加强护生情商培养提高护生素质

情商(emotional quotient，EQ)一词自问世以来，备受各界人士重视。有人认为一个人事业的成功、生活的幸福，百分之二十取决于智商(IQ)，百分之八十取决于情商。护理界学者则认为，对护理人员而言，人们的智商与情商的构成比以4：6岁宜。因此，与智商相比，情商对护理职业角色的成功扮演更具有决定性意义。     

人际沟通课程教学改革在中专护生情商培养中的作用

情商（emotional intelligence quotient）是情感智力商数的简称,又称为情绪智力。1988年新罕布什尔大学的John Mayer教授和耶鲁大学的Peter Salovey教授首次提出情商的概念。他们将情商定义为个人具有的对自己及他人情绪的识别与控制,并能利用此信息来指导其思维和行动的一种社会智慧。     

人际沟通课程教学改革在中专护生情商培养中的作用

情商(emotional intelligence quotient)是情感智力商数的简称,又称为情绪智力.1988年新罕布什尔大学的John Mayer教授和耶鲁大学的Peter Salovey教授首次提出情商的概念[1].他们将情商定义为个人具有的对自己及他人情绪的识别与控制,并能利用此信息来指导其思维和行动的一种社会智慧[2,3].有研究表明,情商高的人人际关系更加和谐、心理也更加健康[4].为了改善医患关系,适应高强度的护理工作,作为护理后备力量的护生,更要有与人交往的技能和健康的心理.因此,对人际沟通课程的教学设计了详细的授课计划,并在授课中不断改进方法与技巧,取得了较好的效果.现报告如下.     

从SCL-90测试结果分析探讨护生情商的培养

[目的]了解护校实习生心理健康水平,研究其情商的培养方法,为新世纪护理事业的发展培养新型护理人才。[方法]采用SCL-90测试量表对200名护生进行调查。[结果]49.6%的护生存在轻度的不良心理反应,10.8%的护生存在明显的心理问题。护生SCL-90各因子分与我国常模比较,强迫、抑郁、焦虑、敌对、偏执和精神病性因子分明显高于我国常模。[结论]从以上结果可看出,护生存在一定的心理问题,有必要提高护生心理素质。     

注重情商教育提高护生综合素质

情商 ,即情绪商数 (ＥＱ ) [1] 。美国心理学家戈尔曼提出 ,情商包涵五方面内容 :认知自身情绪的能力 ;妥善管理情绪的能力 ;自我激励的能力 ;认识他人情绪的能力 ;人际关系的管理能力。“情商是决定人生成功与否的关键”是世人关注的热点。笔者在教学中渗透情商教育 ,教护生学会管理自己的情绪 ,自我奋发、自我激励、自我控制 ;学会管理他人情绪 ,感受他人、理解他人、宽容他人。1　实施情商教育的必要性　　社会的发展、科技的进步需要人的合作 ,需要集体智力的发挥。提倡素质教育 ,其根本目的是为了提高学生多方面能力 ,帮助他们学会生存…     

对护生护理临床决策能力培养的探索

从护理临床决策的概念、必要性,实践过程及国内外常用的培养方法,探索了如何进行临床决策能力的培养。     

护生临床能力的培养方法

从课程设置、改革教学方法及改进评价方法方面。综述了护生临床能力培养的方法，并分析了培养过程中有待研究的主要问题。     

护生临床能力的培养方法

从课程设置、改革教学方法及改进评价方法方面 ,综述了护生临床能力培养的方法 ,并分析了培养过程中有待研究的主要问题。     

临床本科护生专业思想观念转变的探讨

目的探讨临床本科护理队伍人才流失的根源。方法将64名本科护生随机分成两组，其中一组从提供良好实习软环境；加强情感智力培养；进行专业生涯规划，促进专业成长；合理选择带教老师，优化教学方法四个方面进行有计划合理培养。另一组按常规培养。结果有计划培养组到实习毕业时有90％认为未来临床护理事业发展前景乐观，自愿从事护理工作；另一组则有65％以上认为临床本科护理无用武之地，没必要再浪费时间。结论护理人才流失关键是思想不稳固。思想是行动的先导，思想不稳固，不仅导致护理人才流失，而且也不利于护理事业的健康发展。     

加强护生临床护理观察力的培养

临床护理观察是指护士在临床护理工作中积极启动感觉器官，有计划、有目地来考察某个病人、某种现象或事物的知觉过程。常与积极思维相结合，并判断由于不同原因所致的变化情况和需要处理的必然联系。临床护理观察是临床护理工作中的重要组成部分，高质量的护理观察是提高医疗质量的重要因素之一。人们观察事物的能力称为观察力。观察力的高低，可根据主体的观察敏锐性、准确性和全面性三方面去评价。     

