检验医师培养模式的探讨

随着检验医学的迅猛发展,医疗技术、医疗器械不断更新,临床越来越依赖于实验室的辅助诊断,如何选用最直接、最有效、最合理、最经济的项目或项目组合服务于患者,就需要不断加强检验科与临床科室的信息沟通和学术交流,也因此诞生了一个新兴的医师岗位——检验医师。检验医师是拥有临床医师执业资格并从事临床检验相关工作的医师,其主要职责是将检验的报告结果与临床沟通,向临床医师解释报告内容．参与临床病案的讨论并给出自己的意见,提高临床的诊疗水平。2003年中华医学会检验医师分会在北京成立,     

应重视检验与临床的结合

编辑部：我是一位临床内科医师，1964年毕业于山西医学院医疗系，在山西省临汾市人民医院内科从事临床医师工作40多年，1989年担任我院心内科主任，1999年退休返聘继续从事临床内科工作。在我的临床医师生涯中，深深体会到检验与临床关系十分密切，尤其是检验医师与临床医师之间更为突出。     

从检验医师岗位看临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育

检验医师作为检验科与临床科室沟通交流的桥梁,其作用在临床工作中越来越重要。目前,临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育和住院医师规范化培训是检验医师培养的主要途径。本文从检验医师岗位的定位和职责要求出发,探讨"双轨合一"的临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育在检验医师培养中的重要作用和面临的问题,为新模式下的临床检验诊断学专业学位硕士研究生的培养提供参考。     

OSCE体系在检验医师规范化培训考核中的应用

<正>随着现代社会及科学技术的迅速发展,检验学科也从医学检验向检验医学发展,成为一门独立学科。检测项目日益增多,在为临床提供精准检测数据的同时,也面临如何正确解读结果,并与临床医师有效沟通的问题,因此培养可以将检验结果与临床诊疗有机结合的检验医师是大势所趋,而科学严格的考核制度不仅能够监督检验医师培训过程是否科学规范,更是验证检验医师能力的标尺。客观结构化临床考核(OSCE)已在多个国家和地区的住院医师规范化培训     

我们对《临床检验学》实验课教学工作的体会

《临床检验学》是医学检验专业的一门主要课程，是医学检验的最常用部分，同时又是一门综合性很强的应用科学。因此，为培养合格的从事临床医学检验技术工作的检验医师，搞好实验课的教学，具有程重要的作用。我们的具体措施是。     

立足国情 借鉴国外 加速培养我国检验医师的基本队伍

近20年来．我国高等医学检验教育日新月异，培养了大量的高层次医学检验人才，改变了检验科人才结构不合理的状况，但实验医学的发展使得对既能提供可靠的实验数据．又能将这些数据有效地转化为临床信息的复合型人才一临床检验医师的需求更加迫切。一些发达国家如美国、英国等有这类人才的培养计划，     

培养和构建以检验医师为导向的实验室与临床沟通模式

在现代医学发展背景下,检验医学实验室与临床存在沟通不足的现状,制约了检验医学甚至临床医学的发展。这就需要既具有临床医学专业背景,又具备医学检验专业能力的检验医师参与临床诊疗过程中实验室与临床的沟通、协调、衔接和咨询等工作。该文通过分析检验医师在实验室与临床沟通中发挥的作用,探讨培养与构建以检验医师为导向的实验室与临床沟通模式,旨在呼吁业界提高对检验医师培训发展的重视程度,也希望临床能够接纳检验人员参与临床诊疗工作,共同提高医疗水平和促进医学进步发展。     

临床化学初级检验医师的继续教育

自80年代初以来．全国已有数千名经过本科以上教育的检验医师充实到各级医院检验科．要使他们成为称职的检验医师．要加强毕业后继续教育。1995年医学检验教育学会曾提出《临床住院检验医师岗位规范化培训试行办法》。本根据临床化学专业的特点，仅在专业知识和技能方面提出几点看法。     

丹麦医院中的临床微生物学科——介绍检验医师如何与临床结合

近来一些学发表章提出检验医学面临挑战。我国和发达国家检验医学发展相比．存在不少问题．其中有(1)检验医学专业缺乏高水平的医师．结果长期落后于其它学科；(2)局限于技术工作．不能或不愿参与临床治疗和诊断工作，致使发展受到限制。这些都是带方向性的重要问题。     

建议将审签化验报告列入检验医师职责

1980年以前，我国从事医学检验工作的医师很少。八十年代以来，先后有21所高等医学院校开设了以培养检验医师为目标的大学本科教育，进而还有“检验与诊断学”的硕士和博士教育，建成了培养检验医师的一个较完整的教育体系。现在已有效千名检验医师在全国各地的医疗机构中从事医学检验工作，但他们的岗位在哪里?职责是什么?     

