浅淡医学生的素质教育

本文依据素质教育的基本思路,对医学生素质教育的内容与方法进行了思考,提出智育、体育、品德医德教育,活动力培养,心理素质教育和社会适应力教育是医学生素质教育的基本内容,应通过修正教学目标及内容,丰富教学过程,加强实践环节等方法达到素质教育的要求. 1.何谓素质教育 教育工作者研究认为,素质教育的基本思想起码包含两个方面,一个是人的全面发展,另一个是教育过程中学生主体性作用的发挥.对全面发展的教育思想有多个层面的理解,有人认为全面发展应是对全体社会成员的全民教育,既包含了学校教育,也包含了成人教育、继续教育.也有人提出,素质教育是面向全体学生的教育,而不是选拔英才的教育.从总体实质来看,素质教育应是对人的全面发展的教育,应以培养学生思想道德修养、科学文化知识、审美素养、劳动和生活技能等方面的全面发展为宗旨.     

临床医学教学中的人文素质教育

现代社会的发展和医学模式的转变对医学生的人文素质教育提出了新的要求,不过当前我国实施人文素质教育的方法仍然处于探索阶段。我们认为,我国临床医学教学应从更新教育观念、培养全面发展的教师、培养学生的道德感和责任感、优化教学评价体系和评价指标体系建设等方面着手,积极应对时代挑战,加强医学生的人文素质教育。     

医学生思想政治教育中的医德教育作用分析

医德教育是医学院校医学生思想政治教育的重要内容,不仅可帮助医学生树立正确的医疗价值观和人生观,也可为医学生日后成为合格的医务工作者奠定坚实的基础。本文在简要阐述医学院校医学生思想政治教育的医德教育基本内容和教学过程的基础上,重点阐述医德教育在医学院校医学生思想政治教育中的作用,以期为促进社会和医疗事业的发展,为医学生继承和发扬中国传统医德思想提供理论参考。     

浅谈医学生思想政治教育的“四自”教育方法

当今世界科技突飞猛进以人为本的知识经济时代即将来临这必将对我国的教育观念教育内容教育方法等产生影响也必将带来对高校思想政治教育观念内容方法的讨论为了迎接知识经济的到来适应我国医疗卫生事业的发展依据医学生的教育特点实现医学生的素质教育我们对医学生提出自我教育自我管理自我服务自我约束为内容的四自思想政治教育方法其核心是自我教育其目的是促进学生的全面发展形成完善的人格主体精神这种思想政治教育方法对医学生来说有其必要性和可行性1 在医学生中实行四自教育的意义1.1 有利于学生的主体精神学生个性创新能力的培养以…     

坚持思想教育与素质教育相结合促进医学生的全面发展

以实现医学生的全面发展为目标,把思想教育与素质教育有机地统一在一起,通过加强风气建设、优化育人环境、创新教育方法、优化实施项目等,促进了医学生的全面发展,使医学生的思想品质和综合素质得到了明显的提升,形成了"四强"的人才培养特色,提高了就业竞争力。     

坚持思想教育与素质教育相结合促进医学生的全面发展

以实现医学生的全面发展为目标,把思想教育与素质教育有机地统一在一起,通过加强风气建设、优化育人环境、创新教育方法、优化实施项目等,促进了医学生的全面发展,使医学生的思想品质和综合素质得到了明显的提升,形成了"四强"的人才培养特色,提高了就业竞争力.     

人文素质教育在医学生社会化过程中的导向功能

医学生社会化的结果就是知识、能力和人格得到全面地发展，能适应社会发展的需要，建立稳定的角色，实现社会期待的目标。正确而有效的人文素质教育是医学生顺利地实现社会化的有力保证。人文素质教育在医学生社会化中所表现出来的政治、思想、心理和知识导向功能是其他任何教育都不能替代的，并且会贯穿于医学生社会化的全过程。     

思想政治理论课“05方案”实施效果分析

目的:调研"05方案"的实施效果及存在的问题,为进一步加强课程建设、改进教学方法、改革考核方式提供理论依据。方法:在我校5个专业12个班的700名学生中,以问卷调查方式统计分析"05方案"实施的效果。结果:对642名学生进行调查,了解到"05方案"实施后,92.21%的医学生对思想政治理论课有了较全面的了解和认识;在课程设置方面,有49.22%的医学生认为合适,47.98%的医学生认为部分合适;49.84%的医学生大部分授课内容可以听懂理解,50.78%的医学生学习思想政治理论课的兴趣明显提高,71.03%的医学生认为提高了自身思想政治理论水平。结论:"05方案"的实施,促进了思想政治理论课教学成为大学生思想政治教育的主阵地、主渠道的同时,医学院校思政课教学仍存在改善和创新的迫切需要。     