实心护生法律意识的培养

实习护生法律知识匮乏会影响护患关系，使病人的合法权益受到损害。为了提高实习护生法律意识，避免医疗纠纷的发生，确保护理质量，笔从5方面着手：重视医院各项规章制度学习，教会书写规范的护理病历，安排多种形式的法律及相关知识讲座，教会使用法律武器，培养读书的习惯，使其做到学法、知法、用法、守法，增强法律意识，树立良好的医德医风。     

新入学中专护生情商水平及影响因素分析

[目的]调查新入学中专护生情商水平,分析其影响因素,为提高中专护生情商水平提供参考依据。[方法]采用一般情况调查表、情绪智力量表（EIS）对388名新入学护生进行问卷调查。[结果]中专护生情绪智力量表总分在2.73分～4.94分,平均3.74分;各分量表得分存在统计学差异,其中自我情绪调控得分最高,其次是调控他人情绪和运用情绪,情绪感知得分最低（P〈0.01）;担任班干部者、兴趣爱好广泛者以及好朋友较多者情商得分较高。[结论]中专护生情商水平属中等偏上,是否担任班干部、兴趣爱好和好朋友的数目是影响新入学中专护生情商的主要因素。     

新入学中专护生情商水平及影响因素分析

[目的]调查新入学中专护生情商水平,分析其影响因素,为提高中专护生情商水平提供参考依据.[方法]采用一般情况调查表、情绪智力量表(EIS)对388名新入学护生进行问卷调查.[结果]中专护生情绪智力量表总分在2.73分～4.94分,平均3.74分;各分量表得分存在统计学差异,其中自我情绪调控得分最高,其次是调控他人情绪和运用情绪,情绪感知得分最低(P<0.01);担任班干部者、兴趣爱好广泛者以及好朋友较多者情商得分较高.[结论]中专护生情商水平属中等偏上,是否担任班干部、兴趣爱好和好朋友的数目是影响新入学中专护生情商的主要因素.     

护生职业礼仪培养的必要性

职业礼仪是职业形象的重要组成部分，作为医院间接组成部分的护生，其职业礼仪也在很人程度上影响医院形象。在实习阶段对护生进行职业礼仪培养，不仅弥补了护生校内教学方面的不足，同时也符合现代护理理论、医院CI战略需要以及维护护生自身形象、增强自信心的需要，也为培养高素质的护理人才奠定了良好基础。     

护生培养存在的问题与对策

为提高护生的素质，培养合格的护理人才，除医院加强教学管理以外，学校还应积极配合，建立齐抓共管的有效措施。现将护生培养存在的问题与对策报告如下。     

实习护生临床能力培养模式的研究

[目的]对实习护生进行职业能力培训和教育,为临床培养合格护理人才。[方法]随机将实习护生120人分为实验组和对照组,每组60人,实习前实验组采用以临床能力培训模式进行培训,对照组采用传统的实习教学法。培训后及实习后10个月,考核两组护生临床能力,进行相关理论、客观结构化临床考试（OSCE）、临床能力评价。[结果]实验组除职业情感项目外,在知识技能应用、沟通、安全意识、思维品质等方面的能力均明显高于对照组。[结论]该能力模式训练能有效提高护生的职业能力,模式化的能力训练应成为临床实习的必备课程。     

实习护生临床能力培养模式的研究

[目的]对实习护生进行职业能力培训和教育,为临床培养合格护理人才.[方法]随机将实习护生120人分为实验组和对照组,每组60人,实习前实验组采用以临床能力培训模式进行培训,对照组采用传统的实习教学法.培训后及实习后10个月,考核两组护生临床能力,进行相关理论、客观结构化临床考试(OSCE)、临床能力评价.[结果]实验组除职业情感项目外,在知识技能应用、沟通、安全意识、思维品质等方面的能力均明显高于对照组.[结论]该能力模式训练能有效提高护生的职业能力,模式化的能力训练应成为临床实习的必备课程.     

《人际沟通》课程教学中护生情商培养的探讨

近年来，许多文献报道，护理工作中众多的人际关系已成为护士工作应激的主要来源之一。人际关系处理得当与否对护士的身心健康、护理工作质量均产生直接影响。有研究表明，人际关系协调能力与人的智商关系不大，认为情商在人际关系的处理中比智商更为霹要，也就是说人际关系良好与否主要取决于情商的高低^[1]。随着医学模式转变和护理事业的发展，     

试论护生法律意识的培养

应用现代护理理论在护理教育中有意识地培养护生法制观念,进行医学法律教育,有利于提高护生职业道德素养,缩短护理教育与临床的距离,对新形势下合格护理人才的培养、促进整体护理教学质量的提高具有重要意义。     

试论护生法律意识的培养

应用现代护理理论在护理教育中有意识地培养护生法制观念,进行医学法律教育,有利于提高护生职业道德素养,缩短护理教育与临床的距离,对新形势下合格护理人才的培养、促进整体护理教学质量的提高具有重要意义。