海的实践与今后发展思路与目标作如下探讨。     

北京市朝阳区居民应对突发公共卫生事件知识与技能干预效果评估

目的 评价居民应对突发公共卫生事件知识与技能健康教育的干预效果.方法 以北京市朝阳区年满18周岁居民为研究对象,基线调查2 000人,干预结束后对1 203人进行效果评估.结果 居民经过干预后比干预前应对突发公共卫生事件知识与技能知晓率明显提高(P＜0.01);干预组与对照组比较,除对化学中毒知晓率的差异无统计学意义外,其他方面的知晓率均明显提高.结论 健康教育对提高居民应对突发公共卫生事件的知识与技能效果良好.