浅议多媒体课件与化学教学的关系

本文就多媒体课件与化学教学的关系从以下几个方面作了阐述:多媒体课件在课堂教学的地位;多媒体课件与化学实验;多媒体课件与板书;多媒体课件与课堂教学;多媒体课件与化学教师。     

多媒体课件应用于药学本科实验教学的研究

针对多媒体课件在药学本科实验教学中的应用现状,就授课方式对学生和教师的影响、多媒体课件在药学本科实验教学中的主要表现形式以及多媒体课件评价标准进行分析并提出建议,为在药学实验教学中更好地应用多媒体课件提供参考依据。     

多媒体技术优化药学导论课堂教学的研究

针对多媒体课件在《药学导论》教学中的应用现状,就授课方式对学生和教师的影响、多媒体课件在《药学导论》教学中的主要表现形式以及如何优化多媒体课件提出建议,为在药学教学中更好地应用多媒体课伴提供参考依据.     

口腔正畸多媒体课件在专科教育中的应用探讨

目的:应用powerpoint软件制作口腔正畸学课件,与传统教学模式相结合进行教学,提高教学效果。方法:按照教学大纲编写电子教案,制作多媒体课件,结合板书等传统形式进行教学。结果:制作成《口腔正畸学》多媒体课件,教学效果良好。结论:将口腔正畸学多媒体课件与传统教学相结合的方式能显著提高教学质量,改善教学效果。     

多媒体课件质量的评价与影响因素的关联分析

多媒体课件在我国各级各类学校得到了广泛应用,且推动了教学方法的深层次更新.但如何评价一个教学课件,以及评价教学课件的标准是什么,至今未有一套标准的体系.目前各高校使用的多媒体课件多是由教师自己制作,这就使得多媒体课件的质量参差不齐,而课件质量的好坏关系到多媒体教学效果的好坏.在给出课件评价标准的基础上试用灰色关联分析法...     

合理使用多媒体课件,优化药理学课堂教学

随着科技的发展,多媒体课件在课堂教学中的应用越来越普遍,本文拟从药理学教学实际入手,探讨多媒体课件在药理学课堂教学中的作用,旨在相互借鉴。     

基于AHP和模糊综合评判的高校多媒体课件评价体系研究

首先构建了多媒体课件评价指标体系,然后利用层次分析法确定各评价指标的权重,最后用模糊综合评判法对多媒体课件从整体上进行了综合评价。     

多媒体课件在护理实践教学中使用问题分析

近年来,多媒体课件已为广大教师所熟悉,所接受,并且在护理理论教学中广为应用,并在护理实践教学中配合多媒体课件也有人尝试[1,2]。然而,要让多媒体课件在护理实践教学中更好地发挥作用,笔者认为要处理好3个问题。     

基于Flash8平台的医学网络多媒体课件的设计与开发

介绍了用Flash8作为开发工具的医学多媒体课件的特点，指出了用Flash制作医学课件具有方便快捷、交互性强和兼容性好等优势。提出了适应于网络环境应用的脚本及课件结构设计方法。并结合实际阐述了利用Flash8开发医学网络多媒体课件，在文字处理、图形图片处理、动画设计、声音处理、视频处理和交互功能等方面的一些技巧与经验，以及在制作课件过程中应注意的开发期限、素材管理、动画设计方案、文件管理和制作人员合作等问题。为医学网络多媒体课件的设计与开发提供了参考。     

病例引导结合多媒体课件教学法在儿科理论课教学中的应用

目的探讨病例引导教学法结合多媒体课件在临床医学专业儿科教学中的可行性。方法以安徽医科大学2005级、2006级临床医学本科各10个小班为研究对象,每年级各5个小班,分别采用采用病例引导结合多媒体课件教学法和单纯多媒体课件教学法,比较两组学生理论课考试成绩及教学满意度。结果两组学生理论考试成绩及教学满意度有显著差异（P均〈0.01）。结论病例引导结合多媒体课件教学法有利于使学生明确学习目的,调动学生的学习积极性、主动性,在教与学两方面促进了教学质量的提高,受到学生和教师的普遍认可,值得进一步实践和推广。     

