生病诱发学校恐怖症26例心理因素分析及治疗探讨

学校恐怖症是一种较为严重的儿童心理疾病，多见于小学阶段学生。由于存在各种不良心理因素，使学生害怕上学，害怕学习，体疾病诱发学校恐怖症发作导致其返校困难，现总结一年来就诊的26例，并就心理因素治疗进行探讨。     

生病诱发学校恐怖症26例心理因素分析及治疗探讨

学校恐怖症是一种较为严重的儿童心理疾病 ,多见于小学阶段学生。由于存在各种不良心理因素 ,使学生害怕上学 ,害怕学习 ,体疾病诱发学校恐怖症发作导致其返校困难 ,现总结一年来就诊的 2 6例 ,并就心理因素治疗进行探讨。1　资料1.1　一般资料2 6名儿童为小学 3至 6年级学生。男 11人 ,女15人 ,身体疾病 :14例上感、发热 ,5例气管炎 ,3例急性肠炎 ,3例肠痉挛 ,1例腮腺炎。 2 6例中 14人门诊治疗 ,12人住院治疗。原发病治愈后 2 6名儿童均不愿回校上课 ,家长强迫其上学时孩子情绪极为抵触 ,痛苦面容、呼吸急促、出虚汗、恶心 ,甚至呕吐 ,自…     

舍曲林治疗儿童学校恐怖症临床观察

儿童学校恐怖症指发生在儿童少年时期，以对学校特定环境异常恐惧、强烈地拒绝上学为主要临床表现的一种情绪障碍，是恐怖症的一个特殊类型。以往常使用三环类抗抑郁剂或抗焦虑剂治疗，但有较多副反应，已为新一代抗抑郁剂所替代，已有报道舍曲林治疗儿童情绪障碍有效。作者应用舍曲林对儿童学校恐怖症26例进行开放性研究，现将结果报告如下。     

冯教授信箱

社交恐怖症的临床表现问:我女儿23岁,大学毕业不久步入工作岗位后,总是害怕与人交往,害怕当众说话,担心在别人面前出丑或处于难堪的境况,因而尽量回避一些社交场合,内心很是苦闷。去看心理医生,说是可能患了社交恐怖症,需要服一些药物治疗。请问这种病是怎么得的?都有些什么表现?辽宁吴××答:社交恐怖症也称社交焦虑症,是在青年中最常见的一种恐怖或焦虑障碍的类型。国内最新调查表明,大中学生中本症患病率达8.15%,女性略高。常起病于青少年,一般发病多无明显诱因,可能与本人的性格基础有关,也有的是由于遭遇某些心理社会因素,如在一次遭遇…     

舍曲林治疗儿童学校恐怖症临床观察

儿童学校恐怖症指发生在儿童少年时期,以对学校特定环境异常恐惧、强烈地拒绝上学为主要临床表现的一种情绪障碍,是恐怖症的一个特殊类型.以往常使用三环类抗抑郁剂或抗焦虑剂治疗,但有较多副反应,已为新一代抗抑郁剂所替代,已有报道舍曲林治疗儿童情绪障碍有效[1].作者应用舍曲林对儿童学校恐怖症26例进行开放性研究,现将结果报告如下.     

感觉统合训练治疗儿童学校恐怖症1例

学校恐怖症是近年来我国中、小学生中常见的一种疾病,主要表现为对上学产生焦虑和恐惧情绪,从而回避上学,临床上可以表现为明显的情绪发作、躯体症状和行为症状,然而在家休息时则表现正常[1],目前常用的治疗方法有心理治疗、药物治疗、和生物反馈治疗等.     

治疗恐怖症1例报告

治疗恐怖症１例报告常向东（精神医学教研室）恐怖症是一类以恐怖症状为主要的神经症，在国内一般较少见。我院心理咨询门诊曾诊治一位恐怖症患者。现报告如下。患者女，１２岁，小学四年级学生。由其母携其来门诊就诊。诉其女儿近１个月来看到或听到“度冷丁”三字就表现...     

性传播疾病恐怖症心理分析及治疗

性传播疾病(性病)恐怖症是指对性病产生过度的不安、害怕和惊惧的症状。其发生原因主要是对性病的无知、误解和偏执。对性病恐怖症的诊断目前虽无统一标准,但患此症者多为以下2种情况:一是曾患性病,经正规治疗后各项检查均为阴     

儿童学校恐怖症的心理分析及健康教育

学校恐怖症列为常见的一种情绪障碍,与分离性焦虑和对父母的过分依赖及与学校相关的因素有一定关系,与成人期神经症无连续性[1].年龄小、心理素质弱,生活学习中难免会产生种种恐惧,在家缺乏亲子交流,只注重学习成绩;在学校老师过分严厉,态度粗暴,甚至体罚,学习成绩不良,同学的欺辱以及遭到挫折,由此导致儿童期恐怖症.患儿往往拒绝上学或有心理因素引起的生理反应:头痛、肚子痛及恐惧、焦虑、哭闹、不语或退出、回避、悲观等情绪障碍.在护理这类患儿时,要针对其心理特征开展心理分析与护理.2006～2009年我院门诊共治疗该类患儿28例,效果良好.现报告如下:     

