行为护理的提出与探讨

现代医学模式不仅开阔了医学领域 ,同时拓展了护理学科的空间 ,促进了护理学科的发展。护理已由整体护理替代了功能性护理、生物性护理 ,形成全人性的护理 ,这里包含着躯体及心理护理。然而 ,行为医学的诞生与发展 ,向护理学科提出了新的问题 ,新的要求。护理学科如何将行为医学融汇贯通 ,护理学科如何认识解决实践工作中的行为问题等 ,需要护理工作者及行为医学工作者共同思考和探讨 ,寻求行为护理的范畴、方法与措施。一、行为护理的由来行为护理的提出不是偶然性的 ,是护理工作主观与客观发展的必然。主观是护理学科自身发展到一定的时期…     

护理行为与医患和谐的探讨

目的：通过规范护理行为,促进医患和谐。方法：针对当前医患关系紧张的情况,分析护理工作中造成医患关系不和谐的常见隐因,并提出防范医疗纠纷,构建和谐医患关系的几点做法。结果：促进医患关系和谐必须提高服务意识,完善制度管理,强化服务观念,倡导＂人性化服务＂。结论：规范护理行为,对促进医患关系和谐起着重要的作用。     

护理行为与医疗纠纷

随着市场经济的繁荣与发展以及社会法制的日益完善,人们的法制观念不断增强,对自身合法权益的维护越来越重视。在医疗卫生方面,表现为患者对医院的服务质量要求更高,医疗纠纷的发生率也相应地增加。护理是医院医疗服务环节中的关键一环,如何以法律、法规和以之相适应的护理规章制度来规范护理行为,最大限度地减少护理缺陷,提高护理质量,减少护理纠纷,在当前的护理工作中显得至关重要。     

护理中专生课堂问题行为的探讨

目的：探讨护理中专生课堂问题行为的特性、原因,为提高学生学习质和教学质量提供参考和依据。方法：采用自行设计的问卷,对湖北中医药高专中专部护理专业120名在校学生随机进行抽查,了解学生对课堂问题行为的存在、性质、表现和影响等方面的认识。结果：课堂问题行为主要集中于开学头一个月的下午。85.8％的学生确定有课堂问题行为;31.5％的学生表现为内向型,68.5％为外向型,主要问题行为是玩手机;67.5％的问题行为出现在非专业课。结论：护理中专生的课堂问题行为较普遍,主要是学生学习习惯不良和学习兴趣低下,外因主要是教师教学方法和课程设置欠妥。     

护理行为与法律的关系

随着社会的进步,公众用法律自卫的意识的不断增强,医疗纠纷也随之增多.所以,要强化护理人员的法律意识,不仅要通晓国家卫生法律条文,更重要的是要了解日常工作中与法律相关的潜在问题.用法律规范自己的行为,提高其自律性,以保证病人的合法权益,避免医疗纠纷."法"是人们行为规范的准则,护士的护理行为也要与之相关的规范为准则[1].     

护理人员的行为探讨

护理人员的行为表现可影响病人的病情.在诊疗病人的全过程中,护理人员应遵从护理伦理道德的基本原则,良好的行为表现既有利于建立良好的护患关系.也对治疗病人起着重要的作用.     

精神病人拒食行为的分析与护理

<正> 精神病人拒食行为在精神科临床相当常见,拒食不仅防碍药物治疗的顺利进行,而且可能导致精神症状的恶化,甚至会产生各种躯体并发症。因此了解精神病人拒食行为的原因,加强对拒食病人的心理劝导与疏导护理,对于疾病的康复,有着重要的意义。     

神经症的行为治疗与护理

目的:探讨行为治疗与心理护理在神经症治疗中的作用。方法:采用精神症状自评量表(SCL-90),对61例神经症患者进行测评,对刚入院及经行为治疗与心理护理后得分进行统计学处理。结果:神经症患者经行为治疗与心理护理后,SCL-90量表总分、总均分、阳性项目数、躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性、其它等因子的分值均降低,(P<0.01),差异有显著性。结论:行为疗法与心理护理相互配合有利于神经症患者的康复。     

