五年制中医外科方向医学生培养工作初探

近年来,学校改革传统的中医本科学生大内科培养模式,根据社会需求,在中医学一级学科下先后设置了中医骨伤专业、五官专业,学生在毕业择业时具有一定的专业优势,满足了用人单位对这些专业医学人才的需求,受到了用人单位的欢迎。就目前一些知名度较高,社会效益和经济效益较好的中医院来看,     

创新中等中医学专业教育为基层医疗机构培养合格人才

根据国中医药办人教发[2011]8号文件要求和本校中医学专业的办学经验及实际,通过对本省基层中医现状的调查,认为中等中医学教育要顺应教育与产业、学校与医院、专业与岗位、课程教材与职业标准、教学过程与诊疗过程5个对接为核心的教改思路,创新中等中医学专业教育,为基层医疗机构培养合格人才.     

培养中医骨伤特色人才的探讨

中医骨伤科是中医的优势专科,为培养有中医特色的骨伤人才,应尽早开展和贯彻中医骨伤特色教育、落实加强课程和教学内容整合等措施。     

中医骨伤专业临床型研究生培养模式与质量评价标准的探讨

中医骨伤专业研究生的临床教学质量,是高等中医药骨伤专业人才培养的重点和关键,对中医骨伤专业临床型研究生的教学过程实行动态的、全程的质量管理,并形成有效的考核体系,是保证临床教学质量科学、规范和提高中医骨伤专业人才培养质量的重要途径.因此,加强临床教学管理体制,规范工作流程,制定完善的培养模式,形成有效的考核体系,对保障中医骨伤专业临床型研究生的培养质量起到重要的作用.     

多样化中医人才培养目标的探索

为避免"大而统","千人一面"的中医人才培养模式,培养适应多样化中医人才的需求;调整中医学专业的内部结构,采取后期分化的办法,设立不同的专业方面,并制定中医学传统方向、中医骨伤学方向、中医外科学方向、对外中医方向、中医运动医学方向的培养目标.     

培养中医骨伤特色人才的探讨

中医骨伤科是中医的优势专科，为培养有中医特色的骨伤人才，应尽早开展和贯彻中医骨伤特色教育、落实加强课程和教学内容整合等措施。     

浅析中医基础学的教学方法

中医基础学是研究阐述中医学的基础概念、基础理论、基础知识和基本思想方法的学科,是中医、针灸、骨伤等专业的一门必修课。由于这门课程是学习中医的入门学科,其内容广泛,种类繁多,无论是教师讲述,还是学生理解都深感费力。为了能够更好地发展祖国的中医药事业,为祖国培养出更多的优秀中医药人才,笔者介绍如下几个教学事例。     

“名老中医传承班”中医人才培养模式的改革与创新

为了顺应我国社会经济与高等医学教育的发展趋势,培养具有扎实的中医基本理论、基本知识和较强的中医传承能力、中医思维能力、实践能力和创新能力的新型中医人才,南方医科大学中医药学院综合改革人才培养模式,开展以中医特色教育为背景、以"本科生导师制"为载体的"名老中医传承班"中医人才培养模式,在教学理念、管理机制等方面进行了创新,积极探索建立有利于多样化创新中医人才成长的培养体系,以培养适应我国医药卫生事业、中医药事业发展的高水平中医学人才。     

中医实验室实验课程体系建设的探索与实践

实验教学是中医教育过程中的重要组成部分,是培养学生创新能力的重要环节[1]。而实践性环节较多是中医学教育的一个突出特点,此特点对医学生的创新精神、实践能力培养起着重要的作用。为适应高校实验管理体制的改革,本校于2008年成立中医药实验教学中心,下设中药实验室和中医实验室。其中,中医实验室承担所有针灸推拿、中医骨伤和中医     

探索中医全科医师培养模式的一些思考

全科医生是未来世界各国医疗服务的主体人群,我国全科医学专业设置较晚,目前培养的全科医师数量远远不足,其中中医全科医师更是严重缺乏,不能满足临床医疗服务的需要。本文阐述了中医全科医师的特点和优势,提出中医全科医师应着重在中医药院校培养。分析了在中医药院校开设全科医学专业的必要性和具备的条件,提出应借鉴其他发达国家培养全科医师的经验,将中医学院校本科以上的教育作为今后全科医生培养的主要途径,借助师资、教学条件和学术优势,在中医药临床医学中单独申办中医全科医学专业。中医全科医师的专业设置需解决的关键问题是教材的选用和课程设置的整合,结论给出了探索中医全科医师培养模式的一些建议,包括要编制中医全科医学专业教材,并且体现出中医药特色。     

关于高职高专中医药教育适应农村需要的思考

打破专业范围,向全方面发展;重视实践教学,突出动手能力;建设师资队伍,关注临床实习;办好继续教育,适应发展需要.从这4方面探讨高职高专中医学教育如何培养适应农村需要的中医卫生人才.高职高专中医药教育只有充分发挥自身优势,才能培养出适应农村需要的中医卫生人才.     

