影响医学本科生临床实习教学质量的因素分析及对策研究

自1999年高校招生规模开始扩大以来,医学专业本科生的招生人数也在逐年增加。在这个环境下,我校的招生规模也随之在逐年递增,2003年是扩招后的第一批医学本科生实习阶段,自这年后每年到医院进行毕业实习的人数也在不断的增加,随着人数的增加,临床实习质量也收到了一定程度的影响。本文结合我校医学类本科专业实习生的情况     

医学本科生心电图学教学改革的现状与发展方向的探索

叙述心电图教学难点 ,分析心电图教学改革现状 ,探讨其教学改革发展方向 ,并作了如下初步实践 :以心电图教材改革为基础结合现代心脏电生理研究新进展 ,加强心电图基本原理的讲解 ,主要采用以类比法化深奥为浅显 ,以图解法化抽象为具体的教学方法 ,并自编与理论课程紧密结合的心电图实习手册 ,以 2∶ 3设置理论与实验课时 ,缓解了心电图教学时数相对较少的矛盾。     

医学本科生学习适应性及其影响因素的研究

目的探索医学本科生学习适应性水平及影响其学习行为的相关因素,为干预影响医学生学习适应性及学习行为的不良因素,提高医学本科大学生的学习兴趣及效率提出意见和建议。方法采用分层整群抽样法按专业和年级分层,选取某医科大学相关专业大一及大三学生共1 041人为研究对象。采用《大学生学习适应性量表》、《青少年生活事件量表》和《匹兹堡睡眠指数》量表进行问卷调查。结果本次调查共发放问卷1 041份,录入有效问卷974份,问卷有效率为97.50%。不同性别间,学习动机(Z=-2.802)、学习态度(Z=-3.738)、教学模式(Z=-2.899)及学习适应性总分(Z=-2.981)间差异有统计学意义(P<0.01);不同民族间,学习动机(Z=-4.142)、教学模式(Z=-4.774)、环境因素(Z=-4.789)及学习能力因子(Z=-4.310)间比较差异有统计学意义(P<0.01);不同专业间,学习动机、学习态度、教学模式、学习能力和学习适应性总分间比较,差异具有统计学意义(P<0.01);不同专业间,学习动机(χ2=28.916)、学习态度(χ2=52.295)、教学模式(χ2=34.111)、学习能力(χ2=22.808)和学习适应性总分(χ2=28.784)间比较,差异具有统计学意义(P<0.01);不同年级间仅学习态度因子(Z=-3.011)差异具有统计学意义(P<0.01)。人际关系因子(r=-0.217)、学习压力因子(r=-0.198)、受惩罚因子(r=-0.241)、丧失因子(r=-0.160)、健康适应因子(r=-0.245)。其他因子(r=-0.301)及PSQI(r=-0.246)得分与大学生学习适应性行为成负相关。结论女生学习适应性较男生好,少数民族学生学习动机和学习能力较汉族学生好,临床医学专业学生学习适应性较好,青少年生活负性事件的发生与睡眠障碍均可降低学习适应性。     

努力提高医学本科生的骨科见习教学质量

骨科见习教学是临床医学教学工作的重要组成部分,其成功与否关系到下一步的生产实习和课堂知识的吸收,为此我们在总结以往教学工作经验的基础上,从学科特点、学生及教师三个方面分析骨科见习教学,提出改进措施,取得了较好的成果,本文对此进行总结归纳,为进一步提高骨科的临床教学工作质量提供参考.     

提高医学本科生眼科学教学质量的思考

眼科学在临床教学中既有其一般临床医学的普遍性,又有眼科学的特殊性,如何提高眼科学教学质量,成为眼科学教学的焦点问题。本文从重视培养学习眼科学兴趣、改进眼科学教学手段、注重教师队伍建设及设立严格考核制度等方面进行了探析,指出在教学过程中学习兴趣、教学手段、教师队伍、考核制度对于提高眼科学教学质量的重要性。     

努力提高医学本科生的骨科见习教学质量

骨科见习教学是临床医学教学工作的重要组成部分，其成功与否关系到下一步的生产实习和课堂知识的吸收．为此我们在总结以往教学工作经验的基础上，从学科特点、学生及教师三个方面分析骨科见习教学，提出改进措施，取得了较好的成果，本文对此进行总结归纳，为进一步提高骨科的临床教学工作质量提供参考。     

医学高校成人教育教学质量影响因素分析

我国加入WTO后，社会主义市场经济体制日趋完善，劳动力性质向智能化方向发展，用人单位也发生了深刻变化，即由单纯的学历要求向能力要求转变，这就要求从业人员素质转向“智能型”和“创新型”。因此，成人教育的发展面临着新的机遇和挑战。同样，普通高校医学成人教育也面临着新的机遇和挑战。另外，网络教育及远程教育等开放性高等教育的迅速发展，也直接冲击医学成人教育的市场。在这种背景下，医学成人教育必须找准自己的位置，以办学质量求生存。现对影响医学成人教育教学质量的因素，分析报告如下。     

