ECS结合情景模拟教学法在临床护理教学中的研究进展

综述了急救模拟人(ECS)方法结合情景模拟教学法对于培养护士实践动手能力、评判性思维能力、团队合作能力、学习专业知识积极性和急救护理初步能力的研究进展。     

PDA STAT 400综合模拟人在急救护理学教学中的应用

为了提高和培养护理学生的临床急救动手能力和思维能力,将PDA STAT 400综合模拟人应用到急救护理技能教学和考核中,并通过问卷调查了解学生对该教学方法的满意度.结果显示,在急救护理学临床技能教学和考核方面,收到了良好的效果.     

模拟人在急救护理教学中的应用研究进展

护士在面对急危重症患者时能否及时无误地做出判断和救护,直接关系到患者的安危和抢救的成败[1],使用模拟人进行急救技能训练,符合学生早期接触临床的教育理念,使学生克服面对急危重症患者时的慌乱、恐惧心理,锻炼了学生的操作技能,缩短了理论与临床实践的距离.但同时模拟人不是真实的患者,它只能让学生机械地掌握操作流程,在教学中显现出一些局限和不足,本文就模拟人在急救护理教学中的应用综述如下.……     

ECS仿真模拟教学提高护士综合技能的现状

<正>护理人员的临床经验和技能水平直接影响护理质量及病人预后,因此,护士需不断提高技术熟练程度,随时准备好迎接复杂的临床问题[1]。近年来,由于日益紧张的医疗资源与生源矛盾,病人的自我保护意识增强,以及当前复杂的医疗条件使得在发展护士临床实践技能方面存在很多挑战,可供护士进行临床实践和练习的机会越来越少[2],急救模拟人(Emergency care simulator,ECS)仿真模拟教学的     

高仿真模拟教学在高职儿童护理课程中的应用

目的：探讨高仿真模拟教学在高职儿童护理课程中的应用效果。方法：选取2019级68名护生为观察组,采用高仿真模拟教学实施教学过程;2018级64名护生为对照组,采用传统案例教学法实施教学过程。以理论考试成绩评价两组护生学习效果,以护理高仿真模拟教学中学生行为表现自评量表得分评价观察组护生模拟教学效果。结果：观察组护生各项理论成绩均优于对照组（P<0.01）,护理高仿真模拟教学中学生行为表现自评量表得分为（3.94±0.45）分,各维度得分由高到低分别为分工合作（4.11±0.50）分、临床决策（3.98±0.46）分、沟通交流（3.95±0.53）分、专业发展和评判性思维（3.87±0.54）分、专业知识和技能（3.84±0.53）分。结论：在高职儿童护理课程中采用高仿真模拟教学可有效提高护生对儿童护理理论知识的掌握和案例分析能力,培养护生评判性思维、临床决策能力,增强沟通交流和分工合作能力。     

PDASTAT400综合模拟人在急救护理学教学中的应用

为了提高和培养护理学生的临床急救动手能力和思维能力，将PDASTAT400综合模拟人应用到急救护理技能教学和考核中，并通过问卷调查了解学生对该教学方法的满意度。结果显示，在急救护理学临床技能教学和考核方面，收到了良好的效果。     

高端模拟人在《母婴护理》课程中应用的探讨

近年来,高端模拟人应用于《急危重症护理》的教学已屡见报道,而如何更好地应用高端模拟系统进行产科护理教学的相关报道则较少。我院2011年购买挪度公司生产的Siman模拟人3个,妇产科教研组将其应用于《母婴护理》教学中开展了高仿真模拟教学,取得了一定的效果。1对象及方法1.1对象选择我院护理系2年级已完成《母婴护理》妊娠高血压疾病理论课程的12个班600名护生作为研究对象。其中     

SimMan3G高级模拟人在急危重症护理学综合实训中的应用

目的 探讨SimMan3G高级模拟人在急危重症护理学综合实训中的应用效果。方法 以某大学三年级的全体护理本科生为研究对象,进行SimMan3G高级模拟人教学,通过自身前后对照,比较教学前后护生的评判性思维能力及团队合作能力的差异,并分析护生在SimMan3G高级模拟人教学中的行为表现及对教学的满意度。结果 SimMan3G高级模拟人教学后护生的评判性思维能力及团队合作能力提高,且差异有统计学意义(P<0.05);护生对SimMan3G高级模拟人教学的所有条目满意度均在90%以上。结论 护生对SimMan3G高级模拟人教学满意度较高,SimMan3G高级模拟人教学有助于提高护生的评判性思维能力及团队合作能力。     

