《医学寄生虫学》实验课教学改革的探索与实践

《医学寄生虫学》是一门实践性很强的课程,实验教学是医学寄生虫学教学的重要环节,实验教学的效果将直接关系到医学生后续的临床胜任能力[1］。目前,医学寄生虫学的教学时数和教学内容普遍压缩,单一的实验教学方法、枯燥的实验内容,难以激发学生的学习兴趣。因此,如何在有限的时间内充分利用现有的教学条件,改变传统实验课教学的不足,培养学生主动学习、研究性学习的能力是每位医学寄生虫学教师应该思考的问题。为此,本文分析了传统医学寄生虫学实验教学中存在的不足,并探讨了医学寄生虫学实验教学的改革方法,以期提高学生医学寄生虫学实验课的学习能力。     

综合性实验应用于寄生虫学实验教学的探讨

人体寄生虫学实验在培养医学院校学生的综合素质能力方面起重要作用,分析了传统寄生虫实验教学存在的问题,探讨对传统实验内容进行改革,通过综合性实验的开展,优化人体寄生虫学实验的教学内容,激发学生的学习兴趣等,提高人体寄生虫学实验课的教学效果。     

在人体寄生虫学教学中引入进化论思想的尝试

以进化论指导人体寄生虫学教学可以提高学生的学习兴趣,培养和锻炼学生的独立思考能力,不仅可以帮助学生学好人体寄生虫学,对于学生学习后续课程也有一定的益处.     

LBL结合PBL教学模式在人体寄生虫学教学中的应用

LBL和PBL教学模式在实施过程中各具优缺点,我院尝试将两者结合起来应用于人体寄生虫学教学。LBL结合PBL教学模式可以激发学生学习积极性和主动性,有利于学生掌握基本理论知识,提高解决临床问题的能力,进而提升人体寄生虫学课程教学效果。     

在人体寄生虫学教学中引人进化论思想的尝试

以进化论指导人体寄生虫学教学可以提高学生的学习兴趣，培养和锻炼学生的独立思考能力，不仅可以帮助学生学好人体寄生虫学，对于学生学习后续课程也有一定的益处。     

数码互动系统在人体寄生虫学实验教学中的应用体会

<正>人体寄生虫学实验教学是其理论教学的重要补充,是为了验证、巩固理论知识,从而提高学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力。因此,利用先进的教学手段并有效地提高人体寄生虫学实验教学质量是非常有必要的。本校形态学实验中心新建的数码互动系统,在人体寄生虫学实验教学中进行了初步     

寄生虫学检验开放式课堂模式之探讨

目前,基于全国医学院校学科结构的调整,寄生虫学检验课程的教学学时数已大幅度削减. 那么如何在有限学时内,让学生掌握必备的寄生虫学及其检验知识,打好寄生虫检验基础,已成为医学检验专业课程教学中亟待解决的问题. 开放式课堂教学模式是一种以师生互动、信息互递为主要特点的教学方法,即确立教学目标后,由教师指导,学生进行自主学习的一种探究活动,它可避免传统的以课堂、书本和教师为主的单向、封闭式教学. 在寄生虫学检验教学中,引入开放式课堂教学模式,激发学生的学习热情和兴趣,在学习寄生虫检验知识的同时,也可作为学生自主学习能力培养的课程之一.     

基于学生本人的口腔原虫检查教学实验设计

观察寄生虫永久玻片标本、液浸标本、针刺标本等经过固定处理的标本,是寄生虫学实验教学的主要内容。对于这样的实验教学内容,学生可能会觉得有点枯燥、呆板。相比较而言,人群寄生虫感染的现场调查更能激发学生的学习兴趣。因为现场调查既能让学生巩固理论教学的效果,提高动手能力及分析问题和解决问题的能力,又能学习、     

成人专升本人体寄生虫学教学的改革

目的对成人专升本人体寄生虫学教学进行改革,满足培养实用性医学人才的需要。方法根据成人专升本学生的知识结构特点调整教学内容,将传统的寄生虫生物学知识讲授为主转变为寄生虫病学知识讲授为主,同时注重知识的补缺和更新;改变原来单一的教学方式,充分利用现代教学媒体,直观、形象地展示教学内容,并增加病例讨论和综合思考题练习等内容;加强师生间的交流与沟通,及时解决学生在学习和工作中遇到的寄生虫学或寄生虫病学相关问题。结果学生学习兴趣和学习效率明显提高,掌握了更为实用的寄生虫病学知识,对知识的综合应用能力明显提高。结论改革后寄生虫学教学内容更趋于合理,符合培养高素质实用性医学人才的需要。     

医学检验专业寄生虫学检验实验教学改革探讨

为提高临床寄生虫学与寄生虫检验实验教学水平,通过精选实验内容,改进教学方法等多种教学质量控制措施,既培养了学生的自学意识和动手能力,提高分析问题和解决问题的能力,使寄生虫学实验教学达到既定目标,又提高了学生的专业技能,培养医学检验实用型人才,真正做到学以致用.     