医学本科生课外科学研究成效影响因素分析

创新人才培养是我国教育改革,尤其是高校教育改革的发展方向和奋斗目标,全国各大高校从校园文化建设、课程结构设置、教学模式转变、师生观念更新等方面进行了许多有益的探索,其中课外科学研究对培养学生创新思维和实践能力最为普及。本文结合我校医学本科生多年来开展课外科学研究活动的具体实践,进行了跨度三年的系统调查研究和分析,重点阐述了课外科学研究活动开展过程中存在的普遍性问题,并从学生、教师和政策三方面分析了问题产生的根源,提出了解决问题的思路和对策。     

影响医学本科生学习成绩的因素调查分析

随着社会主义市场经济的持续发展,高校改革的不断深入,招生规模的逐渐扩大,我校本科生学习成绩出现了一些“滑坡现象”,其原因何在?今后如何改进?已经成为摆在我们面前的一项课题,为此,我们进行了本次调研。1调查对象与方法1.1调查对象:本校临床专业本科生696人,其中男421人,女275人。1.2调查方法:设计问卷式调查表,讲清调查目的,在实验课结束后由学生自行填写。1.3调查项目:理论教师、实习教师、自身努力、家庭经济、班上学风、健康状况、学习兴趣、专业思想以及其他因素等共9项。2结果见图1。图1影响医学本科生学习成绩的因素直方图3讨论3.1图中可见,学生认为影响学习成绩的因素主要表现在学习兴趣、自身努力、教师情况、专业思想以及班上学风等方面。家庭经济与健康状况等其他因素的影响所占比例很小,在最主要因素中,这几方面总计才占6%。3.2图1中可见,影响学习成绩的最主要因素依次是学习兴趣(37.93%)、自身努力(27.87%)、教师(14.08%)、专业思想(7.33%)以及班上学风(6.75%)。因此如何提高学生学习兴趣、发掘学生自身潜力与进一步提高教师水平就成了当务之急。3.2.1学习兴趣的培养与提高,有赖于学...     

医学本科生学习成绩影响因素的调查分析

以医学系四年级学生临床综合考试成绩和操行总评得分为因变量，与性别、年龄、民族，血型，性格类型，心理年龄，气质，城乡等自变量进行单因素显著性检验，相关及多因素逐步回归分析。     

医学本科生毕业实习质量的影响因素和对策研究

临床毕业实习是医学生向医生过渡,培养学生具有良好医德医风,巩固专业基础理论知识和提高临床基本技能的重要环节,其质量的好坏直接关系到学生毕业后的临床实践能力,影响到医学人才的培养。本文通过对实习生问卷调查,分析影响临床实习质量的因素,并提出了一些对策。     

简析影响来华医学留学生教学质量的因素

全英语授课是提高留学生办学层次、办学质量和学校知名度的一个重大举措。它对学校医学教育所带来的冲击是全方位的,对课程设置、师资培训、理论和实践教学的贯彻以及教学管理等都提出了全新的要求。结合留学生教育管理实践,从教师、教学内容及学生等方面进行分析,探讨影响外国留学生教学质量的因素。     

医学本科生见习效果影响因素分析及对策

五年制医学本科生见习中存在一些影响见习效果的因素,有学生自身的内在因素及教师的外部因素等。针对影响教学效果的因素,笔者从以下几个方面提出对策:学生正确定位,摆正心态;把握机会主动学习;强化训练,掌握扎实的基础知识。教师采用讲解与临床见习相结合的教学方法;激发学生学习热情;帮助学生提高沟通能力和临床思维能力等,使学生将所学知识融会贯通。学生与教师共同努力,避免见习中的影响因素,从而提高见习效果。     

独立学院医学本科生就业去向及影响因素分析

高等院校独立学院是我国高等教育改革中出现的一种新的办学形式,本研究以大连医科大学中山学院3届毕业生为样本,对独立学院医学本科生就业去向进行分析,提出促进独立学院医学本科生就业的对策和建议。     

应用现代教育技术提高医学本科生急诊教学质量的研究

近几年来，随着本校五年制医学生招生数量的逐年增长，进入临床实习的学生也会迅速增加，急诊医学将是他们学习的重要方面，急诊医学的产生与发展是医学科学的进步和社会需求两个重要因素促成的，     

医学本科生积极心理品质现状及其相关因素研究

采用分层整群抽样法,对616名医学专业本科生进行问卷调查发现,医学本科生积极心理品质与年级、共情、沉浸有关。高校应继续注重医学专业本科生积极心理品质的培养,采取恰当的培养举措,引导医学本科生形成积极的心理品质。     

医学本科生思维风格特点调查及影响因素分析

学生学业成就的大小不仅依赖其思维能力,而且依赖其思维风格[1].思维风格并不是一成不变的,它很大程度上是环境的函数[2].思维风格类型受哪些因素的影响,未查到有关定量研究文献.