临床在编护士与合同制护士信息素质的对比分析

目的 通过对临床在编护士与合同制护士信息素质调查,了解临床护理人员信息素质的现状.方法 选取山东省3所三级甲等医院1 688名临床护士,按临床在编护士、合同制护士分为两组,其中临床在编护士774名、合同制护士914名,对两组护士的信息素质调查分析,观察两组在信息意识、信息能力、信息道德等方面有无差异.结果 1 688名临床护士中93%有主动获取信息的强烈愿望;在编护士与合同制护士在登陆护理专业网站、计算机和网络操作的能力方面差异无统计学意义(P＞0.05);在阅读护理专著、阅读护理专业期刊、获取信息的主要途径、影响上网查阅信息、阅读英文文献的能力、撰写综述或论文方面差异均有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01).结论 在编护士与合同制护士的信息素质有明显差异,开展临床护士信息素质的分层次培训是当前护理管理者应当关注的重要问题.     

第二学历本科对临床护士信息素质的影响研究

目的：探讨第二学历本科对临床护士信息素质的影响。方法：自行设计调查问卷,分两组对第一学历本科83名、第二学历本科349名临床护士进行现场问卷调查。分析第二学历本科对临床护士信息素质的影响。结果：两组临床护士在阅读护理专业期刊、阅读期刊的主要目的、获取信息的主要途径、上网或运用光盘检索文献的能力方面无明显差异（P〉0．05）,在阅读英文文献能力方面具有极显著性差异（P〈0．01）。结论：第二学历本科临床护士具有较强的信息意识和学习能力,重视第二学历本科临床护士信息能力的培训对现阶段护士整体信息素质的提高意义重大。     

第二学历本科对临床护士信息素质的影响研究

目的:探讨第二学历本科对临床护士信息素质的影响。方法:自行设计调查问卷,分两组对第一学历本科83名、第二学历本科349名临床护士进行现场问卷调查。分析第二学历本科对临床护士信息素质的影响。结果:两组临床护士在阅读护理专业期刊、阅读期刊的主要目的、获取信息的主要途径、上网或运用光盘检索文献的能力方面无明显差异(P>0.05),在阅读英文文献能力方面具有极显著性差异(P<0.01)。结论:第二学历本科临床护士具有较强的信息意识和学习能力,重视第二学历本科临床护士信息能力的培训对现阶段护士整体信息素质的提高意义重大。     

合同制护士职业获益感的研究

目的：探讨合同制护士的职业获益情况,为其职业的稳定发展提供依据。方法参考美国首席护士理事会对护士职业益处的调查和Dibert等1994年自行研制的带教护士获益与回报感量表自行设计问卷,对合同制护士和正式在编护士进行问卷调查。结果合同制护士的职业获益感低于正式在编护士的职业获益感（ P＜0.05）;文化程度为大专的合同制护士的职业获益感得分与中专、本科的护士比较均有差异（均P＜0.05）,正式在编护士的职业获益感年龄20～30岁的护士与年龄31～40岁和41～50岁的护士比较均有差异（均P＜0.05）;正式在编护士、合同制护士的职业获益感得分内科护士低于外科护士（ P ＜0.05）。结论护理工作的性质决定着护士的职业获益感,护士的职业获益感来源多种多样,影响因素也多种多样。护理管理者应对合同制护士职业稳定提供干预。     

不同层次在编护士与合同制护士护理技术操作考核成绩分析

[目的]了解在编护士与合同制护士,高年资护士与低年资护士护理技术操作水平和能力,为更好地进行护理技术培训提供理论依据.[方法]对全院341名合同制及在编护士进行技术操作考核,考试成绩以百分制计分.[结果]在编护士与合同制护士护理操作考核成绩比较差异有统计学意义.[讨论]医院应加大对低年资合同制护士的培训和管理,充分发挥高年资护士的优势,保证护理质量和护理人才梯队的稳定性.     