人体寄生虫学应用PBL教学的总结和思考

以问题为基础的学习是一种以问题为基础,学生为中心,教师为引导,旨在发展学生综合思维能力和解决问题能力的教学方法.人体寄生虫学是基础医学和临床医学密切联系的临界学科,又是临床医学和预防医学的基础学科.在人体寄生虫学教学中合理地使用PBL可促进教学相长.通过分析和总结近年来中国医科大学等22所高等医学院校在人体寄生虫学教学中应用PBL的经验和体会,为即将开展或开展收效不佳的医学院校提供一定的指导作用,从而避免形式化和盲目性.     

综合性、设计性实验在医学寄生虫学实验教学的应用

在医学寄生虫学的粪便检查实验教学中导入相应的临床病例，并以学生自身为对象作寄生虫感染调查，将传统的验证式实验转变为以学生为主体的综合性、设计性实验。实践证明，开展综合性、设计性医学寄生虫学实验在充分调动学生学习兴趣的同时，提高了学生综合能力，促进了教师素质提高，并使基础与临床通过实验课更密切衔接，对今后医学寄生虫学教学改革进一步完善有所启发和帮助。     

人体寄生虫学实验教学改革的探索与思考

人体寄生虫学是一门研究与人类有关的寄生虫及其与宿主关系的科学,实验教学是人体寄生虫学的重要组成部分,在培养学生观察能力、动手操作能力等方面具有重要作用.目前在教学目标、内容、方式上均存在发展滞后的问题.文章对人体寄生虫学实验教学的现状进行了分析,介绍了在人体寄生虫学实验教学改革上的实践和探索内容,探讨了人体寄生虫学实验教学改革发展方向,使优化的实验教学形式、内容激发学生更多的兴趣,更有利于学生更好掌握人体寄生虫学相关知识,并适应时代和社会的发展的需要,为未来人体寄生虫实验教学改革提供改革方向和参考.     

培养医学生科研能力的初探

人体寄生虫学教研室1990年9月至1992年7月,通过“大学生科协”组织了40名学生进行人体寄生虫学科研能力的初步培训。采用专题讲座、专题讨论、实验操作三种方法进行。结果表明：通过培训扩展了学生的专业知识和技能,提高了分析问题和解决问题的能力,写出了一批人体寄生虫学的优秀科研论文,取得了科研有人的良好效果．     

人体寄生虫学开放性实验教学初探

针对目前人体寄生虫学实验教学中存在的问题,积极开展了一系列的开放性实验教学,初步探索了开放性实验在人体寄生虫学实验教学中的应用。实践证明,开放性实验增强学生对人体寄生虫学的认识,弥补了实验教学时数的不足,学生创新性和实际动手能力等综合素质得到了明显提高,促进了实验教学改革。     

基于慕课的翻转课堂在人体寄生虫学教学中的应用研究

为提高教学质量,寄生虫学教研室探讨以自主学习为基础的人体寄生虫学教学效果。以临床医学专业（卓越医生班）为例,为克服传统灌输式教学带来的教学内容难以满足现代教学的需要及学生学习兴趣不高的问题,在优化教学内容、授课方式等基础上,部分课程内容通过课前学习慕课视频,开展以培养自主学习能力为基础的翻转课堂教学模式,强调以学生为中...     

人体寄生虫学实验准备工作和寄生虫危害的经验浅谈

人体寄生虫学是以形态观察为主的学科,主要是让学生以显微镜下观察标本,因此,学生观察能力培养最为重要。随着科学的进步,近年来实验教学不断丰富,临床检验科的寄生虫学的学习及认知是帮助医学检验学生将掌握的人体寄生虫学理论知识拓展到临床实践的桥梁[1],临床寄生虫学检验是医学检验专业的一门重要专业课程,也是传染病学的病原学基础.学生的学习质量和学习效果直接关系到将来工作中对寄生虫病的诊断、预防与控制,提高实验教学质量任务之重[2]。     

寄生虫学教学中学生学习兴趣的培养

寄生虫学教学中,传统的教学方法以讲授为主,容易忽视学生学习的主动性和积极性。采取以问题为引导的＂兴趣教学法＂,教学过程中灵活应用多媒体技术,能够激发学生的学习兴趣和求知欲望,有助于培养和提高学生在发现问题、分析问题和解决问题等方面的能力,从而提高教学效果。     

护理本科人体寄生虫学双语教学的探索

目的探讨人体寄生虫学双语教学在护理本科学生中的应用效果。方法在2007级护理学专业的人体寄生虫学教学中,将83名学生随机分成双语教学组（45人）和中文教学组（38人）进行教学。结果两个教学组在考试总成绩和试题得分上虽未见明显差异（P〉0．05）,但是调查问卷显示双语教学对于提高学生英语阅读能力、学习专业词汇的能力、英语水平的能力有很大的帮助。结论在护理学本科生中开展人体寄生虫学双语教学是可行的,对学生未来的可持续发展具有重要意义。     

寄生虫学检验实验考试探讨

目的探索医学检验专业寄生虫学检验的实验考试方法如何与培养高职应用型人才相适应。方法对本校2005～2007级医学检验专业大专班寄生虫学检验的实验考试方法进行尝试。结果考试设计合理,体现了医学检验专业的特点,考试方法适用性强。结论实验考试能对学生理论联系实际的能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力进行考核,对培养学生的专业技能,调动其学习积极性,全面提高其检验技术均有所帮助,是一种较好的考试方法 。