临床医学内科学双语教学调查分析

开展专业课双语教学是高等教育改革发展的必然趋势,为了更好地实践双语教学和总结经验,西安交通大学在临床医学专业七年制教学中开展了内科学双语教学实践。以问卷的形式从医学生对待专业课双语教学的态度、授课教材与形式、教师讲授效果等多方面系统的评价了临床医学专业课双语教学的效果,并对调查结果进行分析讨论,提出了一些改进意见,以期全面提高医学专业课双语教学水平。     

提高临床护理人员专业课教学质量的探讨

为了适应我国医学高等教育改革与发展需要,提高临床护理人员专业课的教学质量,培养医学院校护生的临床专业素质和实用型专业人才,针对临床护理人员专业课的教学质量中存在的问题,从专业课教师的选择、改兼职教学为短期专职、对专业课教学的内容、教学方法、教学效果评价等方面进行了初步改革与探讨,取得较好的教学效果.     

专业课双语教学实践体会

专业课双语教学是指在专业课教学中改变单纯母语(汉语 )为载体的教学方法 ,将英语工具运用于专业课教学的全过程之中 ,使之与母语教学互相融合、互相促进 ,在体现专业课教学的特色和针对性的同时 ,全面提高学生的外语应用能力和综合素质 ,使教学更好地适应新世纪人才培养目标的     

护理技能训练双语教学初探

分析英语教学和护理技能训练教学的现状，阐述护理专业课双语教学的理论基础，介绍护理专业课双语教学的主要操作方法。为职业学校专业课双语教学实践提供可供参考的思路。     

推行护理专业课双语教学的可行性调查分析

目的:探讨推行护理专业课中双语教学的可行性。方法:采用自行设计的调查问卷对15名护理教师和101名护理学生就推行护理专业课双语教学的相关事项进行调查。结果:多数师生认为推行护理专业课双语教学是必要的。结论:目前推行护理专业课双语教学是必要的,但推行双语教学需有前提保障才可行,即师资具备扎实的外语功底、丰富的理论与临床经验或学生英语基础较好。     

论专业课教学中的素质教育

专业课程中蕴涵着丰富的人文精神和科学精神,教师应自觉地将人文精神和科学精神的培养贯穿于专业课教学中,充分挖掘和发挥专业课对人才素质养成的潜移默化作用,将素质教育渗透到专业课教学的每一个环节,使学生在学好专业课的同时,提高其自身的综合素质。     

我院专业英语教学改革的思路

《大学英语教学大纲(修订本)》对专业英语教学作了更为明确的要求.作为大学英语教学的一部分,专业英语教学被列为必修课.本文从教学内容、方法、测试、师资结构等方面,探讨了我院专业英语教学改革的思路和方向,提出了英语教师和专业课教师共同承担专业英语教学的思路,并逐步建立起一支以专业课教师为主的专业英语师资队伍.     

思政教育在药学教育中的作用及开展途径

为了让思政教育贯穿高等教育全程,专业课教师在传授专业知识、培养学生专业素养的同时,有必要适时开展思政教育。高校应将传统思政教育与专业课对接,实现专业课与思政课同向同行。本文以药学专业为例,分析专业课教师开展课程思政的必要性和重要性,探讨思政教育实施过程中遇到的问题,探讨药学专业理论课教学中开展思政教育的途径和方法,提出从高校管理、课程设置、学生教育等方面开展思政教育的路径和具体措施。     

护理专业生理学双语教学的实践与探讨

通过对本科护理学专业双语教学的授课形式、授课内容、考试办法等项目的调查分析及对双语教学班与非双语教学班专业课成绩的比较分析,阐明双语教学对专业课学习的影响,探讨护理专业开展双语教学的必要性,指出目前双语教学过程中存在的主要问题,并提出改进建议.     

浅谈专业课教学中的课堂德育渗透

现以在医学影像设备课程教学中的课堂德育渗透为例,就专业课教学中课堂德育渗透的必要性、原则和方法、内容等做粗浅探讨。     

把军队医德教育与专业课程学习相结合的初步探讨

在医学院校的专业课教学中,通过制定专业课德育大纲,有意识地肩负起“教书育人”的重任,实行专业课教学与医德教育相结合,对提高医学生的医德修养有着重要的现实意义和深远意义.     

