基础医学综合实验与实验设计考核模式的探讨

为培养学生的实际应用能力和初步科研素质,在基础医学综合实验课程内容改革的基础上,建立了包括实验操作表现评价、实验报告评估和自主实验设计方案论证等综合型实验考核模式。实践表明,综合型实验考核模式在整个教学过程中,起到了＂以考促学,以考促教＂的目的,增强了学生实际动手操作能力,对提高学生综合应用能力和基本科研素质起到了重要的作用。     

实验外科手术学教学改革与实践

总结实验外科手术学教学改革措施：独立设课从体制上为课程建设奠定基础，结合实际自编教材，并正确运用教材，创新教具与多媒体教学并重，强化考核体系，以考促学，提高实验外科手术学教学质量。     

生物化学与分子生物学实验课程考核体系构建和实践

为适应我校实验教学改革,尝试构建集实验准备、实验过程、综合性设计性实验、实验技能及期末笔试为一体的新考核体系。其中,实验准备考核是对学生课前提交的“预习与自评报告”进行评分;实验过程考核是对学生的课堂表现及实验报告进行评估;综合性设计性实验考核是对学生参与全程的表现进行评价;实验技能考核由口试答题和实验操作考核两部分组成;期末笔试以主观题为主,注重考查学生对知识的灵活运用程度和解决实际问题的能力。这种以考促学、以考促教的考核体系,不仅可充分引起学生对实验课的重视,而且可让教师更为客观、真实地了解学生学习情况和教学效果。     

实验动物学设计性实验考核指标体系的建立研究

通过对学生在实验动物学设计性实验实践教学考核的研究,开展设计性实验的考核改革,制定各项考核环节中的质量评估指标,建立实验动物学设计性实验考核指标体系,综合评定学生的实践能力、创新能力、团队协作能力和科研写作能力,以达到实验教学的真正目的 。     

《医学微生物学》实验技能考核初见成效

《医学微生物学》是实践性较强的重要基础学科之一。传统的教学往往只重视理论知识,而忽略实验技能的掌握;考试方法也只考理论而不考实验操作,这种考试模式不仅造成重理论、轻实验的误导,使学生陷入为应付考试而死记硬背的被动学习状态,且能力的发展受到严重压抑。考试成绩不能真正反映学生的实际操作能力,为改变学生动手能力差以及高分低能的状况,从９１级开始,我们把单纯考理论知识改革为既考理论、又考实验操作,即对学生的学习成绩、能力进行全面考核。本文回顾总结９１～９５级连续５年实验考核情况。①１　考核方法的具体实施…     

护理高职教育中解剖学实验教学评价方式改革的实践与研究

目的：改革解剖学实验教学评价方式,探索提高实验教学效果的新途径。方法通过研讨、调研确定实验教学考核资源库知识点,逐条采编各知识点数字化资源,组成数字化实验教学考核资源库,在资源库范围内,分阶段实施实验教学数字化考核。结果建成包含200余条数字化知识点的实验考核资源库并成功实施实验教学数字化考核,实现以考促教、以考促学、教学相长的良好效果。结论建设数字化实验教学考核资源库并在此基础上实施实验教学数字化考核是提高解剖学实验教学效果的有效方式。     

高职药学专业有机化学实验考核指标体系的建立

运用德尔菲法和层次分析法,确立实验考核指标及指标权重值,建立有机化学实验考核指标体系,以此提高实验考核的全面性和科学性,进而调动学生对实验课学习的积极性和主动性,提高实验教学质量。     

药用植物学实验考核评分标准的探索

为制订科学、客观、突出能力的药用植物学实验考核评分标准,将我校药用植物学的实验考核标准进行完善和修订,使各项考核指标达到量化且均衡。     

生物分析化学中开展设计型实验考核的探索

把设计型实验作为生物分析化学实验考核,在学生已经掌握生物分析化学基本理论和基本操作技能的基础上,通过文献查阅、实验方案设计、实验报告和实验总结等10个方面的指标,考核学生运用知识能力和创新综合能力。考核结果的定量分析表明,学生实验考核成绩平均分87.8,标准差5.0,难度系数0.88,区分度0.12,实验考核信度系数0.9423。通过实施设计型实验考核,激发了学生的实验主动性,培养了学生分析问题和解决问题的能力,促进了学生的创新意识与动手能力的培养。     

层次分析法耦合德尔菲法构建高校设计性实验考核指标体系

根据设计性实验考核指标体系的构建原则,运用层次分析法耦合德尔菲法,研究制定体系的考核指标内容及权重,并构建高校设计性实验考核指标体系,综合评定学生的认知和态度、创新能力、实践能力、团队协作能力和科研写作能力,为设计性实验考核提供客观、系统的评价标准。     

