教育对提高糖尿病患者饮食治疗依从行为的作用

目的 评价个体化糖尿病教育干预对提高患者饮食治疗依从行为的作用.方法 178例门诊糖尿病患者随机分为实验组93例、对照组85例.观察2组患者在实验前、实验后15个月饮食治疗依从行为达标率的变化.结果 通过个体化教育干预并随访15个月显示：实验组患者对饮食治疗依从行为达标率明显提高（P＜0.01）.结论 个体化饮食教育干预对糖尿病患者饮食治疗依从行为有积极影响.     

教育对提高糖尿病患者饮食治疗依从行为的作用

目的评价个体化糖尿病教育干预对提高患者饮食治疗依从行为的作用.方法178例门诊糖尿病患者随机分为实验组93例、对照组85例.观察2组患者在实验前、实验后15个月饮食治疗依从行为达标率的变化.结果通过个体化教育干预并随访15个月显示:实验组患者对饮食治疗依从行为达标率明显提高(P＜0.01).结论个体化饮食教育干预对糖尿病患者饮食治疗依从行为有积极影响.     

家属参与式教育管理对糖尿病患者不良饮食行为的影响

目的探讨家属参与式教育管理对糖尿病患者不良饮食行为的影响。方法选取2型糖尿病患者66例,按入院先后次序分为实验组和对照组,对两组糖尿病患者和实验组家属进行糖尿病知识和饮食行为教育,并在管理前后对两组糖尿病患者不良饮食行为进行调查。结果实验组患者进食零食、外出就餐行为明显较对照组和管理前减少,差异具有统计学意义（均P〈0．05）。结论家属参与式教育管理可改善糖尿病患者不良饮食行为,从而延缓疾病的发展。     

家庭赋权指导对老年2型糖尿病患者饮食行为依从性、自我感受负担的影响

目的:探讨家庭赋权指导对老年2型糖尿病患者血糖控制、饮食行为依从性、自我感受负担的影响.方法:选取2020年6月至12月老年2型糖尿病患者101例纳入对照组,2021年1月至6月老年2型糖尿病患者107例纳入观察组.对照组采取常规护理,观察组采用家庭赋权指导进行干预.比较两组干预前、出院后1个月、3个月、6个月患者的空...     

对糖尿病病人实施简明饮食处方的探讨

[目的]评价糖尿病饮食处方对2型糖尿病病人的干预效果.[方法]将456例2型糖尿病病人随机分为实验组和对照组,实验组由护士每天协助采用简明饮食处方治疗,对照组采用传统饮食指导.[结果]出院后6个月,实验组空腹血糖、餐后2 h血糖值低于对照组.[结论]饮食简明处方可改善2型糖尿病病人健康状况,提高其遵医行为.     

对糖尿病病人实施简明饮食处方的探讨

[目的]评价糖尿病饮食处方对2型糖尿病病人的干预效果。[方法]将456例2型糖尿病病人随机分为实验组和对照组,实验组由护士每天协助采用简明饮食处方治疗,对照组采用传统饮食指导。[结果]出院后6个月,实验组空腹血糖、餐后2 h血糖值低于对照组。[结论]饮食简明处方可改善2型糖尿病病人健康状况,提高其遵医行为。     