儿童少年品行障碍

问：我一表侄11岁，现上小学四年级，学习成绩较差。从上小学一二年级开始就常不遵守课堂纪律，损坏同学文具，对老师的批评不以为然，且多辩解，甚至争吵．在家中也依然像个“小霸王”．不服从管教最近发展严重，有好几次是表面上去上学，实际并未到校而是在外游荡，且为搪塞老师和父母的责问编造谎言，家庭和学校的教育收效不大。     

学校恐怖症1例报告

患儿女，８岁，小学三年级学生。因不愿上学，发作性头晕半年来诊。 患儿自幼自尊心极强，性格乖巧，偏内向。成长顺利，未遭受挫折。适龄入本厂子校上学。读一年级和二年级上半学期时，其学习成绩优良。二年级下半学期，学校将其班级拆开，分别插入其他几个班内。插班后，老师管教严历，课堂经常提问，患儿多次不能回答老师所提问题，学习成绩也排在后进行列。渐渐患儿不愿与同学交往，不愿上学，头晕，头疼，强迫上学则头晕加重，伴有面色苍白，恶心欲吐，眩晕，耳鸣，多次被老师因上课不能听讲而送回家中。夜间睡眠不好，梦鬼。发展到去…     

学校恐怖症的临床特点与心理社会因素分析

目的 探讨学校恐怖症的临床特点及心理社会因素。方法 本研究对１６全迩上的病人进行临床调查，测定其智商、艾森克个性问卷、及自设的家庭学校问题问卷，并与１６名正常学生进行ＥＰＱ对照研究。结果 １．学校症可分高智商型和低智商型，其临床特点不同。２．学校恐怖症患者与正常对照组艾森克个性问卷有显著差异（Ｐ〈０．０５），３．家长对子女的期望值较高，缺少温度及老师教育方法不当是学校恐怖症的诱发因素。结论 熟悉学     

恐怖症诊断标准

恐怖症是一种以对某特定物体、活动或情境产生持续的和不合理的恐惧为特征的心理障碍,患者常不得不回避其害怕的对象或情境。不同国家的一些流行病学调查显示,恐怖症的患病率高低之差达十余倍之巨,显然主要是诊断标准和调查方法的不同所致。因此,了解不同精神疾病分类标准中有关恐怖症的诊断标准的异同就将会有利于我们对恐怖症做出正确的诊断。     

谈恐人症的发病机制及防治对策

对人恐怖症（ａｎｔｈｒｏｐｈｏｂｉａ）系指在人际交往过程中对人产生持久、强烈、非理性的害怕或病态的恐惧，简称恐人症。《ＩＣＤ－１０精神与行为障碍分类》将恐人症归类于社交恐怖症。日本学者及我国学者钟友彬认为：西方学者所说的社交恐怖症，不过是恐人症的一组...     

视线恐怖症的临床特征及发病机制初探

视线恐怖症的临床特征及发病机制初探傅文青王焕起在恐人症的症候群中，“眼睛害怕看人”这一症状常是病人主诉或要求解决的主要问题，临床上称“视线恐怖症”。日本学者（１９８２）认为是日本国独有的一种神经症〔１〕。近年我国钟友彬（１９８７）初步报道了本病〔２...     

儿童分离性焦虑

分离性焦虑是指6岁以下的儿童，在与家人，尤其是母亲分离时，出现的极度焦虑反应。男女儿童均可得病，与患儿的个性弱点和对母亲的过分依恋有关。这些孩子如果不加以重视和矫治，上学后很容易发生学校恐怖症、考试紧张症，甚至成年后出现急性或慢性焦虑症，从而影响孩子心身的健康发展。     

三氟戊肟胺可改善社会恐怖症症状

美国研究人员报告,选择性血清素再吸收抑制剂(SSRI)三氟戊肟胺可以改善社会恐怖症的症状和减少对日常生活的破坏作用。社会恐怖症的特点是害怕和躲避可能发     

孩子晨晕咋回事

[刚送完女儿上学,汪涵就急匆匆地赶到诊所.] 汪涵:我女儿今年8岁,上小学二年级,近来每天早晨起床时都觉得没精神、头晕,甚至不愿起床.到医院检查也没发现什么异常.万教授,您能告诉我她到底是怎么了吗?     

应警惕“少年注意力缺陷妄动症”

正因迁居缘故,上五年级的女儿玥玥转了新学校。可不久,班主任老师来电话找我到学校,和我谈了一个多小时的话。老师先说了几个小细节:女儿先是和一个男生同桌,她老是在上课时做些莫名其妙的小动作,让那男生一惊一乍,她却一副无辜的样子,男生几次告状说女儿捉弄他,又没证据,只好调位。这回女儿是和一个女生同桌,那女生就开始老丢东西,找呀找找得     

恐怖症的治疗研究

恐怖症是一种以对某特定物体、活动或情境产生持续的和不合理的恐惧为特征的神经症性障碍，患常不得不回避其害怕的对象或情境。“恐怖症”患常常会体验到持续的恐惧。持续的恐惧对人体健康危害极大，它会使人的神经中枢受到强烈的刺激，影响其正常功能的发挥；可能导致个体出现生长发育减慢，语言障碍，听、视力下降及消化系统疾病。因此，对恐怖症进行及时的治疗与干预就显得非常重要。对恐怖症的治疗以心理治疗为主，此外，还有药物治疗与联合治疗，现有关恐怖症的治疗综述如下。