新冠肺炎疫情期间检验专业英语线上教学的实践探索

研究旨在通过一种优质高效的教学模式慕课,进行检验专业英语教学活动,以发现慕课模式在线专业英语教学效果以及学生反馈情况,从而保证新冠肺炎疫情期间专业英语课程教学工作的正常开展,真正做到"停课不停教""停课不停学"。本研究采用2003年版《医学检验专业英语》教材,精选部分章节的内容,以慕课的思路和形式设计课程内容。以检验专业大三学生68人为教学和研究对象,同时以其他专业的采用一般在线学习形式的医学专业学生72人作为对照组,通过监控网上学习过程、学生课后测试得分状况、参与问题讨论人数、讨论发言的内容关联度及最终考试成绩,评价慕课线上课程对提高学生检验专业英语学习的效果。经过为期10周的慕课形式专业英语在线课程学习,大三检验专业学生在点击参与度、完成全部课程学习的学生比例、随堂测试及格人数、发言关联度及期终考试成绩优良率方面达到了较高水平。因此,慕课形式的检验专业英语教学能够极大地提高学生的学习兴趣,保持疫情期间的学习习惯,并且达到良好的学习效果。慕课作为一种新颖高效的在线教学模式,其课程设置科学合理,不受时间地点的限制,保证了学生、教师的有效互动交流,课程的开展以及疫情期间的教学体系的完整和...     

高职护理专业课课程思政的设计与实践初探——以急危重症护理学课程为例

在急危重症护理学课程教学活动中融入思政内容,挖掘课程中的思政元素,并进行教学设计与实践。     

新冠肺炎疫情下加强生理学线上教学课程思政建设的探索与实践

在课程思政改革和新冠肺炎疫情的双重背景下,2019-2020学年第2学期线下课程全面转为线上教学,我校生理学充分利用线上教学平台多维度融入课程思政,实施"课程承载思政,思政寓于课程".根据疫情期间师生的具体情况,调整教学计划、制定新方案、选择教学平台、迅速完成网课建设,并提供大量思政素材作为拓展内容,构建起思政元素库,取得了较好的教学效果.生理学是医学生教育过程中一门重要的基础课程,在生理学授课过程中融入思政内容,更能起到"润物细无声""育人先育心"的作用.本文将以我校为例,探讨疫情期间我校生理学线上教学结合思政教育的基本导向、途径、效果等,力求培养综合素质较强的医学人才,为我国医学事业培养更多优秀的接班人.     

专业课教学融入课程思政的实践探索——以网页设计课程为例

本文介绍了课程思政的概念,课程思政与思政课程的区别以及课程思政的特点。以网页设计课程的项目化教学为例,从以课程思政为主线探索创设教学项目、项目任务中融入课程思政、网站导航栏中融入课程思政、课程知识点中融入课程思政和课堂教学沟通中融入课程思政等五个方面对课程思政如何融入专业课教学进行探索,发挥课程思政在育人中的重要作用。     

新冠肺炎疫情背景下线上教学的实践与思考——以医用有机化学为例

一场突发的疫情,各高校纷纷延期开学,常规的教学方式也被迫停止.为了保证"停课不停教、停课不停学","线上教学"成为了主要的教学形式,但也带来了全新的挑战和启发.文章以医用有机化学为例,结合对学生的调研,阐述了"线上教学"开展的全过程.并进行了深入的教学反思,为复课后"线上线下"混合式教学的开展提供了有力的借鉴.     

新冠肺炎疫情背景下口腔预防医学互动式线上课程思政实践探讨

新冠肺炎疫情背景下,中山大学光华口腔医学院口腔预防教研室依托远程视频会议系统将突发公共卫生事件、思政教育与理论课程内容三者有机结合,创新性开展了线上互动式口腔预防医学专业课程思政活动,增强了口腔医学生的责任感和使命感,取得了良好的教学效果。     

以《方剂学》课程为例探讨中医院校课程思政实践改革

全国高校思想政治工作会议提出“所有课程都有育人功能”,要求“把思想引导和价值观塑造融入每一门课的教学之中”。本文在上海中医药大学中医《方剂学》专业课课程思政教学实践的基础上,从教学设计、教学实施、教学评价、师资队伍4个方面,总结了专业课课程思政实践的8个有效融合,以期为高校专业课程与思想政治的有机结合提供实证研究支持,也为高等学校各类专业课程落实“立德树人”根本任务的建设方案提供有益借鉴。     

