沈阳市城区幼儿身体素质及相关体育活动分析

幼儿时期是生长发育的重要时期,是身体素质和心里素质形成的敏感时期,也是培养终身健康行为习惯的重要时期.幼儿的健康教育是终生健康教育的基础阶段,也是幼儿园教育的重要组成部分,在整个幼儿教育体系中具有任何其他教育活动不可代替的重要意义[1].由于幼儿正处于人体快速生长发育阶段,是形成良好体质的基础阶段,故有关幼儿体质状况、影响因素及促进体质提高手段的研究,对未来国民体质的提高和国家综合实力的增强都具有重要的影响和深远的意义[2-3].本研究以幼儿园不同年级幼儿为研究对象,研究幼儿的身体素质及体育活动情况,为科学合理地安排幼儿园的体育活动和促进幼儿的身体素质提供理论指导.     

海口市中小学生健康知识行为及健康教育需求

习近平总书记在2016年全国卫生与健康大会上指出:要重视少年儿童健康,全面加强幼儿园、中小学的卫生与健康工作[1].同年10月25日由中共中央、国务院印发并实施的《“健康中国2030”规划纲要》提出要大力加强学校健康教育力度,以中小学为重点建立学校健康教育推进机制[2].全面系统地推进学校健康教育工作是保障和促进儿童青少年健康,推进健康中国的重要举措.     

宁海县2009-2013年幼儿园儿童蛲虫感染状况调查

蛲虫病是儿童常见的寄生虫病,学校、幼儿园、托儿所等集体机构的儿童感染率常较高[1].患儿常表现为烦躁不安、食欲减退、夜间磨牙、消瘦,年龄较小的幼儿更有夜间睡眠不安宁、反复哭吵的现象[2].蛲虫病易反复感染,对儿童身心健康造成严重危害,掌握蛲虫病的流行状况,并采取相应的防治措施非常必要[3].为掌握浙江省宁波市宁海县幼儿园儿童蛲虫的感染情况,宁海县疾病预防控制中心组织寄生虫病防控人员于2009年4月-2013年10月对宁海县各乡镇(街道)的公办幼儿园和部分民办幼儿园入园儿童开展蛲虫感染调查,现将调查结果报道如下.     

把心理健康教育渗透在幼儿一日生活中

幼儿心理健康教育对幼儿智力发展和成才有着十分重要的意义[1].《幼儿园教育指导(试行)》明确指出:"幼儿园必须把幼儿的生命和健康放在工作的首位""幼儿时期是心理健康教育的黄金时期",关注和研究幼儿心理健康教育是幼儿教育工作者义不容辞的责任.根据幼儿园教学特点,笔者认为开展幼儿心理健康教育可从以下几方面入手.     

舟山市创建"健康促进幼儿园"项目效果评价

目的 探索创建健康促进幼儿园预防幼儿伤害的方法和措施,为开展健康教育工作提供参考. 方法 在浙江舟山市选择1所幼儿园,进行以"预防伤害"为切入点的创建"健康促进幼儿园"综合干预活动;另选情况相似的1所幼儿园作为对照,仅限常规健康教育活动.基线和终末调查分别以问卷形式调查各幼儿园幼儿及其家长对伤害的认知及其行为的改变和伤害发生情况. 结果 干预后,实验组和对照组伤害发生率均有下降,但实验组下降更加明显,差异有统计学意义(P<0.01);实验组幼儿家长"预防幼儿伤害"相关知识总体知晓率上升明硅,差异有统计学意义(P<0.01),对照组则提高幅度不大;实验组和对照组幼儿的总体知识知晓率均有显著提高,但实验组比对照组提高幅度更大.差异有统计学意义(P<0.01). 结论 创建"健康促进幼儿园"项目,对提高家长预防幼儿伤害知识知晓率,降低幼儿伤害的发生具有显著效果.     

深圳市南山区西丽幼儿园2005～2008年肥胖儿童检出情况分析

儿童期单纯肥胖症不仅对儿童身心健康造成危害,而且是高血压、糖尿病等各种成人疾病过早发生的危险因素[1].通过对本园所2005～2008年幼儿年度体检数据进行回顾性统计分析,了解幼儿肥胖发生的情况,探讨幼儿园及家庭对肥胖儿童的干预措施,并呼吁社会各界应广泛的关注儿童肥胖的问题.     