生理驱动高仿真综合模拟人在护理实践教学中的应用

护理实践教学是临床护理教学的重要组成部分,是培养高素质护理人才的关键所在。利用智能仿真技术生理驱动高仿真综合模拟人模拟临床真实情景,不仅训练了学生的综合能力,并且创新了护理技能教学模式。为学生由课堂进入临床实践,将知识转化为能力搭建起坚实的桥梁。     

生理驱动高仿真综合模拟人在护理实践教学中的应用

护理实践教学是临床护理教学的重要组成部分,是培养高素质护理人才的关键所在.利用智能仿真技术生理驱动高仿真综合模拟人模拟临床真实情景,不仅训练了学生的综合能力,并且创新了护理技能教学模式.为学生由课堂进入临床实践,将知识转化为能力搭建起坚实的桥梁.     

高仿真模拟人在外科护理教学中的应用

目的 探讨高仿真模拟人在外科护理综合实验中的应用效果.方法 选取2009级护理本科生,采用高仿真模拟人设计情景,让学生根据不同“病情”提供相应护理,而后组织课堂讨论,教学结束后对学生进行问卷调查.结果 学生对高仿真模拟人教学总体持认可态度,对其应用价值认可度最高的5项分别为“培养团队合作精神”、“提高应急处理能力”、“促进理论与实践的结合”、“强化书本相关知识”和“复合临床实践”,但仍有部分学生因高仿真模拟人的失真性等原因对其接受程度偏低.结论 高仿真模拟人教学对学生的综合能力培养具有重要作用,但该教学方法仍需进一步优化与完善.     

应用高级模拟人开展危重症护理教学的方案

目的：探讨采用高级模拟人开展危重症护理教学的方案,以期为高仿真模拟教学和培训提供参考.方法通过文献回顾和理论分析法,初步确立应用高级模拟人开展危重症护理教学方案基本框架,并运用专家现场咨询法论证教学方案的总体可行性.结果专家咨询权威系数Cr＝0．868,专家对教学方案的可行性判断变异系数均＜0．5,最终确立应用高级模拟人开展危重症护理教学方案,包括教学目标、教学内容、教学安排、师资、教学评价,其中,教学安排部分由模块、具体教学结构、时间安排、内容、形式、教师人数等6个部分构成.结论应用高级模拟人开展危重症护理教学方案严谨,有较强可行性,可应用于临床教学模拟实训.     

SimMan综合模拟人在《内科护理学》实验教学中的应用

[目的]探讨应用SimMan综合模拟人在《内科护理学》实验教学中应用的效果及可行性。[方法]尝试运用SimMan综合模拟人对55名护理专科生进行《内科护理学》实验教学。采用自行设计的问卷调查学生对新方法的评价。[结果]与传统教学方法相比：92.7%学生认为新方法更有助于培养综合判断能力,76.4%学生认为新方法更有利于学科知识的相互渗透,94.5%学生认为新方法更有助于自身尽快适应临床。[结论]运用SimMan综合模拟人进行《内科护理学》实验教学有利于提高学生综合能力,但也存在不完善之处,有待继续改进。     

高端模拟教学在护理教学中的应用体会

2007年12月21日,笔者参加了由广州,医学院主办,广州医学院护理学院承办的高端模拟教学系统应用研习班,结合我院开展高端模拟教学的实际情况,总结经验、反思问题、报告如下。1系统简介高端模拟系统是迄今为止世界上最高端的模拟教学系统,它不仅可以模拟真实的病人病症和生理病理     

