医学生素质教育的思考

本文通过我们具体教育实践过程中的经验，从医学培养的六个方面提出了具体的工作思路和设想，旨在为培养现代医学人才的发展目标提供理论和实践依据。     

加强医学生素质教育的探讨

素质教育是传授科学知识、培养学生把知识转化为各种能力的教育。本文拟在分析当前医学教育某些缺陷的基础上,研讨医学生素质教育的必要性,并从实际出发,探讨医学生素质教育的途径和方法。1　医学教育存在的若干问题　　以“三个面向”的教育方针来衡量,我国医学教育存在着某些不足,从素质教育的角度出发,主要有以下三个方面[2]:1.1　片面重视应试教育　以考试成绩来衡量学生、教师的学识水平乃至整个医学的水平,是近几十年来医学教育比较普遍的现象。考试成绩一旦成为教学活动中的总杠杆,就必然诱发产生以考试为中心的应试教育,导致在整个…     

知识经济是二十一世纪医学生素质教育的重要内容

随着时代的进步，知识经济也将成为对医学生素质教育的重要内容，同时为适应知识经济时代的要求，医学生必须具备一定的素质要求。     

人文素质教育与医学生成才

论述了医学是科学与人文的融通,人文素质需要回归于医学教育以及现代医学人文教育重建等问题。认为加强医学生的人文素质教育,是医学发展和时代发展的双重需要;现代医学人文教育的重建需要转变理念,树立全新的人文教育理念;需要教育主管部门的正确导向以及教师的言传身教作用。     

浅议新时期医学生的人文素质教育

人文素质是人文知识和人文精神等综合素质的重要体现，本文就人文素质教育在医学教育中的重要性和内涵体现以及人文素质教育在医学教育中的实施途径进行了阐述，旨在加强医学生的人文素质教育，培养既具备较高的专业技术水平、又具有高尚的职业道德和健康的心理素质的优秀医学人才。     

浅谈医学生素质教育

医学教育的目的是培养具有良好素质的执业前医师。素质教育是一个整体系统,包括思想政治素质、科学文化素质、人文素质、身心素质的教育。其中,思想道德素质是根本,科学文化素质是基础,业务素质是骨干,身心素质是保证。我们认为,增强学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想是素质教育的灵魂,是高校教育的重要内容之一。在科学文化素质和业务素质培养方面,我们加强学生实践意识与实践能力的培养。鼓励学生大胆探索;注意发挥教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体作用;强调以培养创新精神和创新能力为核心,造就高素质人才;注重实施因材施教、培养学生个性。我们还以增强文化素质为基础,努力提高学生的文化品位、艺术情操,弘扬人文精神。素质教育对教师和管理人员提出了更高的要求,因此必须把优化教师队伍、管理队伍作为关键性任务来抓。全面推进素质教育是学校根本性、全局性、综合性和经常性的工作,必须长期不懈地抓下去。     

浅谈对医学生的素质教育

素质教育是以全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质为宗旨 ,其实质是以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,包括思想道德素质、心理素质、业务素质、身体素质等方面 ,全方位提高学生的道德水准、知识层次、工作能力 ,能够适应社会的需求 ,一专多能的新型人才。当今世界 ,各国的教育都在关注着“人才素质问题”。在我国 ,从小学教育到高等教育 ,也在积极进行“素质教育”地实践和探讨。医学专科学校培养的学生毕业后多从事医疗卫生工作 ,随着现代医学模式由生物模式向生物—社会—心理模式的转变 ,学生毕业后要用新的…     

浅谈新世纪医学生的素质教育

素质教育是顺应全世纪高等教育发展趋势的必然选择，21世纪的医学教育，不仅仅是培养有一技之长的专业人才，更重要的是培养具备良好思想品德素质，具有科学文化高素质，具有攀登高新科技的才智和毅力，具有创新精神和实践能力的高层次医学人才，面临新课题，高等医学院校要转变教育观点，从战略认识的高度，把单纯的专业教育转化到素质教育上来。     

浅谈医学生素质教育

医学教育的目的是培养具有良好素质的执业前医师.素质教育是一个整体系统,包括思想政治素质、科学文化素质、人文素质、身心素质的教育.其中,思想道德素质是根本,科学文化素质是基础,业务素质是骨干,身心素质是保证.我们认为,增强学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想是素质教育的灵魂,是高校教育的重要内容之一.在科学文化素质和业务素质培养方面,我们加强学生实践意识与实践能力的培养,鼓励学生大胆探索;注意发挥教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体作用;强调以培养创新精神和创新能力为核心,造就高素质人才;注重实施因材施教、培养学生个性.我们还以增强文化素质为基础,努力提高学生的文化品位、艺术情操,弘扬人文精神.素质教育对教师和管理人员提出了更高的要求,因此必须把优化教师队伍、管理队伍作为关键性任务来抓.全面推进素质教育是学校根本性、全局性、综合性和经常性的工作,必须长期不懈地抓下去.     

