护理大学生护患沟通能力的培养

目的 探讨护理专业学生护患沟通能力的培养途径.方法 通过加强学生理论知识学习、提高教师人文素质、在教学和学生活动中培养学生沟通意识来提高学生的沟通能力.结果 学生的沟通能力得到提高.结论 护理教育应该注重培养学生的沟通能力,促使学生掌握护患沟通技巧.     

加强护患沟通 密切护患关系 提高护理质量

良好的护患沟通是密切护患关系的前提。沟通的效果不仅影响着护患关系和护理质量,还影响到患者的康复及护理纠纷的发生和激化。现就如何加强护患沟通,密切护患关系进行粗浅探讨,以期构建和谐护患关系,提高临床护理质量。     

护患沟通中的技巧

沟通是人类互动中的信息部分。个人通过沟通形成人际间，乃至社会的复杂超系统。有效的沟通是实现优质护理的前提，通过沟通，人与人之间可以相互影响，是改善护患关系的重要途径，是建立护患双方互相信任，保障双方利益的有效手段。     

产程护理中护患沟通的技巧

护患沟通是指护士与病人之间交换概念、思想和情感的过程,它可反映人的思想、情操、道德、文化和修养.在产程护理中,护士陪伴着产妇的整个产程过程,而产程是一个复杂多变、动态发展的过程,在这个过程中护士担负着多重护理角色,其中最重要的是教育和咨询的角色[1].     

做好护患沟通,提高护理质量

护患关系是临床工作中特有的人际关系,护患沟通是建立护患之间帮助关系的基础,有效的护患沟通可以使护士与病人之间的关系相互融洽、相互信任、相互配合,良好的护患关系有利于保障医疗工作的顺利开展,有利于形成良好的医疗环境,使患者在最佳的心理状态下接受治疗和护理。1护患沟通的重要性护患沟通能有效帮助患者提高对自身疾病的了解、认识,有     

加强护患沟通，预防护理纠纷

在临床护理工作中,依据医学心理分析和处理可以发现：由于护理差错或者护理事故的纠纷所占的比例很小,而许多纠纷的发生与护患沟通障碍有着直接或间接的关系。护患关系是一种专业性的互动关系,和一般的人际关系有所不同,它是以患者需要为中心,以促进患者健康为目的,需要医护人员认真执行。为了避免或减少不必要的护惠纠纷,在护理工作中,护理人员要与住院患者进行有效的沟通与交流,建立良好的护患关系,促进护理工作顺利进行,使患者在精心的护理与和谐的氛围中尽早恢复健康。     

护患沟通在整体护理中的应用

随着现代医学模式的转变及整体护理的广泛开展 ,如何建立良好的护患关系 ,使彼此达到有效的沟通 ,是整体护理中不可缺少的重要环节。良好的护患沟通可以使护士真实地了解患者身心各方面的情况 ,及时发现问题 ,做出准确的评估 ,写出正确的护理诊断 ,制订有效的护理计划 ,以达到帮助患者解除病痛 ,恢复健康的目的。现就笔者临床体会浅谈如下。1　认识的沟通患者入院后首先接触的是护士 ,护士应以热情友好的态度接待病人 ,主动了解患者的病情 ,理解患者的就医要求 ,掌握患者的心理态势 ,并作自我介绍 ,介绍主管责任护士 ,医生以及病区的环境 ,…     

加强护患沟通减少护患纠纷

1 护患沟通的必要性 沟通是人与人之间信息的传递,包括意见、情感、观点、思考等方面的交换过程,依此取得彼此问的了解、信任及良好的人际关系.     

对护患沟通的若干思考

随着医学模式的转变,以病人为中心,为病人提供生理、心理、社会、文化等方面的护理服务及健康教育,成为了护理工作的主要内容。有效的护患沟通不仅可以满足病人被尊重、被关爱的心理需求,而且可以有效提高护士工作积极性及护理质量。     

加强护患沟通预防护理纠纷

由于在工作中护理人员缺乏与在院患者进行有效的沟通,致使医院在日常工作中经常出现医疗纠纷,为了把护患纠纷消灭在萌芽状态,在临床护理工作中依据医学心理学分析和处理,我们发现许多纠纷发生均与护患沟通障碍有着直接或间接的关系。结果真正属于护理差错或护理事故的纠纷却占很小比例。加强与患者沟通是临床护理工作中不可缺少的重要组成部分。依据医学心理学知识,建立良好的护忠关系,用通俗易懂的语言与患者沟通,对提高护理工作质量,预防护理纠纷的发生起到了一定的积极作用。     

