临床实习护生带教体会

目的探讨在临床工作中如何做好实习护生的实习带教工作。方法做好入科教育,采用灵活多样的教学方法,注重带教老师能力的培养,实行带教老师负责制,采用专人带教制。结果提高了护生的带教质量。结论在实践中找出科学的有规律的带教模式,才能做好实习护生的带教工作;提高护生实习质量,培养出高素质护理人才。     

临床考核在护生带教中的实施

为了考评护生临床综合能力和临床带教老师的带教质量，作者所在单位对护生进行临床考核，结果表明临床考核不仅提高了护生的观察能力、沟通能力和护理技术操作水平，促进了临床老师的带教工作，还密切了老师、护生和患者三者之间的关系，有利于提高患者对护理的满意率。     

影响皮肤科护生临床带教的因素及应对措施

目的分析影响皮肤科护生带教工作的因素,制定针对性的带教计划,从而提高皮肤科护生临床工作能力。方法对2010年度到皮肤科实习的护生采取座谈交流、实操观摩等方式,考查护生临床实践能力,综合分析存在问题,制定针对性的带教计划。结果临床护生实践能力提高,全部通过护理部统一组织的理论和操作考核且成绩优异。结论针对影响护生临床带教工作的因素,从护生和带教教员两方面提出改进措施,有助于培养实习护生的临床工作能力,提高临床带教质量。     

肿瘤外科临床护理带教的体会

临床实习是医学教育的重要组成部分，是护生将理论知识与实践相结合的必经途径，是培养护生实际工作能力的重要环节。而行为规范的临床带教顺应了时代的要求，它要求注重护生综合能力的培养。因此，护生的临床带教过程不单是业务知识、护理技能的带教，而且是德、智、体、美全方位的带教过程。现将肿瘤外科临床护理的带教体会介绍如下。     

本科护生带教方法探讨

目的探讨本科护生的带教效果以及带教过程中的方法及体会。方法对2006-05-2010-06南京中医药大学江阴附属医院带教的护理本科护生进行临床带教指导,并对带教效果进行综合考评。结果护理护生对带教老师的教学方法满意率为93.3%。86%的护生通过临床带教指导,知识量得到扩充。97%的护生临床思维能力得到提高。86%的护生沟通能力得到提高。100%的护生认为自己临床工作能力得到提高。90%的护生认为通过带教学到了新技术和新方法。结论通过带教指导,本科护生的专业基础知识得到加强,人际交往能力得到锻炼,为护生更好的融入临床工作奠定了坚实的基础。     

心胸外科护理临床带教体会

临床带教老师是护生接触实践的启蒙者，带教老师担负起传授知识，培养学生能力，培养学生职业素质的双重任务，为护生将来从事临床护理工作打下扎实的基础，培养及锻炼了护生独立工作能力。我在临床带教生涯中积累和摸索出了一些经验，取得了较好的效果，现将体会介绍如下。     

临床护理带教模式探讨

目的：探讨和总结在临床工作中如何做好护生实习带教。方法：做好入科教育,采用灵活多样的教学方法,注重综合能力的培养,实行带教老师负责制和护生出科考核制度。结果：提高了护生实习质量。结论：在实践中找出科学的有规律的实习带教模式,才能做好实习带教工作,提高护生实习质量,培养出高素质护理人才。     

临床带教护生之我见

临床护生实习是在校护生最后一门必修课,通过临床教学将课堂所学到的基础知识与临床诊断、护理病人的操作技能相结合,不但巩固了理论知识而且培养护生独立分析和解决问题的能力。临床实习带教老师如何启发和提高护生综合能力和整体素质以适应当今临床护理发展的需要,将是临床教学的重点。如何才能做好这方面的工作,我认为从以下三方面去带教。1 带教工作中老师的要求1.1 正确的专业思想。带教老师应有较强的职业意识和正确的专业思想。带教老师的言谈举止要充分体现对该专业     

人文关怀在放疗科护生临床带教中的应用

[目的]探讨人文关怀在放疗科护生临床带教中的应用。[方法]严格带教老师,分析护生存在的问题及心理特点,将人文关怀融入整个护理教学活动中。[结果]在临床带教中强化人文关怀,增强了师生之间的亲和力,提高了护生独立工作的能力,提高了护生对带教老师及病人对护生的满意度。[结论]将人文关怀应用于放疗科临床带教中有利于提高护理满意度、护生工作能力及教学质量。     

加强带教管理，提高护生实习质量

临床实习是护理教育的一个重要环节，是将护理知识转化为能力的关键时期，也是护生走向护理岗位的一个重要阶段。然而由于带教老师的原因、护生自身的素质以及带教管理不当，使护生的实习质量受到了影响。只有做好各个环节的工作，才能提高护生的实习质量，为护理队伍培养一批具有现代护理观念的合格人才。     

心理护理在临床护理带教中的应用

临床带教是护生由课堂学习过渡到临床工作的转折阶段，带教质量的高低直接影响到学生以后的工作能力和工作态度，也影响着护理队伍的素质。由于护生的年龄差别和入校前生活环境的不同。养成了他们各自的性格和习惯，我们在临床带教时应考虑到护生的性格、特点而因人施教，总结如下。     