检验医学住院医师规范化培训临床化学专业带教探讨

检验医学住院医师规范化培训是培养高素质检验医师的重要途径,本文结合临床化学实验室的特点,探讨住院医师规范化培训工作中检验医学专业基地临床化学专业的带教方法,为培养专业基础扎实、操作技能过硬、实践能力强、具有临床思维的高素质复合型人才提供参考。     

二海市奉贤区中心医院临床医师“三基”操作考核分析

为切实提高全院临床医师的医疗技术水平和带教能力，打造一支与苏州大学教学医院相匹配的临床医师队伍，结合医院管理年对医疗工作的各项要求，我院科教科对127名临床住院医师及低年资主治医师进行临床技能操作考核。结果显示：大多数考生能一次通过，一次通过率为96．9％，大多数参考医师分值在70—80分的档次，专科知识掌握较好，但操作的规范化、熟练程度欠缺，知识面的广度、深度有待进一步提高，心电图、胸片阅读方面仍有欠缺，反映出大多数临床医生过分依赖检验报告而忽视自己读片．这方面有必要加强训练与考核。     

检验医学专业医师化的思考与对策

近年来,随着基础医学、临床医学、生物工程学等学科的发展,检验医学在疾病预防、病程观察和治疗评估中发挥着越来越重要的作用,已成为临床医学中十分重要的组成部分。临床检验工作者已经由局限于实验室内“化验员”逐步向为临床提供检验信息咨询、参与临床诊断治疗的检验医师的职能转变;高素质的检验医师应临床、教学和科研能力齐同发展。如何培养高素质的检验医师,以及检验医师如何真正在临床实践中发挥应有的职能作用,已成为当前检验医学教学中一个重要的课题。本文就此问题作一简要综述。     

只有提高自己的素质才能更好地与临床对话

长期以来，检验科与临床医师之间存在着专业脱节、互相沟通少的现象，造成检验结果无法有效地利用，造成资源的浪费，有时还造成误解，临床医师埋怨检验科结果不准，而检验人员认为临床医师不会解释检验结果，导致互相不信任、不协调。直接后果是患者得不到有效的诊断和治疗，间接的后果是导致重复检验或检验资料搁置而浪费资源，造成经济损耗。     

检验医师培养在自身免疫性疾病诊断中的作用

从2004年起，卫生部科教司组织开展了“建立我国专科医师培训和准人制度的研究”课题，对专科医师的培养模式、筹资机制、考核等进行了分项研究，并于2007年在9个省市和两个直辖市进行试点，其中包括了检验医师培养计划，并于2010年前后建立了培训基地”。我院于2009年获得批准，建立检验医师培训基地，并开展检验医师培训工作，现有3名在站人员。     

论本科《临床微生物学及检验》的教学环节

《临床微生物学及检验》是高等医学检验专业必备的专业课之一。如何教好这门功课．完成国家教委规定的培养目标．为祖国培养出台格的检验医师，以适应飞速发展的医学检验事业的需要，是摆在我们面前的一项十分重要的任务。十年的教学实践，使我深刻认识到搞好基础理论和基本实验技术教学是贯穿教学全过程的物质基础，理论教学与临床实践相结合是培养台格专业人材的不可缺少的环节，加强本专业外语教学是提高教学质量的重要内容。     

现代临床实验室需要医师型检验人才

目前在我国临床实验室从事临床检验的人才中,按技术职称的称谓分为两类：一类是“技师”类,占检验人员的绝大多数,是大、中专院校经过医学检验专业培养的博士、硕士、本科、大专、中专生;另一类是“医师”类,是医学院校临床医学专业毕业的大专或本科生。但他们在临床实验室工作没有分工、职责也一样。近年来随着检验医学的飞速发展,检验界很多专家、学者提出了临床实验室应设置“检验医师”岗位,     

检验医师规范化培训的实践与探索

实验室检验为临床提供及时、准确可靠的检测数据，在疾病诊断、疗效观察和预防活动中起到重要作用。随着医学检验发展成为检验医学，其所承担的职责范围也超出传统的医学检验范畴，例如临床沟通、指导检验项目选择、检验结果解释和咨询等。因此，培养既懂临床又懂检验的检验医师成为必然选择。     

在《临床检验学》实验课中培养学生评价实验方法的能力

评价方法涉及两个方面，即实用性和可靠性。实用性是与分析性能无关的决定方法能否被实验室按受的因素，包括设备需要、工作量、标本处理、每批可测标本数、个人技能、耗费、方法标准化和质量控制，试剂保存以及安全措施。通过查阅与分析方法有关的献和召集有关人员(包括检验医师，检验技师和临床医师等)讨论，可以得到实用性各个方面的信息。     

临床生物化学教学改革的探讨

临床生物化学是实验医学的重要内容，涉及病理学、生理学、生物化学等多门基础课程，又直接和临床相关，搞好临床生物化学教学对培养具有高素质的检验医师具有重要意义。要求教学工作者必须改变传统的教学模式，围绕临床进行教学，优化教学内容，以培养广泛社会需求的合格检验人才。我系作为系科合一的特点，教师长期从事临床第一线工作，了解现代检验的现状和要求，在教学中有所侧重，对教学内容和教学形式进行改革。下面从理论教学和实验教学两个方面进行介绍。[第一段]