高等职业药物分析课程教学过程规范化建设探索

目的:为规范高等职业药物分析课程教学过程提供参考。方法:根据人才培养目标,分析教学过程基本要素,改革教学模式,构建教学过程规范化建设方法。结果与结论:高等职业药物分析课程教学过程规范化建设应强调学生能力和素质培养,明确课程定位,遵循教学规律,科学制定教学基本原则,关注教学基本要素,采用多样化教学方法,构建规范化的网络教学资源平台。     

护理程序在骨科护理教学查房中的应用

目的：探讨护理程序在骨科护理教学查房的作用。方法：结合骨科特性及教学大纲的要求,应用护理程序组织和实施集中式护理教学查房。结果：使带教工作更具有科学性、系统性,可增强护生自信心和教师责任感。结论：在骨科护理教学查房中应用护理程序,可激发护生的学习主动性和学习兴趣,有利于提高骨科护理带教质量。     

解热镇痛抗炎药说课设计案例

说课是教师针对具体的课程,系统地分析教材,阐述自己的教学设计思路、方法及理论依据,进行同行之间交流的教研活动。本文以解热镇痛抗炎药为例,从教材、教学目标、教学方法、教学过程和教学评价几个方面陈述本章说课的设计方案。通过对说课的探讨,达到优化教学过程、提高教学效果的目的。     

护理教学带教方案研究

实习是护生向护士转变的重要过程,带教是实习的根本方法。通过教学目标的制定,教学内容的专研,教学过程的优化等,取得了很好的教学效果。带教护士不仅要注重对护生的引导,更要加强护生与护生之间的交流,作者通过对带教进行了简单的综合,并借鉴"一对一教学"模式,设想了"一对一互助"模式。     

PDCA指导下的PBL教学模式在临床实习教学中的探索

教育部发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（2018版）中明确提出院校应积极开展以“学生为中心”和“自主学习”为目标的教育方式和教学方法改革。本文从理论教学、实践教学和课程思政3个方面论述了PDCA管理法指导下的基于问题的学习（PBL）教学模式在临床实习教学过程中的改革与探索,并提出了量化分数与质性考核结果综合评价的教学评价体系,内容涵盖教学计划、教学实践与教学反馈,注重学生自我学习与成长过程中的自我评价。PDCA管理法要求带教老师应当根据学生各方面能力的不同,科学地调整教学方案,有助于持续推进教学改革的过程,让教学方案动态化、个性化,做到因材施教。PDCA管理法指导下的PBL教学模式为以学生为主体的临床实习教学提供了帮助。     

双主体互动决定教学质量

教师和学生都是教学活动的主体 ,称为“双主体”。教学活动是双主体活动 ,教学过程是双主体互动过程 ,双主体互动决定教学质量。教学质量由教的质量和学的质量来决定 ,学生作为教学活动的主体之一对教学质量的决定作用 ,要充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性     

生物技术制药课程的研究型教学

生物技术制药是一门多学科交叉、理论性和实践性都很强的课程,传统的教学方式难以满足学生直接参与药物研究开发的需要。转变教学理念,以学生为学习主体,综合利用多种资源,发挥教师的引导作用,把基础科研思维训练引入到教学中,从而将学生培养成具有基本科研素养的人才。     

生物工艺原理课程建设探索

结合生物工艺原理课程建设和教学实践，提出课程建设的内容和意义。对该课程教材的使用、教学内容的更新、教学过程的改革、师资队伍的优化、实践教学的强化等问题进行简要的分析，探索教学改革的思路。     

朋辈式场景在中药药剂学教学中的应用

我国高等教育体制的改变,教学模式必然会发生相应的变化。朋辈式场景教学由于启发思维、侧重创新,受到越来越多的重视。笔者在教学中以"片剂成型与包衣过程中出现的质量问题"为专题,组织实施讨论式教学,强化中药学专业学生的创新思维及团队合作精神,促进中药药剂学教学模式的改革。     

以社会需求为导向 强化药学生实践能力培养

构建药学实践的整体观念,实行4＋X实践教学平台,整合实验教学内容与资源,实施三层次、五段式实践教学模式,毕业实习期间强化学生能力的培养,迎合社会需求,着力培养具有创新思维、实践能力强、科研素质好的药学毕业生。