PDCA循环在专科实习护生带教管理中的应用

目的：探讨提高临床护理教学质量及护生自我管理能力的有效方法。方法：将PDCA循环引入临床护理教学管理工作中，保证教学质量控制的有效性和适宜性。结果：提高了科室带教老师的教学积极性和临床带教的满意度，提高了护生的自我管理能力。结论：在临床护理教学管理中应用PDCA循环，有利于护生有效地自我管理及带教老师不断提高带教质量。     

护生临床带教体会

临床实习是护生实现知识向能力转化的过程。在实习中，带教老师的一言一行直接影响着护生的实习效果，而护生的实习态度又反过来影响着带教老师的施教热情。教与学既相互制约，又相互促进，对做好临床带教工作具有十分重要的意义。现将护生带教方法和体会报道如下。     

PDCA循环在专科实习护生带教管理中的应用

目的：探讨提高临床护理教学质量及护生自我管理能力的有效方法。方法：将PDCA循环引入临床护理教学管理工作中，保证教学质量控制的有效性和适宜性。结果：提高了科室带教老师的教学积极性和临床带教的满意度，提高了护生的自我管理能力。结论：在临床护理教学管理中应用PDCA循环，有利于护生有效地自我管理及带教老师不断提高带教质量。     

应用护理程序提高护生的抢救能力

目的 为提高护生临床应急抢救能力，培养出具有创新能力的高素质护理人才。方法 选择护生60位，随机分为实验组：将护理程序工作方法应用于临床教学中；对照组：传统带教方法。均按“一带一”的带教方式，并统一进行抢救能力的考核，包括抢救理论知识和实际操作技能，考试统一。结果 实验组理论及操作考试成绩明显高于对照组，且大多数护生和带教老师都赞成采取按护理程序进行临床护理带教方法。结论 按护理程序进行临床护理带教方法优于传统带教方法，提高了护生临床应急抢救能力。     

实施整体护理带教方法的体会

目的 整体护理是我国目前护理实践改革的重点。临床带教是护理教育中的重要组成部分。整体护理带教成功实施的关键是需要具有相应知识和能力的护理人才，而人才的培养要靠护理教育。方法制定带教计划，做好准备工作。在实践带教过程中有意识地培养学生分析判断能力、观察能力和运用护理程序的能力，在指导护生如何进行资料收集，如何书写护病报告。如何制定护理计划、实施护理措施，如何评价效果。结果护士在科实习即将结束时，通过各种形式评价、考核，表明护生具备了较强的对病人实施整体护理的能力，达到了带教目的且提高了病人对护生的满意率。结论临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者，带教老师担负起传授知识、培养护生实践能力和职业素质、职业道德的双重任务。     

护生对带教老师工作能力满意度的调查与分析

目的 了解护生对临床带教老师一般情况和能力需求的满意度,提高带教质量.方法 采用自制情况调查表,调查80名在手术室实习的护生对带教老师的满意情况.结果 护生对带教老师年龄、学历、工作年限、技术水平和理论知识以及尊重护生等方面提出了较高的要求.结论 通过调查为护生临床实习选择合格带教老师提供了较好的依据,保证了临床带教质量.     

影响护生实习效果的非带教因素探讨

临床实习是护生理论知识与实践组合的重要时期，是培养护理人员的起点，也是护生走向社会的第一步。在临床带教中，不仅要重视传授教学大纲指定的实习内容，还应当注意减少非带教因素对实习护生的影响。我院在护生带教管理中，突出了“以人为本”的带教核心，采用以情感、能力和素质的培养方式，有助于提高护生的综合实践能力，减少了社会、心理、情感因素对护生的不良干预，提高了临床带教效果。     

肿瘤病房临床护理带教的体会

我院是一所综合性的教学医院，每年承担着护理学院实习生的教学任务，临床实习是护生从学生走向护理工作岗位的必经阶段。因此，做好肿瘤专科护生的临床带教工作，不仅关系到护生实际工作能力的提高，同时也是杜绝许多护理安全隐患的重要手段，并能帮助护生树立良好的护理职业形象；也是德、智、体、美全方位的带教过程。现将肿瘤病房临床护理的带教体会介绍如下。     

护生临床带教中存在的问题及对策

随着现代护理模式的转变 ,护理职责范围的延伸 ,社会的文明进步 ,对临床护理工作提出了更新更高的要求。因此 ,护生的临床带教也赋予了新的内容。现代护理观要求培养和造就一批具有专业技术及护理实践综合能力的新型护理人才 ,护生的临床实习 ,是将学到的理论与临床相结合 ,培养她们综合能力的关键环节 ,是护生走上护理岗位 ,挑起工作重任的重要步骤。但是 ,限于带教老师的传统观念、知识水平 ,护生本身特点的制约 ,临床护生带教中仍然存在着很多缺陷 ,影响了护生临床实习的效果。笔者根据自己近年来的带教经验 ,对护生带教工作中存在的问题…