不同层次在编护士与合同制护士护理技术操作考核成绩分析

[目的]了解在编护士与合同制护士,高年资护士与低年资护士护理技术操作水平和能力,为更好地进行护理技术培训提供理论依据。[方法]对全院341名合同制及在编护士进行技术操作考核,考试成绩以百分制计分。[结果]在编护士与合同制护士护理操作考核成绩比较差异有统计学意义。[讨论]医院应加大对低年资合同制护士的培训和管理,充分发挥高年资护士的优势,保证护理质量和护理人才梯队的稳定性。     

在编护士和非在编护士工作压力源的比较

目的了解在编护士和非在编护士的工作压力源是否存在区别,以提高护士的心理健康水平。方法采取方便取样法,选取某三级甲等医院部分工作年限≥1年的在编护士93名和非在编护士92名作为调查对象,采用护士工作压力源量表对其进行调查。结果两组护士压力源5个方面的得分差异均无统计学意义（P〉0．05）;在“管理及人际关系方面的问题”中,与在编护士组比较,非在编护士组在“护理管理者的批评过多”“与护理管理者发生冲突”两个条目上得分较高,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论非在编护士在管理及人际关系方面压力较高,应引起管理者的重视,设法减轻或消除引起压力的因素,以促进护士的身心健康。     

3家三级甲等医院临床护士信息素质的比较分析

目的通过对3家三级甲等医院临床护士信息素质的比较分析,了解三级甲等医院临床护士的信息素质现状。方法选择3家医院内、外、妇、儿4个大科,分别随机抽取5—15个护理单元从事临床护理工作、工龄1年以上的临床护士作为调查对象,进行现场问卷调查。结果3家医院中93%以上的临床护士有主动获取信息的强烈愿望,但在信息能力方面存在不足;在登录护理专业网站、阅读护理专业期刊、对论文撰写程序和要求的了解、影响护士查阅书籍期刊和文献资料的主要原因、运用图书馆目录的能力方面总体比较,差异有统计学意义。结论医院临床护士信息能力存在不足,是制约护士信息素质提高的重要因素。     

临床护士信息素质现状调查分析及对策

目的：调查分析临床护士信息素质现状,探讨临床护士信息素质培训方法。方法：选择济南市三家三级甲等医院护士1700名,采用自行设计调查问卷,现场调查,结果进行统计学处理。结果：临床护士对护理专业网络信息的利用率较低,信息活动少,阅读多种护理专业期刊的人数较少,上网或用光盘进行文献检索能力和阅读英文文献能力有限。临床护士多数具备使用计算机和网络操作的能力。结论：需要强化临床护士信息素质教育,提高临床护士的信息利用能力。     

临床护士信息素质现状调查分析及对策

目的:调查分析临床护士信息素质现状,探讨临床护士信息素质培训方法。方法:选择济南市三家三级甲等医院护士1700名,采用自行设计调查问卷,现场调查,结果进行统计学处理。结果:临床护士对护理专业网络信息的利用率较低,信息活动少,阅读多种护理专业期刊的人数较少,上网或用光盘进行文献检索能力和阅读英文文献能力有限。临床护士多数具备使用计算机和网络操作的能力。结论:需要强化临床护士信息素质教育,提高临床护士的信息利用能力。     

长春市合同制护士工作倦怠现状调查

[目的]调查长春市三级甲等医院合同制护士工作倦怠现状,为缓解护理人员的工作倦怠、改善护理管理提出建议。[方法]采用方便抽样方法对208名合同制护士工作倦怠状况进行调查。[结果]合同制护士处于中高度倦怠水平,不同工作年限、职称的合同制护士情感衰竭得分比较差异有统计学意义(P0.05),薪资与情感衰竭呈负相关(P0.01)。[结论]完善薪酬管理制度,做到同工同酬,提高福利待遇,扩展专业发展机会可有效缓解合同制护士工作倦怠。     