在运动游戏教学中促进幼儿健康发展

《幼儿园教育指导纲要》指出:"用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性",又说"教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置",并规定幼儿园必须保证幼儿每天两小时的户外活动和一小时体育活动.游戏是幼儿的天性,儿童教育家陈鹤琴更是强调:"儿童以游戏为生活,儿童好游戏是天然的倾向".正是基于这一点,我在日常的幼儿教育活动中,特别注重游戏教学.     

重庆市幼儿园安全教育现状调查

安全是健康的基础.幼儿的生理结构和功能发育不完善,神经系统的兴奋性强、好动,动作的准确性、灵敏性不够,所以是最容易受伤害的人群.目前,伤害已成为包括我国在内的世界上大多数国家儿童致伤、致残、致死的最主要因素[1].因此,"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位"[2].要保护幼儿的生命安全,除了为其营造安全的生活环境以外,更重要的是要通过教育,培养幼儿的安全意识和规避危险、面对灾害的自我保护能力,从而让幼儿能主动地获得安全.然而长期以来,托幼机构关注更多的是如何提供无伤害的环境条件,让幼儿被动地获得安全;却忽视了通过教育让幼儿主动避免伤害,合理应对自然灾害.为促进托幼机构的安全教育,更好地保护幼儿生命安全,本研究对幼儿园安全教育的现状和存在的问题进行了调查分析.     

国内外学校健康教育标准及实施现况分析

健康教育已成为许多国家学校教育的重要组成部分[1].而健康教育标准作为学校健康教育的指导框架,在各国都得到了高度重视.比如美国将学校健康教育列为基础教育的一部分,制定了相应的国家健康教育标准,明确规定了从幼儿园至中学学校健康教育的操作指标[2-3].英国教育改革条例将健康教育定为桥梁课系列之一,把健康教育课的内容融入其他基础学科以及更加广泛的学校生活之中[4-5].澳大利亚教育委员会在中小学课程计划中,将"卫生与体育教育"规定为与数学、科学课程等同的一个重点学习领域[6].日本从小学直至高中阶段开设"保健体育课",系统地为学生提供有关健康教育的知识,并培养学生保持及促进健康的实践能力和态度[7].     

幼儿园新生家长掌握口腔卫生知识情况调查

研究表明,幼儿口腔卫生习惯越差,牙病越多[1],因此养成良好口腔卫生习惯是幼儿期重要的健康教育内容.对幼儿而言,口腔健康行为在很大程度上受到父母的影响[2].2010年10月,舟山市新城社区卫生服务中心和舟山市疾病预防控制中心健康教育所对舟山市2所城区公立幼儿园新生家长进行了幼儿口腔卫生行为及其相关知识调查,了解其家庭口腔卫生认知状况,为有针对性地制定"家园共育"口腔卫生健康教育干预措施提供依据,现将调查分析报告如下.     

海淀区托幼园所卫生保健人员现状

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”[1].幼儿园卫生保健工作质量与幼儿健康密切相关,园领导是卫生保健工作的第一责任人[2],保健人员是卫生保健工作的主要管理者和实施者,园领导的重视程度、保健人员的业务素质和管理水平决定了保健工作的质量.为了解北京市海淀区托幼园所卫生保健人员的基本情况,为区卫生行政部门有效开展下一步工作提供依据,现对该区托幼园所卫生保健人员现状分析报道如下.     

健康教育与幼儿健康生活习惯培养

<正>2001年7月,教育部出台了《幼儿园教育指导纲要(试行)》,明确规定幼儿园教育内容分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展[1]。其中,"健康"是五大领域之首,明确提出"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。"目前,各地教育机构在幼儿健康教育方     

无锡市托幼机构卫生保健管理模式探讨

幼儿园是幼儿集体生活学习游戏的主要场所,幼儿园的卫生保健工作质量与幼儿的健康息息相关,加强幼儿园的卫生保健管理,并逐步形成以幼儿园为中心点辐射到家庭、社会的儿童保健网络,营造人人重视幼儿健康、个个会做儿童保健的良好环境,是保健管理部门的目标和方向.近几年来,我市主要按以下模式开展托幼机构卫生保健管理.     

