耳鼻咽喉科学的新进展

耳鼻咽喉科学是临床医学中最具特点的学科之一。随着科学技术突飞猛进的发展，耳鼻咽喉科学和其他的医学科学一样取得了可喜的进步。耳鼻咽喉科学已从一个以治疗耳鼻咽喉器官感染性疾病为主的学科发展到目前成为面颈部、区域性疾病治疗外科（包括肿瘤）。     

现代中医耳鼻咽喉科学教学模式探讨

中医耳鼻咽喉口齿科学是祖国医学临床学科之一,它有着悠久的历史[。1]相较于其他中医学科而言,中医耳鼻喉科有其独特的学科特征———“孔小、洞深、窦道狭窄,不能直接窥视”。几千年以来,由于无法直接窥视病变部位,中医耳鼻喉科一直存在着盲区,因此,许多疾病的诊断、治疗效果受到影响,中医耳鼻喉科学科的发展也受到了一定的限制。随着现代技术的发展,自上个世纪70年代局部检查以及前鼻镜检查、间接喉镜检查、间接鼻咽镜检查技术在中医耳鼻喉科的应用日渐广泛,使我们数千年不能解决的盲区问题得以解决,中医耳鼻咽喉科学得到了飞速地发展[2]。因此,现代检查手段所得的检查结果被广泛地写入《中医耳鼻咽喉科学》教材中以充实耳鼻咽喉科学的内涵,但是,这也为我们的日常的中医耳鼻咽喉科学教学实践活动带来了一定的困惑:如何在教学过程中既体现现代医学技术对中医耳鼻咽喉科学的发展,又保持中医药特色,同时,又使抽象的耳鼻咽喉科学知识变得生动而形象。笔者在针对中医临床各专业《中医耳鼻咽喉科学》教学中反复思考,不断改进,总结出一些初浅的体会:一、把握尺度,突出中医特色当代中医耳鼻咽喉大家,我校熊大经教授在对青年教师的培训中讲的一段话对我的影响非常大:“……西医...     

耳鼻咽喉科学主题教学模式与建构自主认知结构

为解决高等医学院校耳鼻咽喉科学教学中的一些矛盾，使学生能真正初步地、较系统掌握耳鼻咽喉科学。进行耳鼻咽喉科学教学模式改革。将耳鼻咽喉科学设置为8个主题，按主题教学模式进行教学，缩短大课学时，增加见习课学时，并在我校2000级临床医学专业七年制学生中进行了实施。调查结果显示：耳鼻咽喉科学主题教学模式增加了学生对耳鼻咽喉科学的学习兴趣，提高了学习主动性，学生成绩及临床实践能力明显提高．学生能较好地建构耳鼻咽喉科学的自主认知结构。认为，耳鼻咽喉科学主题教学模式能优化该学科的教学效果。     

国外耳鼻咽喉科学核心期刊

近年来耳鼻咽喉科学发展很快,逐步扩大了学科范围,许多国家均成立了耳鼻咽喉及头颈外科学会并发行杂志。 耳鼻咽喉科学在山东医科大学各学科中具有一定优势,有些研究项目已为国内外同行所瞩目。国家卫生部已决定在本校建立耳鼻咽喉科学部属国家级实验室,这在学校的学科发展上是一件大事。图书馆应在书刊情报资料建设上相应的配合,尽可能全面准确地提出核心期刊目录,为建立学科研究中心补充     

CBL联合微课在小儿耳鼻咽喉科临床见习中的应用与探索

小儿耳鼻咽喉科学作为独立的三级学科,是儿科学与耳鼻咽喉科学的交叉学科,其疾病组成、临床表现、防治和预后具有鲜明的特殊性和复杂性,同时临床专业认证和本科教育评估要求本门课程作为临床专业的必修课程,因此对该门课程的建设显得尤为重要.文章分别从小儿耳鼻咽喉科学的学科特点、小儿耳鼻咽喉患者的特殊性、传统临床见习模式即"灌输式""操作少"培养模式、CBL联合微课教学方法的优势与具体做法分别加以介绍,探讨CBL联合微课教学方法在小儿耳鼻咽喉科临床见习的价值及应用.     