合同制护士工作压力和应对方式的调查分析

目的 了解合同制护士工作压力来源、压力程度和应对方式.方法 对107名合同制护士选用护士压力源量表、焦虑自评量表(SAS)、特质应对量表进行问卷调查并进行统计学分析.结果 合同护士的总体压力水平为中度,压力主要来源于"护理专业及工作"、"病人护理方面"和"工作量与时间分配"方面;工作年限≥5年的合同护士压力高于＜5年的合同护士,有显著性差异(P＜0.05).合同护士的焦虑程度高于普通人群,有显著性差异(P＜0.001);9.4%的合同护士存在不同程度的焦虑症状.合同护士多采用积极应对方式,少采用消极应对方式,工作年限≥5年的合同护士比＜5年的合同护士更易采取积极应对方式,有显著性差异(P＜0.05).合同护士工作总压力与焦虑程度呈正相关(P＜0.05),"病人护理方面"和"管理及人际关系"方面与消极应对方式呈正相关(P＜0.05).结论 针对合同护士这一特殊群体,护理管理者应注意充分运用激励机制,建议关注合同护士的工作压力和心理健康状况,有针对性地采取心理知识及专业知识的培训,提高其积极应对的技巧.     

合同制护士临床沟通能力现状调查

目的:调查某三甲医院临床合同制护士沟通能力现状,为临床护理教学改革提供基础资料。方法:使用《临床护理沟通能力测评量表》对468名临床合同制护士(含本科、专科和中专三个层次)进行问卷调查。结果:护理本科护士临床沟通能力总分及各维度得分均在2.5分以上;专科护士建立和谐关系得分较中专护士得分高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在新护士岗前培训和培养三年护士计划方案的基础上安排不同层次护士参加人际沟通课程培训、专题讲座,规范临床合同制护士管理与培养,可提高护士临床沟通能力,减少医疗纠纷。     

外科病区护士循证护理技能的培训方法研究

目的 探讨外科病区护士循证护理技能的培训方法.方法 选择2个外科病区的护士共计43人作为培训对象,根据循证护理4个步骤,制订提出问题、寻找循证支持、进行循证观察、临床循证应用的培训流程,按照流程对护士进行循证护理能力的培训.评价培训后的护士循证护理技能;护士获取信息资源能力;护士满意度调查.结果 培训前后护士循证护理技能比较,差异有统计学意义(P＜0.01);培训前后护士获取信息资源能力比较,差异有统计学意义(P＜0.01);95%的护士认为经过培训后提高了自身循证护理能力.结论 通过对外科病区护士进行循证护理能力的培训,达到了提高护士循证护理技能;提高护士获取信息资源能力的目的,对促进循证护理的推广应用有一定的指导意义.     

规范培训对儿科新护士的团队满意度及自我满意度的影响

[目的]了解规范培训对儿科新护士自我以及医护团队满意度的影响,为儿科规范化培训提供参考依据。[方法] 便利选取50名新护士分成干预组与对照组。干预组应用儿科新护士培训手册进行规范培训。对照组按照传统方式培训。培训结束后使用自编问卷对两组新护士进行自我评满意度和团队满意度调查。[结果]干预组护理团队对新护士工作质量的满意度评价与对照组差异有统计学意义(P＜0.01),应急协作能力、操作技能差异有统计学意义(P＜0.05);医生团队对干预组新护士工作质量、团队协作能力满意度评价与对照组差异有统计学意义(P＜0.05);干预组新护士自我满意度评价中沟通水平及应急水平与对照组差异有统计学意义(P＜0.05)。[结论]规范培训可提高新护士工作质量,提高团队对新护士的工作满意度,提高团队凝聚力,降低护理风险,满足儿科护理需要。     