浅谈促进护患沟通的技巧

随着现代医院管理观念的改变和整体护理模式的进行,护患沟通越来越被重视。本文主要从提高护士的综合素质、语言及非语言的沟通技巧,沟通环境、时间选择等方面进行探讨。促进和谐、互动式的护患关系的良性发展,提高医疗护理质量。     

对新进护理人员进行中医护理知识与技能规范化培训的探讨

目的:探讨对新进护理人员进行中医护理知识与技能规范化培训的方法及效果。方法:对81名新进护理人员采取多途径、多形式的中医护理知识与技能培训。比较培训前后中医护理理论及操作考试成绩、护士工作能力、住院患者满意度等方面的差别。结果:培训后新进护理人员中医理论及操作考试成绩、工作能力高于培训前,差异有统计学意义(P<0.01),住院患者满意度高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:规范的中医护理知识与技能培训夯实了新进护理人员中医理论基础,提高了专业技术水平,提升了护士的工作能力;减少了护理缺陷的发生,保证了医疗安全,提高了护理质量,提高了住院患者满意度。     

意念法对实习护生灾后护理沟通能力的影响

目的:探讨一种以增强实习护生于灾后护理中护患沟通能力的新型培训法,为完善灾难护理培训体系的研究提供参考。方法:将实习护生76名分为试验组和对照组,试验组护生应用意念法培训,对照组护生应用常规法培训。结果:试验组与对照组培训前常态下、培训后灾后护理中恐惧总均分和沟通能力均分组内比较差异有统计学意义(P0.01);不同方法培训后在灾难护理中恐惧总均分和沟通能力均分2组间比较差异有统计学意义(P0.01);培训后灾后护理工作中灾难伤员对2组护理工作的满意度比较试验组高于对照组(P0.05)。结论:意念法较常规法能够更加明显地提高实习护生灾后护患沟通能力。     

医学生医患沟通能力培养研究及探讨

近年来,我国医疗纠纷逐年上升,医患矛盾日益突出,已经成为影响社会和谐的重要因素.而其根源是缺乏良好的医患沟通能力,良好的医患沟通能力是医学生成为一名合格医生不可缺少的条件.因此,如何培养医学生良好的医患沟通能力逐渐成为医学界的重要课题.该文就医学生医患沟通能力的培养进行了研究及探讨.     

沟通技巧在护理评估及健康教育中的应用

沟通是指两个人或两个群体间,相互分享与交换信息、信念、感情与态度的过程。它包括语言沟通和非语言沟通。对沟通技巧在我院的实际运用进行归纳总结。     

试论医学院校学生语言交际能力的培养

文章分析了当前医学院校学生语言交际能力的现状,浅述了要培养医学院校学生的语言交际能力可以通过对学生设定目标,建立阶梯式的训练,开展丰富多彩的活动等形式,开发学生的潜能来提高语言能力。     

PBL+CBL+TBL联合SP教学法在住院医师规范化培训医患沟通执业技能中的应用研究

目的探讨"PBL+CBL+TBL联合SP"教学法在住院医师规范化培训医患沟通执业技能中的应用效果。方法选在医院住培的2017级大连医科大学并轨研究生54人,随机分为2组,每组27人,对照组采用LBL教学法,试验组采用"PBL+CBL+TBL联合SP"教学法,通过SEGUE技能评价表、理论和实践技能考核及患者满意度调查进行评估分析。结果2组学员理论和实践技能考核成绩无明显差异(P>0.05);但用SEGUE量表对2组学员医患沟通技能进行评价、患者满意度调查,试验组学员均高于对照组学员,2组差异有统计学意义(P<0.01)。结论"PBL+CBL+TBL联合SP"教学法能提高住培学员医患沟通执业技能能力。     

专科学校护理学生应对方式现状分析

目的:了解现阶段护理学生的应对方式现状,为改进护理专业人才培养模式探索新的思路。方法:编制应对方式问卷,采取整群随机抽样法,发放问卷523份,回收有效问卷502份。结果:一年级学生依次采取的应对方式是解决问题、求助、幻想、退避、合理化和自责;而三年级学生依次是解决问题、求助、退避、合理化。结论:护理专业学生的应对方式总的来说是极积的,但还需加强对学生的应对能力训练。     

临床护生带教工作探讨

从护生的入院管理,护生岗前培训,精选优秀带教老师,明确带教职责,按计划认真完成教学任务及加强相互交流5个方面探讨护生带教工作,以期使带教工作取得较好的效果,以提高临床实习工作质量.