医院动物实验管理体系建立的研究

实验动物的最大的价值体现在于动物实验,动物实验的最高境界在于与临床相结合。动物实验管理体系的建立能够将实验动物与临床有机的结合在一起,为实验动物管理工作增加一个坚实的支点,从而极大地推动生命科学的发展。因此,建立一个良好的动物实验平台,必须配套建立一套完善的动物实验管理体系,方能使之良好运营。本研究的意义在于完善医研院所动物实验管理之中的相关环节,能够为国内实验动物中心/动物室等同类运行平台提供切实有益的参考,与此同时能够拓展学科的外延,为学科的进一步发展提供实践基础。     

大鼠硒性白内障动物模型制备效果评价指标体系的研究

目的在大鼠硒性白内障动物模型制备情况的基础上,结合评价指标体系建立原则,综合人类疾病动物模型的复制原则,设计出一套大鼠硒性白内障动物模型制备效果评价指标体系。方法通过文献调研,搜集了评价大鼠硒性白内障动物模型制备效果的26个调研指标。根据调研结果,针对大鼠硒性白内障动物模型制备过程中影响其效果的各种因素,耦合德尔菲法和层次分析法,建立了大鼠硒性白内障动物模型制备效果评价指标体系和模型。结果通过实证,确认该评价体系良好。结论本研究建立的评价指标体系清晰、简便,利于科研人员使用。     

医学实验动物学实验课教学改革探讨

通过对2005-2006学年医学实验动物学实验课的教学内容、教学方法、考核方式进行一系列改革,以期在医学实验动物学实验教学中取得显著成绩。本文就如何建立一种能有效培养学生跨专业、跨学科的综合研究能力以及创新能力的新型实验教学方式进行了初步探讨。     

地方医科大学实验动物管理工作水平评价指标体系的构建

目的构建地方医科大学实验动物管理工作水平评价指标体系,为高校实验动物管理工作的评价提供参考。方法根据研究主题确定咨询专家人选37人,采用Delphi法进行问卷调查和统计分析。结果两轮咨询问卷回收率分别为70.27%和76.92%。权威系数为0.855;第二轮指标体系的协调系数为0.486。结论本次研究构成的地方医科大学实验动物管理工作水平评价指标体系是可靠的。     

在精准医学背景下,完善我国动物实验质量与福利伦理评价体系建设

我国的精准医学研究正迈向蓬勃发展的新阶段,实验动物作为重要的临床研究"贡献者",将成为推进精准医学诊疗技术发展的关键支撑和重要保障。目前,我国的动物实验评价体系尚不完善,尤其在精准医学领域。在国内研究基础与政策驱动背景下,相关从业人员应借鉴国外经验,把握发展机遇,着力推进和完善适用于我国的动物实验评价体系。     

上海地区实验动物病原体感染指数分析

目的 为了更直观的了解实验动物质量控制情况,本文引“感染指数”这一评估指标。探索测算感染指数的最佳方法,以便更加科学的反映实验动物的感染状况。方法 感染指数,也称感染度,它是对实验动物质量监测的定性指标。通过加工汇总实验动物的病原体感染率,综合反映某一特定实验动物群体的病原体感染状态或趋势的一种指标。结果 总体上,小鼠病原体感染指数呈逐年下降的趋势,而大鼠的病原体感染指数则逐年上升。分别比较各类病原体感染指数发现,小鼠中寄生虫感染指数最高,而大鼠中细菌感染指数最高。结论 感染指数分析揭示了实验动物质量的基本状况,需要加强对小鼠寄生虫的监测,而大鼠的细菌检测需要投入更多关注。小鼠病原体感染情况得到控制,大鼠各类病原体的控制情况均逐年趋于严重。     

复合式实验动物屏障系统一款集动物饲养、实验一体化的屏障设备的设计

目的依据节能、安全、高效、实用的原则,设计一款集饲养与实验一体化的屏障设施。方法在该屏障系统中主要设计了可以组合的传入单元、生活单元、过渡单元和实验单元。在动物和物品的传递流程中,加入了自动灭菌的控制。结果本设计能够提高工作效率,有效保障实验动物的清洁度。结论本系统可以满足清洁级和SPF级的中、小规模实验动物生产及实验需要。     

实验动物学设计性实验考核模式改革初探

实验动物学设计性实验对提高学生的综合素质、培养创新能力有重要作用,而传统的考核模式不利于设计性实验的开展和评价其实施效果。结合实验动物学的实验教学改革,开展设计性实验的考核模式改革,从学生设计实验能力、实施实验能力、团队协作能力及分析问题能力等方面进行综合考核,进一步提高设计性实验的教学质量和教学效果。     

一种动物室内除氨的模拟实验

目的 实验研制一种去除动物室内有害气体的装置,用以去除动物室的氨,减少换全新风的量,降低能量消耗。方法 根据工业除氨的原理设计制做一种去除动物室空气中有害气体的小型装置,在模拟动物室内进行实验。结果 经模拟实验,在减少换全新风一半,约一半使用循环过滤空气的情况下,可保持室内氨浓度在12．02ppm.结论 初步模拟实验证实,研制的装置有除氨作用,可减少动物室的换全新风的量,其实用价值和应用价值有待进一步研究。