正念饮食察觉训练对糖尿病患者自我管理和饮食行为的影响

目的 探讨正念饮食察觉训练在糖尿病患者自我管理和饮食行为的影响。方法 2018年4月—2019年4月,随机选取吉林省某三级甲等医院120例糖尿病患者为研究对象,按随机数字表法分为观察组和对照组,每组各60例。对照组实施常规护理及心理护理,观察组在在对照组的基础上进行正念饮食察觉训练,训练频率每天1次,每次2 h,持续训练4周。干预前后比较2组患者的自我管理能力,对患者干预前、干预后的高糖零食行为、饮食规律情况、摄取能量适中情况例数、饮食方面的遵医嘱性行和饮食选择合理方面的进行记录、比较。结果 干预前,2组患者的自我管理能力得分比较,差异无统计学意义（P>0.05）;4周的正念饮食察觉训练后,观察组的自我管理能力在饮食控制、血糖监测、足部护理、预防及处理高/低血糖和总分方面得分均高于对照组（P<0.05）;观察组患者的饮食行为情况均显著优于对照组（P<0.05）。结论 正念饮食察觉训练可提高患者自我管理能力,有效改善糖尿病患者饮食行为,提高进食效率,增强遵医行为,对辅助治疗糖尿病患者具有显著疗效。     

手掌法则在2型糖尿病患者饮食治疗中的作用

目的研究2型糖尿病患者在饮食中应用手掌法则的效果。方法将临床确诊的2型糖尿病患者48例随机分为实验组和对照组,各24例。2组均进行常规糖尿病饮食培训3 d,实验组在常规饮食培训基础上进行手掌法则的饮食培训1 d,2组均在培训后进行糖尿病饮食实践6个月,观察患者实验前、6个月空腹血糖、糖化血红蛋白(Hb A1c)、体质量指数(BMI)、血脂的变化。采用自行设计的糖尿病饮食调查问卷表评价患者实验前和实验6个月后的饮食依从性。结果实验组6个月后患者的空腹血糖、糖化血红蛋白、BMI、血脂低于对照组,饮食依从性高于对照组(P0.01)。结论手掌法则能提高2型糖尿病患者饮食的依从性,从而更好地控制患者血糖、体质量和血脂水平,值得临床推广。     

个体化教育对提高糖尿病病人饮食治疗依从行为的影响

[目的]评价个体化糖尿病教育干预对提高病人饮食治疗依从行为的影响.[方法]将55例门诊糖尿病病人随机分为实验组25例、对照组30例,观察两组病人在实验前、实验后12个月饮食治疗依从行为达标率的变化.[结果]通过个体化教育干预并随访12个月显示:实验组病人对饮食治疗依从行为达标率明显提高(P<0.05或P<0.01).[结论]个体化饮食教育干预对糖尿病病人饮食治疗依从行为有积极影响     

饮食行为干预对2型糖尿病患者的效果评价

目的探讨饮食行为干预对2型糖尿病患者的影响。方法将80例2型糖尿病患者随机均分成对照组和干预组,对照组采用一般性随机饮食护理,干预组在一般饮食护理的基础上进行饮食行为干预,制定个性化饮食方案,通过比较2组患者糖尿病饮食知识的知晓率、行为变化情况来评估饮食行为干预的效果。结果 2 d后干预组患者糖尿病饮食知识知晓率和行为改变率较对照组有显著差异(P<0.05)。结论对2型糖尿病患者进行饮食行为干预,可使其掌握糖尿病饮食知识并建立科学的饮食行为,这对控制糖尿病病情、延缓并发症发生、提高患者生活质量具有积极意义。     

个体化教育对提高糖尿病病人饮食治疗依从行为的影响

[目的]评价个体化糖尿病教育干预对提高病人饮食治疗依从行为的影响。[方法]将55例门诊糖尿病病人随机分为实验组25例、对照组30例，观察两组病人在实验前、实验后12个月饮食治疗依从行为达标率的变化。[结果]通过个体化教育干预并随访12个月显示：实验组病人对饮食治疗依从行为达标率明显提高（P〈0．05或P％O．01）。[结论]个体化饮食教育干预对糖尿病病人饮食治疗依从行为有积极影响     

阶段改变模式对2型糖尿病患者行为改变的影响

目的 探讨阶段改变模式对2型糖尿病患者行为改变的影响.方法 将169例2型糖尿病患者随机分为对照组84例和实验组85例,对照组按常规对患者进行自我行为改变的健康教育,实验组在对照组的基础上应用阶段改变模式对患者进行健康教育.采用自行设计调查表对2组患者于实施前及实施后6个月、12个月进行调查,比较2组患者阶段行为时期及行为改变情况.结果 实验组患者阶段行为时期终点期患者例数显著多于对照组,行为改变显著好于对照组.结论 阶段改变模式对2型糖尿病患者的行为改变有积极的促进作用.     