多媒体教学软件结合模拟人操作系统在急救医学教育中的应用

目的为提高医学生的临床急救技能实践寻找一种有效的教学方法。方法在实习生临床实习期结束后,应用多媒体教学视频软件(模拟急救教学软件,美国anesoft公司)结合SimMan高级综合模拟人等系统(挪威Laerdal公司出品),参照2005年国际心肺复苏与心血管急救会议指南,开设“临床模拟急救培训”课程,作为选修课。课程包括基本生命支持、高级生命支持和心肺复苏的综合训练;课程结束后进行模拟急救实战演练,由专业医师进行考评,并对学员的问卷反馈进行统计分析。结果模拟急救实战演练的合格率达95.6%;100%的学员认为有必要开设该课程,94.4%的学员认为该课程的实用性强,88.9%的学员认为课程内容合理、完善,66.7%～100%的学员认为该课程提高了他们的急救操作能力、知识的综合利用能力和临床思维能力。结论通过多媒体教学视频软件与模拟人系统相结合的“临床模拟急救培训”课程能够有效地提高实习生的临床急救操作能力、团队协作能力和自信心,并提高学生的临床思维、判断能力,从而提高实习效果。     

高仿真模拟人在护理教学中的应用现状

介绍了高仿真模拟人在护理教学中的应用背景及其现状,总结了实施高仿真实验教学的优势与存在的问题。建议加强高仿真护理实验室的建设,将高仿真模拟人应用到护理教学中,使其与临床实习相结合共同促进护生实践能力和综合素质的提高。     

高仿真模拟人在护理教学中的应用现状

介绍了高仿真模拟人在护理教学中的应用背景及其现状,总结了实施高仿真实验教学的优势与存在的问题。建议加强高仿真护理实验室的建设,将高仿真模拟人应用到护理教学中,使其与临床实习相结合共同促进护生实践能力和综合素质的提高。     

基于高仿真模拟人的护理实践评价的研究进展

<正>护理学是一门实践性很强的学科,国内护理教育普遍存在学生人数多、临床实践教学资源不足、学生动手机会少等问题。高仿真模拟教学以尽可能贴近临床的真实环境和更符合医学伦理学的方式开展教学,有效解决了这一问题,为护理实践教学开辟了新的途径。近年来,高仿真模拟教学在护理教育领域广泛应用,但目前尚未有一个可靠而有效的评价工具,来证实高仿真模拟教学的实际价值、可信程度和有效程度,而这将直接制约着护理教育的发展。     

Resusci Anne(SimPad)在护理心肺复苏模拟教学中的应用

目的探讨Resusci Anne(SimPad)在护理心肺复苏教学中的应用效果。方法选取2018-07/2019-12期间来我科实习且理论考试满分的大三女护生,统一观看操作视频后,随机分为Resusci Anne(SimPad)组(S组)和Resusci Anne组(R组),每组15人,S组和R组均在Resusci Anne模拟人上练习,S组使用SimPad反馈器,R组不使用SimPad反馈器。练习结束后,教师使用Simman3G模拟人考核2组学员心肺复苏,并对学员做考核后的调查问卷。记录并分析2组学员心肺复苏操作的整体分数、平均按压频率、平均按压深度、平均按压中断时间、平均通气量、操作信心、操作能力、教学满意度、课堂趣味性和再次参加模拟教学意愿。结果两组平均按压中断时间和平均通气量差异无统计学意义;S组平均胸外按压频率明显慢于R组,差异有统计学意义(P<0.05);S组平均按压深度明显高于R组,差异有统计学意义(P<0.05);S组整体分数明显高于R组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在心肺复苏模拟教学中,使用有反馈器SimPad的Resusci Anne模拟人练习,能够提高实习女护士心肺复苏质量及操作信心,也可激发实习女护士兴趣。     

模拟教学在医学留学生跨文化适应培训中的应用

目的 探讨模拟教学在医学留学生跨文化适应培训中的应用效果.方法 选择浙江中医药大学2018级的57名临床医学专业的本科留学生作为研究对象,基于临床真实情景对其进行模拟教学.模拟教学结束后,运用模拟教学的量表评价学员对课程的满意度.结果 留学生对模拟教学自信心评价为20(20,25)分,对满意度评价为40(32,40)分,模拟教学设计评价为89(86,91)分,模拟教学实践量评价为76(74,76)分.结论 留学生对模拟教学具有较高的满意度.模拟教学不仅能增加留学生主动学习、与人沟通的自信心,还能帮助留学生在临床实践环节之前感知我国的医疗环境,提升其跨文化适应性.