浅谈高校医学生综合素质教育

本文阐述了在高校医学生中实施综合素质教育的必要性和可行性。     

浅谈军校医学生素质教育

全球社会医学模式的改变，使得我国医学教育必须立足于培养全面发展的高素质医学人才。而军事医学的特殊战略地位更决定了军事医学教育务必摈弃传统保守的观念。实施全面的素质教育。为国防军事医学培养合格人才。本着力探讨军校医学生教育的重要性、现状以及如何实施适应军校特点的素质教育的原则方法。     

浅谈医学生人文素质教育

随着我国社会、经济、文化的发展 ,教育尤其是高等教育 ,面临新的挑战。许多学者提出了高等教育应加强科学教育与人文素质教育相结合的观点 ,本文就医学生人文素质教育的紧迫性、意义及制约因素等问题谈几点看法。1　当代医学生亟需加强人文素质教育1 1　高等教育发展的必然要求近代西方工业革命极大地提高了劳动效率 ,解放了生产力 ,使人类看到了科学技术的无穷力量 ,也使人们对科学技术的追求和崇尚达到了空前的程度 ,教育的“科学至上”思想甚为流行 ,传统的人文教育逐渐被专业技术教育所取代。专业技术教育在人类教育史上是一次革命性变…     

浅谈医学生的整体素质教育改革

在各个不同的教育阶段和教育层次，素质教育应该有不同的教育重点和手段。医学院校大学生的素质教育理应结合专业步入一个较高的阶段。加强医学院校的人素质教育，让学生了解医学丰富的社会化内涵，理解医学的多维性。以素质教育为目标，充实医学职业道德教育的内涵。转变教学观念是实施素质的关键，实施医学素质教育的重要途径是改革课堂教学方法，立足于向45分钟要素质，实施医学素质教育的根本途径是加强理论与实践相结合。     

浅谈临床实习阶段医学生的素质教育

实施素质教育，教师是关键。医学生的临床带教教师应具备怎样的素质及如何对医学生进行素质教育是使之成为高素质实用型开放型人才的关键。首先注重学生人文科学的教育，坚持“以人为本”真正体现现代医学教育模式“生物-心理-社会医学”模式，医德医风教育贯穿始终。其次注重学生实践能力的培养，但教师应严格示范把关。再次提高自己的业务水平，培养医学生钻研业务的精神，这就要求老师不断学习新的知识与技能并教育学生培养终生学习的习惯。最后遵守医疗法律法规，培养科学严谨的工作作风，本着对科学负责，对病人负责，对自己负责的态度。综上所述：临床带教老师要注重自身素质的提高，以便为培养高素质的接班人打下坚实的基础。     

浅谈新时代加强医学生人文素质教育的重要性及其影响因素

分析当前影响医学生人文素质的主要因素,提出医学教育必须与人文素质教育相互融合,通过营造良好的社会人文环境、优化课程设置、建设师资队伍、鼓励学生参加各类社会实践活动等相应策略,提高医学生的人文素养,将其培养成尊重生命、有高尚职业情感的人类健康的守护者。     

简论医学生的素质教育

本文以21世纪知识经济社会为背景，以现代生物、心理、社会医学模式和医疗卫生保健服务模式为指导，简要论述了素质教育的基本内涵与医学生的素质教育，论述了知识经济与医学大趋势是实施医学生素质教育的前提和基础，论述了实施医学生素质教育若干方法学问题，并提出了相应的建议。     

主体教育观在医学生素质教育中的应用

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康诸方面教育;从本质上来说,素质教育就是以提高国民素质为目标的教育。在21世纪的今天,素质教育已得到人们的普遍关注^[1-3]。医学生肩负着救死扶伤的光荣使命,如何提高医学生的能力素质,是每一位从事医学教育工作的人正积极探索的问题^[4-5]。药物分析是运用化学的、物理学的、生物学的以及微生物学的方法和技术来研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂质量的一门学科,     

论医学生的人文素质教育

作为对传统医学教育理念的反思，我们认为，一个不容忽视的问题，就是把“知识人”作为教育对象的人性设定，受教育的使命自然就是向其之外的客观世界索取种种知识，走出校门之后，则将获取的各种知识当作“力量”，实现某种功利之目的。然而，这样的教育理念，恰恰背离了人的本性，在大力倡导“以人为本”的今天，应该在反思传统教育理念的基础上，谋划医学教育的改革，以使其适应时代发展的需要。     

医文互通现象与医学生的人文素质教育

文人通医、医人通文是我国文学史上和医学史上的一种特殊现象，原因复杂，但有一点可以证明：医学和文学之间历来就有联系。医学和文学的直接对象都是人，医学解剖的是人的躯体，文字描写的是人的心灵，两者有异曲同工之妙。凡是医学功底扎实的，往往文字功底也深厚。今天的医学生面临着诸多挑战，当务之急应加强下列几方面素养的培养：语言文字素养、人际沟通素养、文学艺术者、道德法律素养。