认知行为方法对2型糖尿病住院患者健康行为方式选择的临床研究

目的 探讨认知行为方法 对2型糖尿病住院患者健康行为方式选择的影响效果.方法 将入选的2型糖尿病患者按随机数字分组方法 分为实验组99例和对照组96例.实验组采用认知行为方法 实施健康教育;对照组采用常规教育方法 ,观察比较2组患者出院后糖尿病知识掌握程度及第1及第6个月时糖代谢指标水平.结果 实验组出院时对糖尿病知识的掌握程度及第1及第6个月时3项糖代谢指标控制情况均明显优于对照组.结论 认知行为方法 能使2型糖尿病住院患者治疗依从性增加,糖代谢指标改善,为预防并发症创造了有利条件.     

知信行管理在改善2型糖尿病病人饮食行为及血糖控制中的应用

目的:探讨知信行管理模式对2型糖尿病(T2DM)病人饮食行为管理及血糖控制中的影响.方法:根据随机数字表法将2018年8月—2019年8月收治的96例T2DM病人分为观察组及对照组各48例,对照组行糖尿病常规健康教育,观察组实施知信行管理模式.比较两组病人干预前后糖尿病知识水平、饮食行为管理及血糖控制效果.结果:观察组病人干预后并发症认知、药物治疗、血糖监测、运动认知、饮食认知、日常生活认知、糖尿病认知总评分均高于对照组(P<0.05);观察组病人干预后饮食结构、食物加工方式、进餐规律、进餐次数、进餐总量、饮食行为总评分高于对照组(P<0.05);观察组病人干预后糖化血红蛋白(HbA1c)、空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h PBG)水平降低且低于对照组(P<0.05).结论:对T2DM病人应用知信行管理模式,能够有效地提升其对糖尿病的认识,有利于病人形成良好的饮食行为,有效控制血糖.     

饮食示范餐教育对糖尿病患者饮食控制的效果观察

目的观察对糖尿病患者进行饮食示范餐教育后饮食控制的效果。方法将160例确诊为2型糖尿病患者分为观察组和对照组各80例。对照组接受糖尿病理论知识教育；观察组在其教育的基础上进行饮食示范餐实践教育。教育前、教育5个月后分别对两组患者进行膳食结构(能量和三大营养素养摄入)和营养相关的血生化指标(7项)的比较。结果观察组患者膳食结构、餐次分配较对照组合理,其空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、甘油三酯、总胆固醇、高密度脂蛋白胆固醇、低密度脂蛋白胆固醇的控制较对照组理想(P＜0．05)。结论饮食示范餐实践教育较传统理论教育更有利于糖尿病患者掌握饮食治疗的原则和方法。     

Pilates训练联合饮食干预对老年糖尿病患者衰弱现状及自我管理行为的影响

目的:探讨普拉提(Pilates)训练联合饮食干预对老年糖尿病患者衰弱现状及自我管理行为的影响。方法:选取2017年1月至2019年4月本院老年科60岁以上合并衰弱症状的老年2型糖尿病患者56例,按照入院先后顺序随机分为对照组和观察组,每组各28例。对照组给予糖尿病专科常规护理,观察组在对照组基础上实施Pilates训练联合饮食干预护理模式。干预周期2个月,对比两组干预前后衰弱症状学评分(中文版Tilburg衰弱量表,TFI)指标、血糖(空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白)、血脂(总胆固醇、三酰甘油及低密度脂蛋白胆固醇)及身体质量指数(BMI)和自我管理行为SDSCA得分。结果:干预前,两组TFI指标分值、血糖、血脂及BMI等相关指标比较均无明显差异(P>0.05);干预后,两组TFI指标分值均明显降低,但观察组降低幅度明显高于对照组,观察组血糖和血脂水平均明显低于对照组,观察组BMI改善较对照组明显,观察组SDSCA得分明显优于对照组,以上差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:Pilates训练联合饮食干预能明显降低老年糖尿病患者血糖血脂水平,优化身体质量指数,显著改善患者衰弱症状,患者易于接受且自我管理行为能力得到明显提升。     