在职护士信息素质教育的研究

目的为适应现代护理快速发展的需要,探索提高在职护士信息素质的途径和方法。方法选取原参与我区信息素质调查的二级医院在职护士36名,进行为期3个月针对提高信息能力的培训,采用客观指标和主观自我评估的方法,了解培训后护士信息能力的变化。结果培训前后护士对信息素质意识、提高信息素质的意义、获取专业信息的途径、信息能力提高方面差异有统计学意义（P〈0．05）。结论针对性的培训对护理人员信息素质的提高有着很大作用,医院管理者应重视对护理人员信息素质的培训,有助于全面提高护理人员的综合素养。     

不同人群对优秀护士素质要求的调查研究

目的了解不同人群对优秀护士素质的要求。方法在小组访谈的基础上设计问卷,对护理管理者、护士、医生、患者及家属共1413名进行问卷调查。结果①身体素质:98.3%的调查对象认为优秀护士应具备良好的身体素质,不同人群比较差异无统计学意义(P>0.05);②专业素质:96%以上的调查对象认为优秀护士应掌握扎实的专业理论知识和技能、良好的护患沟通能力、敏锐的观察力、强学习能力,89.1%认为必须具备强科研能力。护理管理者、护士和患者及家属对护士的理论知识要求高于医生(P<0.05);护理管理者和患者及家属比医生及护士更注重护理技能(P<0.05);护理管理者对护士护患沟通能力、观察能力、学习能力和科研能力要求均高于其他组(P<0.05);③职业道德与态度:护理管理者及护士对优秀护士应具备谦虚谨慎、吃苦忍让、严于律己及良好的职业道德等素质要求均高于医生和患者及家属(P<0.05);④性格品行:护理管理者对护士仪表得体、举止端庄、语言亲切等方面高于其他人群(P<0.05),而患者及家属对其要求最低。结论护理管理者、护士、医生、患者及家属对优秀护士素质构成基本一致,认为优秀护士应具备良好的身体素质、专业素质、职业道德与态度及性格品行,但各有侧重,护理管理者对各方面的素质要求均较其他人群高。     

临床一线护士安全感调查分析

目的：了解临床一线护士安全感现状,分析安全感影响因素。方法通过安全感量表对341名临床一线护士进行调查分析,提出相关的建议和对策。结果临床一线护士的安全感总分（56．10＆#177;10．88）分,人际安全感（28．56＆#177;5．60）分,确定控制感（27．53＆#177;5．90）分,处于中等偏上水平。在编护士的安全感总分（58．11＆#177;11．51）分,高于聘用护士的（55．00＆#177;10．61）分,差异有统计学意义（t＝2．065,P＜0．05）。大专护士的安全感总分为（54．71＆#177;10．52）分,低于本科护士的（58．64＆#177;11．63）分,差异有统计学意义（t＝2．955,P＜0．05）。大专、合同制护士的安全感分值偏低。结论护理管理者应积极采取相应措施提高临床一线护士的安全感,从而保证护理安全,提高护理质量。     

护士压力状况分析及对策

目的:探讨护士压力状况及对策.方法:采用问卷调查法对178名临床护士的压力情况进行调查.结果:不同科室护士压力状况比较差异无统计学意义(P＞0.05);本科护士压力状况优于大专、中专护士(P＜0.05);主管护师及以上护士压力状况优于师、护士(P＜0.05).结论:护理管理中应充分重视护士的压力原因,认真维护护士身心健康,确保护理质量稳定发展.     

互动式护理查房对护士临床综合能力的影响

目的:探讨互动式护理查房对提高低年资护士临床综合能力的效果.方法:将工作5年以内的220名护士分为研究组和对照组各110名,研究组采用互动式护理查房,对照组采用传统护理查房,6个月后对两组护士临床综合能力进行评价.结果:研究组护士临床综合能力以及对护理查房的认同度明显优于对照组(P＜0.01,P＜0.05).结论:互动式护理查房是提高低年资护士临床综合能力和护理专业水平的可靠途径.