对新时期医学教育思想转变的几点思考

1加强素质教育，全面提高医学生的素质传统的高等医学教育模式片面强调专业教育，忽视人文社会科学教育，因此当前转变医学教育思想，加强素质教育，就要特别重视对医学生的人文社会科学教育，培养其人文素质。所谓人文素质是指做人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社会要     

谈中专语文教学中的素质教育

素质教育是一种新型的教育观,它要求学生要全面发展并具有创造性。时代呼唤素质教育,因此,笔者就语文教学中的素质教育谈点认识,与同仁共商互勉。1　语文教学中素质教育的内容及目标语文教学中推行素质教育的内容应以党和国家的教育方针为原则来确定和选择,其目标体系应以学生的全面发展和为社会各行业输送所需要的合格人才在语文方面的要求为依据来构建。11　思想道德素质教育。在中专语文教学中对学生进行的思想教育主要是专业思想教育和审美教育。要充分利用语文教材中涉及到的正面典型人物身上体现出来的高尚情操和可贵精神来影响和教育…     

浅谈医学生素质教育的培养

21世纪将是医学与生命科学的新纪元。医学生 ,作为将来医学科学的探索者和实践者 ,应该是医术与医德的统一。1993年在英国召开的世界医学教育高峰会上提出 2 1世纪期望的医生应该是 :交流专家 ,有判断力的思想家 ,主动的终身学习者 ,流行病学和行为医学的应用者 ,卫生小组的管理者 ,社会的支持者和初级保健的提供者。这一新的医生标准体现了对医学生素质的高要求。因此 ,加强推进我国医学教育的改革 ,全面实施医学生的素质教育 ,培养适应 2 1世纪发展要求的高素质医学生 ,已成为我国现代高等医学教育发展的一个方向。1　实施医学素质教育是时代发展的要求素质教育是针对“应试教育”现象由教育工作者在实践中探索形成的一套观念体系和人才培养模式 ,自 1995年 7月国家教委下发《关于开展大学生素质教育试点工作的通知》起 ,作为一项基本教育政策被确定了下来。我国医学生素质教育的起点较低 ,医学生素质教育的理论研究尚处于起步阶段 ,对医学生的素质教育的基本性质 ,基本原理 ,基本框架等理论性问题众说纷纭 ,缺乏医学生素质教育的系统理论研究。其实 ,医学生素质教育是通过科学的、有计划的、分层次的理论教育与临床实践活动 ,全面地...     

全方位规划，分步骤实施，营造提高医学生综合素质的育人环境

为进一步贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,加速培养高素质的医学专门人才,中国医科大学开展了以转变教育思想和教育观念为先导;以改革教育体制、教育内容和教学方法为根本;以培养创新精神和实践能力为重点;以培养其性,鼓励个性发展为导向的素质教育工作,在学校教育过程中突出素质教育的核心地位,使素质教育与学生德育和思想政治工作、与人才培养工作、与校园科技文化活动、与学生心理健康教育紧密结合,营造了适应医学生成才特点的素质教育环境。     

当代医学生的素质教育

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神、注重开发人的智慧潜能、形成人的健全个性为根本特征的教育。医学生的素质教育亦是根据医学生个人发展和社会发展对医学生的实际要求而进行的教育。医学是一门生命科学,它服务的直接对象是人。只有高素质的医学人才才能承担这一使命。随着21世纪社会经济与科技的飞速发展,医学的社会功能将变得日益重要,这对医学人才提出了更高的要求。现代医学已发展为多学科、多专业互相综合与交叉的学科,只有知识和能力,没有良好的素质,难以适应未来社会的需要,所以医学教学既要传授知识,更要注重素质培养,才能为社会培养出高素质的医学人才。我认为当代医学生的素质教育主要包括以下几点。1专业素质教育专业素质主要包括基础学科知识、专业学科知识和本学科的方法论,专业知识与实践相结合的能力,以及实践技能。当代医学生应努力用科学知识及人类创造的一切优秀文明成果武装自己。扎实地掌握医学基本知识和基本技能,是从事临床工作的前提和保证。2医德教育医德是医生职业不可缺少的重要组成部分,也是医学生加强德育教育中必不可少的内容。现代医学人才必须具有高尚的思想道德品质,...     