广西骨伤医院

与时俱进再铸辉煌广西壮族自治区中医骨伤科研究所建于1986年,1995年增挂“广西骨伤医院”、“广西红十字会骨伤医院”的牌子。在“骨伤所”成立二十周年之际,我谨代表广西壮族自治区卫生厅表示热烈的祝贺!“骨伤所”已经走过了二十年的历程,二十年的风雨沧桑,全所职工努力拼搏,艰苦创业,始终坚持所院合一、科教兴院的方针,坚持“大专科、小综合”与中西医结合的办院方向,不断引进新技术、新项目,努力提高科研水平。2005年医院骨伤科被自治区卫生厅列为重点建设学科。在专科疾病的诊治上保持和发扬了中医药的特色和优势,在继承、发扬中医骨…     

中医药高职院校人文护理教育体系科学构建的探讨——以山东中医药高等专科学校为例

中医药高职院校不仅要培养学生高超精湛的医疗护理技能,还应加强学生的人文素养教育,可以从构建人文课程体系、丰富校园文化及中医护理社会实践活动以及强化专业教师人文修养等方面构建具有中医药特色的人文护理教育体系。     

中医人才培养之我见

从中医自身的特点出发,无论是独立设置的中医院校,还是西医院校的中医专业,都应遵循中医教育的客观规律,发挥优势,在继承中医真谛的基础上,突出特色,努力培养合格的中医药人才,促进中医教育健康发展。     

中医妇科学教学情况问卷调查分析报告

中医妇科学课程是中医本科专业教育课程体系中完成教学计划、实现培养目标的主干课、必修课之一.为及时了解本课程的教学效果,掌握学生对授课教师的意见及建议,我们自2005～2006学年第二学期至2007～2008学年第一学期连续对2002级中医学骨伤方向,2002级、2003级针灸推拿本科,2004级中医学本科.2005级医学美容专科等不同专业、年级开设的中医妇科学教学情况分别进行了深入的问卷调查研究.     

中医骨伤研究生职业素养培养的现状及对策研究

目的通过问卷调查分析,获悉中医骨伤专业研究生医学职业素养现状,分析现存问题,提出有针对性的培养与教育策略。方法针对180名临床医学研究生进行问卷调查,分析结果。结果中医骨伤专业研究生职业道德、职业行为规范认知情况良好,部分学生的职业意识及科研能力、自学能力有待提高。不同规培医院之间的差异无统计学意义（P>0.05）。不同年级和性别学生在职业意识的认识上差异均有统计学意义（P<0.05）。结论学校附属医院应重视中医骨伤研究生医学职业素养的培养,不仅要加强对学生的职业意识的引导,还要积极调动研究生科研能力、自主学习能力。     

传统文化教育与高等中医人才培养

中国传统文化是中医学赖以生存和发展的土壤，是衡量中医学术定位和科学价值的文化坐标。坚持传统文化特色才能体悟中医学说之真谛，把握中医理论之精髓。传统文化教育的缺失，致使中医学与其母体文化出现断裂，严重影响了高素质中医药人才的培养。中医教育必须立足中医特色，培植中医传统文化土壤，注重中医特色思维模式的养成，以培养真正具备传统医学理论和技能的创新型人才为宗旨。     

非医学专业本科毕业生攻读中医学研究生就业发展模式的构想

为了适应社会发展的需要,非医学专业本科毕业生攻读中医学硕博连读研究生(中医教育界习惯地将其简称为"非医攻博")的新型教育模式于2002年开始试行,目前已经招收了7届学生.本文通过对"非医攻博"的设置背景、特点以及已经毕业的2届"非医攻博"研究生毕业后的就业情况进行研究和分析,从中医药特色文化、中医药健康保健、中医药特色旅游、医院数字化建设、中药开发产业链的规范等角度,探讨中医院校"非医攻博"研究生的就业发展模式,为中医教育事业的改革和发展提供一种思路.     

非医学专业本科毕业生攻读中医学研究生就业发展模式的构想

为了适应社会发展的需要,非医学专业本科毕业生攻读中医学硕博连读研究生(中医教育界习惯地将其简称为"非医攻博")的新型教育模式于2002年开始试行,目前已经招收了7届学生.本文通过对"非医攻博"的设置背景、特点以及已经毕业的2届"非医攻博"研究生毕业后的就业情况进行研究和分析,从中医药特色文化、中医药健康保健、中医药特色旅游、医院数字化建设、中药开发产业链的规范等角度,探讨中医院校"非医攻博"研究生的就业发展模式,为中医教育事业的改革和发展提供一种思路.     

中医影像学研究的初探与思考

中医影像学的崛起是振兴中医的一个重要组成部分。中医药是我国固有的传统医学，如能与现代影像学密切结合，将会加速中医药的发展和走向世界的前列，成为具有我国特色的医学影像学。当前，我国各级中医专科医院林立，而综合医院及乡镇医院都设有中医科、但至今中医学院校尚无中医影像学专业设置，这是值得探讨和思考的问题，在目前尚