职业高中专业课高考复习的几点见解

针对国家高考实行3＋X模式,在中等职业教学中,专业课教学应立足实践,放眼社会,本文就职业高中专业课高考复习提出几点见解,对专业课教师提出更高要求。专业课教师应重视基础知识的掌握,并通过各种教学方式拓展学生的思路,提高学生综合分析和运用知识解决问题的能力。     

任务驱动型教学模式在生物医学工程专业课教学中的应用

专业课教学是培养本科生的关键环节,如何提高生物医学工程专业课的授课质量和学生的专业素质,是一个值得探讨和研究的问题。作者结合生物医学工程专业特点,提出任务驱动法在专业课教学中的具体应用方法和注意事项,实践证明该方法对提升教学质量效果显著。     

医学生基础课与专业课成绩的相关性分析

目的分析医学生普通基础课、专业基础课及专业课学习成绩的相关性,为学校教改工作提供依据。方法以川北医学院临床医学专业二○○二级本科毕业班学生共计206名的普通基础课、专业基础课及专业课学习成绩作为研究对象,用教育统计学中相关性原理,分析医学生普通基础课、专业基础课及专业课学习成绩的相关性。结果医学普通基础课与医学专业基础课,医学专业基础课与桥梁课、临床课,它们成绩间呈正相关。结论提示我们在今后教学过程中,加强医学基础课的教学是十分重要的。正确处理好医学基础课和医学专业课的关系,深刻认识医学基础课与医学专业课之间纵向的密切联系,加强医学基础课这一环节的教学是学生顺利地完成医学专业课的学习,确保培养目标实现的重要步骤。     

高职院校专业课实施课程思政的时代价值——以内科学课程为例

课程思政是一种全新的教育理念,它将思想政治教育与各类课程有机融合,让专业课学习与思想政治教育同频共振。通过广大一线教师的探索实践,课程思政已上升到整个高等教育系统落实立德树人根本任务、推进课程改革和提升人才培养质量的关键环节。提高对专业课实施课程思政的新认识,以课程教学目标的精准性、教学实施的灵活性及课程思政的相融性为抓手,优化专业课课程思政的主体供给、内容供给、方法供给和评价导向,提出专业课实施课程思政的新举措,把握专业课实施课程思政的新走向,对彰显高职院校专业课实施课程思政的时代价值具有重要意义。     

浅议数学教学为专业课服务

中专学校的数学教学要为专业课服务。作为中专学校数学教师在教学中应有意识地把数学教学与专业课有机联系起来。本文试就医卫类中专数学教学如何为专业课服务，浅议几点教学体会。     

微格教学在外科护理学教学中的实践

医学院校专业课教师在校未接受过教育学、教学法等课程的学习,因而对教育学、教学技能等知识较为欠缺。为此,我院开展了“微格教学在医学院校的推广应用研究”课题,其研究结果表明：在外科护理学教学中应用微格教学,可提高和优化教师的教学技能,提高教学质量。     

情感教学法在士官学员专业课教学中的运用

在士官学员专业课教学过程中，我们发现由于缺乏就业压力和对未来的认识模糊，学员普遍缺乏学习兴趣，师生之间也似乎缺少一些暖人的情感因素，致使专业课教学效果欠佳。教育心理学研究表明，师生之间的情感对课堂教学效果有着不可忽视的作用。如何在情感教学和士官学员的专业课教学之间建立起一种紧密联系，是提高士官学员专业课教学效果值得解决的问题。     

护理专业思想教育与专业课教学的有机结合

中等职业学校医药卫生类护理专业课程包括文化课和专业课两方面，其中德育课(176学时)和专业课(理论总学时为1158学时，实习780学时)均为必修课程。思想教育仅靠176学时的“单纯理论讲解”是不够的，必须与专业课教学进行有机的结合。专业课教师与学生教学相处时间最长，也最容易利用自已的专业优势对学生进行思想教育，因此作为一名医学专业课     

对文献检索课开展结合式教学的问题分析与对策

基于安徽医科大学实际情况,从受重视程度、专业知识结构、专业课教师等角度分析文献检索课开展结合式教学的不利因素,从教学实施和教学效果两方面提出相应对策,以期为医学院校有效开展文献检索课结合式教学提供借鉴。