对医学生廉洁素质教育的思考

廉洁素质教育是医学生素质教育的一项重要内容。加强医学生廉洁素质教育符合医学职业精神、是当前医疗反腐和提高医学生廉洁素质的需要。当前医学生的廉洁素质现状令人忧虑。导致医学生廉洁素质不高的原因,既有社会负面环境的影响,也有医学生理想信念不坚定、法纪观念淡薄的原因。对医学生进行廉洁素质教育应通过法律法规教育、职业精神教育和道德品质教育三个方面,从根本上提高接受监督和监督他人的自觉性,牢固树立职业道德和法律底线,增强拒腐防变的能力。     

医学高校素质教育与教师素质的研究

高等医学教育如何开展并实施素质教育,是具有重大现实意义和长久战略性意义的重大课题。本文拟对医学高校教师在素质教育中的地位和作用及自身素质诸问题进行探讨。1　医学高校教师在医学生素质教育中的地位和作用过去我们的教育模式、教育教学方法存在着许多不足或弊端,人才培养的要求同社会实际要求脱节。特别是在人才培养的质量上缺乏全面、客观、公正、科学的评价方法,完全受沿袭教育及应试教育思想的支配,偏重于学生的卷面成绩而忽略了学生的能力、素质及未来发展潜力的培养和评价,有悖于实现全面教育发展人的素质的教育思想和教育方针…     

解读医学专业课教学中的以人为本

现代医学模式的转变,为医学生的培养融入更多"人"的因素。以人为本是教育的核心理念,体现在医学专业课教学中,包含3个方面:出发点和落脚点以学生为根本,授课内容以专业服务对象为基本,教学过程以人的主观能动性为资本。     

红医精神通过信息技术融入医德医风教育研究

红医精神是在革命战争年代形成的包含理想信念、专业技术、职业价值、工作作风四个维度的思想体系,是对医学生开展医德医风教育的宝贵资源。通过信息技术将红医精神融入医德医风教育不仅为疫情防控常态化下医学生“停课不停学”提供了重要保障,还在教育信息化背景下满足了医学生的认知需求和期待。通过信息技术将红医精神融入医德医风教育要保证择取得当,积极贯彻智慧教学原则;坚持内容为王,增强红医精神内容呈现力与思想引领力;聚焦方法创新,实现红医精神活化呈现及可视化表达。     

加强社会医学教学，促进医学教育的发展

社会医学教学的主要目的是使未来的卫生工作者初步建立起社会医学观念和思维模式,以“生物-心理-社会”的医学模式指导医疗卫生实践,是提高医科学生素质必不可缺的内容,加强人文社会医学课程建设是全面推进素质教育、培养创新精神的重要内容,也是深化医学教育改革步伐的重要举措。随着对卫生事业起着重要指导作用的医学模式的转变,加强医学生社会医学的教学已成现代医学教育发展的必然选择。     

浅谈儿科课堂教学与素质教育

实施素质教育是卫生职业教育中不可缺少的重要内容,所谓素质教育就是根据社会发展的需要,遵循人的发展规律,创造良好的教育环境,促进人的发展,获得适应社会需要的素质。而教学是培养人才的基本途径,课堂教学是实施素质教育的主渠道,教学方法是提高素质的重要手段,所以在教学实践中积极探索,不断总结适应教育要求的课堂教学模式及其操作方法,是落实素质教育目标的一个关键环节,下面谈谈笔者在教学实践中的一些做法。1重视知识灌输、技能训练与能力培养儿科学是医学专业医学生的一门重要课程,它虽然无高难度的理论,但由于具有动态变化等特点,…     

外科学教学中的审美教育

医学审美教育是医学生全面素质教育不可分割的组成部分,笔者结合长期外科教学实践,阐述了在外科学教学中运用医学美学原理对外科学的美进行开发和挖掘,使医学生在熟练掌握外科学基本理论和基本技能的同时,潜移默化地接受美的教育,美的熏陶,更能激发他们对外科学的热爱和兴趣,达到全面提高医学生整体素质的目的。