浅谈护理行为与医疗纠纷防范

临床护理工作中的护理行为不仅体现了护理人员的职业道德、护理水平、护理质量，而且可诱发或厄制医疗纠纷的发生。现就点滴体会介绍如下：     

重视整体护理中的护理行为

从规范护理服务行为，建立健全质量责任制，建立按病人需要的健康教育行为模式；重视住院病人的需求，完善护理行为；建立医护相互协作的行为模式，提高协同服务质量；加强全科护士整体护理知识培训，提高专科护理技术等5个方面探述了护理行为与护理质量的关系，叙述了临床中规范护理行为，提高护理质量的经验和做法。     

浅谈护理行为与法

随着整体护理深入开展，逐渐暴露出护士水平参差不齐，许多在职护士，对护理行为内涵了解其少，只能机械地执行技术操作，因此，规范护理行为是提高护理质量的重要环节。     

浅析护理行为与法律

随着社会的进步,卫生事业的发展,医疗卫生立法的日臻完善,做为医疗服务中重要组成部分的护理服务与法密切相关.在日常护理工作中,有许多法律性的问题围绕着每个护理人员.运用法律武器保护自己的合法权益已逐步引起人们的重视.病人保护自己的就医权利的意识越来越强,繁重而琐碎的护理工作,稍有不慎就会酿成不良的后果,投诉付诸法律解决纠纷是将来的发展趋势,护理人员要学法、懂法、自觉地用法律意识约束自己,严格执行各项规章制度和操作规程.维护病人在治疗、护理康复中的身心安全,必须提高法律自我保护意识,避免护理纠纷.     

深化整体护理是理念与行为变革的过程

深化整体护理的过程中，要强调护理人员对现代护理理念的认识，并不断调整自身护理行为，为此，我们首先抓好管理者的观念更新，明确实施整体护理的目的和方法，并通过质量管理体系逐步强化护理人员落实护理程序，实施健康教育和加强基础护理的行为，避免仅流于工作形式的改革，真正去满足病人需求，提高护理服务品质。     

护理行为中的安全护理与防范对策

随着医学模式的转变，护理工作更系统化，规格化，服务更广泛，更显示出安全护理的重要性，因为安全护理贯穿于整个护理行为中与病人的生命息息相关，任何疏忽大意都可酿成严重的后果，带来终生的遗憾。所以建立一套完整系统、科学、有效的护理管理措施，才能使护理人员自觉的用法律意识来约束自己，提高安全护理意识，树立安全第一，严格遵循各种规章制度和操作规程。做到防患于未然，确保病人在治疗、护理和康复获得心身安全，落实以病人为中心，不断提高护理质量，防止差错事故的发生，现将在护理实践中应用管理机制如何落实安全护理的体会如下.     

冠心病护理中应用行为护理的效果观察

目的:探讨冠心病护理中应用行为护理的临床疗效。方法:随机选取94例接受治疗的冠心病患者作为本次的研究对象,以护理方式的不同将其分为观察组和对照组,每组47例,对照组患者采用传统护理模式进行护理,观察组患者则采用行为护理模式进行护理,比较两组患者的护理总满意度及并发症发生率。结果:观察组患者的护理总满意度为95.7%,对照组患者的护理总满意度为78.7%,观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组患者的并发症发生率为8.5%,对照组患者的并发症发生率为14.9%,观察组明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),且观察组患者生活质量评分明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用行为护理模式对冠心病患者进行护理可有效提高患者的护理满意度,有助于改善护患关系,且可减少并发症发生,提高患者生活质量,有较高的应用价值,可推广应用。     

心律失常患者的行为护理与预后

目的：探讨心律失常患者的行为护理与预后。方法：心律失常患者80例根据随机抽签原则分为观察组与对照组各40例,所有患者都急诊给予常规心律失常治疗与护理,在此基础上治疗组给予积极的行为护理。结果：干预期间治疗组的栓塞、心力衰竭、心功能不全等并发症总体发生率明显少于对照组（P〈0.05）。干预后经过调查,治疗组的HAMA与HAMD评分明显少于对照组,对比差异明显（P〈0.05）。结论：心律失常患者的行为护理能有效降低并发症的发生,缓解心理不良情绪。