耳鼻咽喉科先秦史略

中医耳鼻咽喉科学是祖国医学伟大宝库的组成部份,具有悠久的历史。先秦时期,生产力的不断发展促进了上层建筑领域的进步,人们生产活动和医疗活动中医学知识的大量积累,丰富了祖国医学,也奠定了耳鼻咽喉科学发展的基础。了解这段历史,对于继承、发展和振兴中医耳鼻咽喉科事业,     

耳鼻咽喉科学教学改革初探

科技飞速进步的今天,耳鼻咽喉科学也在高速的发展,学生对于该课程的学习一直存在一定困难,普遍认为耳鼻咽喉科学解剖难理解、知识点不重要、专科性强、教学过程无趣,往往对于学习不够重视,导致教学效果差。因此对于耳鼻咽喉科学的教学需要进行改革,而改革的方法一直在探索中。本文针对教学过程中存在的问题,从多样化教学工具的运用、最新诊疗指南的引入、PBL教学法的运用等方面探讨了耳鼻咽喉科学教学方法的改革,为更好地讲授这门学科知识提供可行的参考和建议。     

内窥镜监视系统在耳鼻咽喉科学CAI中的应用

耳鼻咽喉科学是一门重要的临床专业学科 ,由于其学科的特殊性 ,在教学上与其它临床专业学科相比有不同的特点 ,这里浅谈耳鼻咽喉科学 CAI(计算机辅助教学 )中内窥镜监视系统的应用。1　耳鼻咽喉科教学的特点从教学角度来看 ,该学科有如下特点 :1内容多学时少。第五版《耳鼻咽喉科学》教材内容有 7篇 ,共有 70多章节 ,而耳鼻咽喉科学的总教学时数为 4 0课时 ,其中理论课时仅为2 0学时 ,临床见习 2 0学时。理论课时相对不足显而易见。 2教学难度大。耳鼻咽喉科的教学主要是形态学和三维立体解剖概念的建立 ,耳鼻咽喉解剖学内容抽象 ,由于耳鼻咽喉解剖位置隐蔽 ,管腔狭小 ,其解剖形态多数是无法直接观察 ,需要特殊的器械方能窥清 ,但检查野及手术野均不易暴露。即使是在尸体标本上 ,也因为脱水固定变形而不易看出其原貌 ,给教师和学生造成了许多困难 ,故教学难度相对较大。 3学生学习缺乏主动性。其原因是多方面的 ,其一 ,由于受传统观念影响 ,多数学生认为考查科目不重要 ,对考查科重视不足。其二 ,耳鼻咽喉科解剖学内容抽象 ,不能直观教学 ,单纯依靠听课和教材上的描述和图片 ,学生自学很难取得好的效果 ;学生们除了...     

耳鼻咽喉头颈外科的任务与发展

耳鼻咽喉头颈外科的任务与发展孙连玉（附属第一医院耳鼻咽喉头颈外科研究所）１在临床医学中的地位、作用及进展耳鼻咽喉头颈外科是临床医学的独立二级学科，它是一个特殊而重要的学科。其内容丰富多彩，国际耳鼻咽喉科学会议，现以耳鼻咽喉头颈外科命名召开（１９９７年...     

小儿耳鼻咽喉科新进展

随着耳鼻咽喉一头颈外科及儿科学的发展,小儿耳鼻咽喉科学作为一个交叉学科,与其他临床学科一样,随着新理论、新技术的进步,近年也取得了新的发展.本文就新生儿听力筛查及干预、电子耳蜗植入、小儿头颈肿瘤、儿童鼻内镜手术、小儿阻塞性睡眠呼吸暂停综合征几个方面的发展作一介绍.     

妇产科和生殖生物学杂志

接受宫内DES治疗后宫颈发育不全患者在孕早期行预防性宫颈环扎术（法）；76例感染性肠道疾病和妊娠病例报道及文献回顾（法）；阑尾炎与妊娠21例报道（法）；使用依托孕烯皮下埋植剂（Implanon）避孕发生宫外孕的首例报道（法）；母乳喂养与素食饮食（法）；Galen动脉瘤的产前诊断和处理：通过1个病例报道进行综合描述（法）     

国际妇产科学杂志

钙加亚油酸治疗妊娠期高血压疾病;舌下含服硝酸甘油处理胎盘滞留;脐-大脑中动脉搏动指数在生长受限胎儿中的预测价值;经阴道子宫切除术中双极导管电凝;比较治疗压力性尿失禁的膀胱颈悬吊术、耻骨阴道吊带术和无张力尿道中段悬吊术的效果;在乌干达首都坎帕拉对严重先兆子痫处理基于标准的审查;孟加拉国首都达卡的分娩相关并发症和产后早期发病率.     

美国妇产科学杂志

欧洲裔美国妇女中母体肿瘤坏死因子-α、肿瘤坏死因子受体、IL-6和IL-6受体基因的多位点交互作用预测自发性早产，会阴修补中应用铬制肠线、聚乳酸羟基乙酸（PGLA）910缝线、快速吸收PGLA910缝线的效果比较：一项随机对照试验，单绒毛膜双羊膜腔双胎宫内死亡的前瞻性风险，无绒毛膜羊膜炎组织学证据的人类自发临产是急性炎症基因信号表达特征，与Gartner管持续存在有关的先天性泌尿生殖道异常：文献回顾．[编者按]     

美国医学会杂志

新加坡暴发的与佩戴接触镜相关的镰刀菌角膜炎;补体因子H多态性、补体激活物与罹患老年性黄斑变性的风险;[编者按]