连续性护理对2型糖尿病患者饮食行为的影响

目的探讨2型糖尿病患者出院后实施连续性护理干预对其饮食行为的影响。方法选取在本院住院的2型糖尿病患者158例,按完全随机数字表进行分组,其中实验组79例,对照组79例。实验组患者在住院期间、出院后持续接受健康教育。对照组患者只在住院期间接受健康教育,出院后不再接受健康教育。在出院后1、4、8、12周进行电话随访和问卷调查。结果实验组患者合理饮食情况均好于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论 2型糖尿病患者实施连续性护理模式,可以显著提高合理饮食的依从性,改善患者的生存质量。     

饮食体验卡在2型糖尿病患者饮食教育中的应用

目的 探讨饮食体验卡在2型糖尿病患者饮食健康教育中的应用效果.方法 189例2型糖尿病患者,分为观察组91例和对照组98例,观察组饮食教育时使用饮食体验卡,对照组使用常规的饮食教育.观察两组入院时、干预6个月时的体质量指数、糖化血红蛋白、血脂的变化;观察两组入院时、出院后3个月饮食问卷评分、住院期间饮食教育所需时间.结果 观察组干预6个月时体质量、糖化血红蛋白和血脂明显低于对照组(P=0.000);观察组住院期间饮食教育所需时间明显低于对照组(P=0.000),出院后3个月观察组饮食问卷评分低于对照组(P=0.000).结论 饮食体验卡能更好地促进2型糖尿病患者体质量、糖化血红蛋白和血脂的控制,提高患者饮食的依从性,并节约了责任护士的饮食教育时间.     

一对一专人饮食管理措施对维持性血液透析患者饮食行为的影响

目的探讨一对一专人饮食管理措施对维持性血液透析患者饮食行为的影响效果。方法选取在本院接受维持性血液透析治疗的50例患者作为研究对象,根据随机数表法分为观察组和对照组,各25例。对照组患者接受用药指导、健康宣教、心理干预等常规护理,观察组在对照组常规护理基础上加施一对一专人饮食管理措施,比较2组患者护理干预前、干预2个月后的饮食行为及血清磷、钾指标水平。结果干预后,2组患者的饮食态度评分、饮食行为评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组患者血清磷、钾指标优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论一对一专人饮食管理措施能有效改善维持性血液透析患者的饮食行为与饮食态度。     

动机性访谈对2型糖尿病患者自我管理行为改变阶段的影响

目的探讨运用动机性访谈(MI)对社区2型糖尿病患者自我管理行为改变阶段干预的效果,为社区糖尿病患者自我管理行为干预和管理提供依据。方法采用随机数字表法选取3个社区80例2型糖尿病患者分为试验组和对照组各40例,实验组采用动机性访谈和行为改变理论相结合的糖尿病健康教育模式,对照组接受常规健康教育方法。干预前及干预6个月后,分别评估两组患者糖化血红蛋白、自我管理行为改变阶段、自我管理行为。结果干预前比较两组的年龄、性别等社会人口资料结果显示差异无统计学意义(P0.05),干预后6个月两组患者糖化血红蛋白、自我管理行为改变阶段、自我管理行为各指标差异均具有统计学意义(P0.01)。结论从动机性访谈入手实施以行为转变理论为指导的健康教育,能有效促进2型糖尿病患者自我管理行为改变,改善其血糖水平。