社区健康促进幼儿园的实践研究

健康促进是促使人们提高维护和改善他们自身健康的过程[1] 。根据世界卫生组织西太区提出的《健康新地平线》的概念[2 ] ,参照北京市卫生局、北京市健康教育所编写的《健康促进学校》小册子中的模式 ,上海市儿童医院和上海市静安区托幼办于 1997年 10月至 1999年 6月在上海市静安区江宁社区所属的幼儿园开展了“健康促进幼儿园”的研究。本课题以社区为载体 ,以家庭为中心 ,通过幼儿园健康政策、物资环境、社会环境、社区关系、培养家长育儿知识和提供健康服务等 6个方面的研究 ,证实了社区儿童保健团队在“健康促进幼儿园”中的作用 ;推动…     

中医儿童保健现状与展望

儿童保健是对儿童进行整体、全面、连续性的健康管理.我国有3.6亿儿童和青少年,每年有2 000万新生人口[1].儿童健康指标是衡量一个国家经济、文化、卫生发展水平的主要指标[2].如何为广大儿童提供系统的保健服务,降低疾病发生率和死亡率,消除疾病前的"亚健康"状态,提高儿童的健康水平,是全面建设小康社会对卫生工作的要求,也是儿科工作者的责任与义务.     

立足于"游戏精神"的幼儿园课程游戏化建设

在将游戏和课程结合起来的领域中,幼儿园课程学习中的"游戏精神"受到了足够的重视,这有助于促进儿童身心的健康发展.在此基础上,本文以"游戏精神"为基础,对幼儿园课程的游戏设计进行了分析,并提出了应对措施:提高孩子的基本状况,营造氛围,开发专门课程以使学生对游戏产生兴趣.     

安阳市殷都区3~7岁儿童乳牙龋病现状分析

龋病是儿童常见的口腔疾病,已被WHO列为心血管疾病和癌症之后需要重点防治的疾病[1-2],是临床上多发病、常见病,而且近年来学龄前儿童龋病患病率呈持续上升趋势[3].为了解河南省安阳市儿童乳牙患龋情况,以便有针对性地开展幼儿口腔卫生保健,笔者对安阳市殷都区21所幼儿园3 013名3~7岁在园儿童进行了龋患检查,现将结果报道如下.     

"从尊重孩子开始"浅谈课程游戏化

课程游戏化是江苏省幼儿园课程的一次根本性的改革.它的实质是确保幼儿基本的游戏活动时间,并将游戏理念、游戏精神渗透自由、自主、愉悦、创新落实到课程之中.让幼儿园课程更适合幼儿,更生动,更丰富,更有趣,更有效地促进幼儿获得新的经验.更优的贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》.     

"医教结合"的学校卫生保健教师专业化培养模式研究

学校卫生保健教师是具有一定医学相关教育背景,取得教师资格,在学校从事卫生教育教学和提供日常学校卫生保健服务的专业人员,是推进学校卫生工作的主体力量[1].然而,当前我国各地学校卫生保健教师队伍存在数量配备不足、年龄结构不合理、工作经验不足、职业发展通道不畅等诸多问题[2-4],严重制约了学校卫生工作质量的提升.2011年,上海市政府开始实施"医教结合"学校卫生推进行动计划[5].受上海市教育委员会委托,上海杉达学院2013年开始筹备设置卫生教育本科专业,以培养健康理念先进、保健能力突出、教育水平较高的卫生保健教师[6].这一过程中,本研究小组采取协作式行动研究方法,对开展学校卫生保健教师的专业化培养理念、方式、内容和要求进行了探索,以期为进一步实施卫生保健教师的专业培养奠定基础.     

学校归属感在学校氛围和留守儿童学业成绩间的中介作用

学校氛围是指学校中被学生、教师等所感知或体验,并对其心理和行为产生持久稳定影响的学校人文环境特征[1].研究表明,良好的学校氛围有助于激发学生学习动机,促进学习效率,提高学业成绩[2-4].然而,当前研究结论多基于对普通儿童青少年的调查[5],大量实证研究表明,留守儿童由于缺乏父母的监管和教育,他们的学业成绩普遍较差[6-7,且低于非留守儿童[8].因此本研究拟考察学校氛围对留守儿童学业成绩的影响.