新冠肺炎疫情期间眼视光专业线上教学的研究

<正>2020年初,新型冠状病毒肺炎（新冠）疫情打乱了人们的正常生活节奏,也打乱了学校正常教学计划。内蒙古医科大学积极响应党中央号召,“停课不停教”,积极开展线上教学模式。眼视光教研室接到学校线上教学的任务,结合自身实际情况,在日常教学工作中进行探索。     

新冠疫情期间人体结构学线上教学的问卷调查与研究

新冠疫情期间,解剖教学以线上教学的形式开展。通过调查问卷形式,收集学生在此期间的学习感受和学习效果。结果显示学生充分感受到线上教学的优势,同时也暴露了诸多不足之处。进一步分析提示只有进一步完善硬件条件丰富网络资源,才能方便学生开展有效的自主学习。     

新型冠状病毒肺炎疫情期间以岗位胜任力为导向的流行病学课程线上教学实践

为了了解新型冠状病毒疫情期间流行病学课程线上教学的情况,整群抽样调查了右江民族医学院预防医学本科专业的99位学生,对学生线上学习的基本情况、对线上教学的认识、线上学习的优缺点及其建议进行研究,为线上教学提供参考依据。     

新冠肺炎疫情背景下流行病学课程线上教学的实践与思考

目的:探讨新冠肺炎疫情背景下流行病学课程线上教学的实践效果。方法:采用问卷调查公共卫生与预防医学本科学生流行病学线上学习情况,对教学过程、教学效果和学生自主学习能力进行评价。结果:通过多种线上教学活动可获得良好的教学效果。结论:线上教学有利于提高流行病学教学效果,可为课程教学改革提供参考。     

新冠疫情期间儿科实习生在线教学实践分享

目的:探讨新冠疫情期间,在线教学培养实习生临床能力的可行性。方法:分析13名儿科实习生对视频直播课的参与度、成绩及其对课程和教师的评价。结果:90%学生希望参加课程。预习全勤,98%学生全程听课,79.2%测验满分。100%学生评价教师备课认真、上课热情高、条理清晰,90%评价内容和形式合理。结论:课程设计合理,授课质量高,教学效果满意,值得推广。     

新冠疫情期间心血管内科线上见习方式成效初探

新冠肺炎疫情期间,浙大一院心内科结合学科特点,通过定制化、互动化线上教学,全链条监测教学质量,促进学生自主学习,强化考前辅导等具体措施,顺利地完成教学任务,受到了见习学生的认可,线上教学方式探索初见成效。     

新冠疫情期间线上线下结合的卫生应急教学实践满意度调查

目的：新型冠状病毒感染疫情下本院卫生应急课程利用现实疫情作为线下实践课堂,同时基于疫情需要采用线上课堂进行理论教学。本研究通过调查了解预防医学生对本课程改革措施的满意度,为今后卫生应急课程教学做出针对性的科学指导与改进建议。方法：采用网络问卷的形式,对参与卫生应急课程的全部学生进行问卷调查。结果：卫生应急课程总体满意度较高,学生对课程平台以及教师授课满意度均在80.0%以上,其中对授课教师专业能力满意度高达98.4%;对课程实践和作业安排、课程内容各维度的满意度均超过85.0%,其中96.8%的学生满意本课程的作业量及作业难度,98.4%的学生认为本课程内容紧抓前沿,注重理论联系实际,具有启发性和吸引力。结论：新冠期间本课程组采用线上线下结合的教学模式总体满意度高,8成以上的学生较为满意在线授课平台、教师授课专业度以及线上课程内容。     

疫情期间高职院校理论课线上教学效果调研分析——以人体生理学课程为例

随着新冠肺炎疫情期间高职院校线上教学的大规模开展,线上教学开始引发关注.线上教学在互联网+时代发展迅速,在我国高等医学院校教育教学改革中不断完善.在新冠肺炎疫情管控的特殊要求下,运用线上教学无疑是一次机遇和挑战,而在迅速推动线上教学发展的同时也暴露出一些问题.人体生理学是泛医学各专业设置的一门重要医学基础课程,具有...     

疫情期间高校开展线上教学的实践探讨

在教育部"停课不停学"指导下,高校全面开展了线上教学.全面全程的线上教学对教学管理者、教师、学生均是一个挑战.文章将从实践出发,以教学管理者、教师、学生的角度探讨在线上教学前和线上教学时所需的准备和存在的问题,为线上教学的开展提供参考.     

新冠肺炎疫情期间思政教育融入临床免疫学检验技术教学设计探索

以“感染性疾病及其免疫检测”这一章节为例，通过阐述思政目标、教学过程及思政教育实施途径与方法，对免疫学课程思政的教学设计进行探索，通过问卷调查评估教学效果，以期为当下医学专业课程思政提供借鉴和思考。