中学生健康教育效果调查

为评价中学生健康教育的效果,进一步做好学生卫生保健工作,笔者于1998年10月开始对开设健康教育课和未开设健康教育课的两所中学,进行了卫生习惯调查和卫生保健知识考试,现将结果报告如下。1对象、方法与内容1．1对象选开发区第一中学开设健康教育课的一至三年级16个班836名学生作为实验组,开发区没有设健康教育课的第二中学一至三年级16个班819名学生作对照组。回．2内容1．2．l个人卫生习惯调查即“一能”（能注意饮食卫生和用眼卫生）,“二专”（专用脸盆、毛巾、专用牙缸、牙刷）,“三不”（不吃零食、不乱扔果皮、纸屑、不随地…     

镇江市城乡中学生自我保健水平及其态度的现状调查分析

本文试图通过对中学生现有自我保健水平及其态度的现状调查，以探索在中学实施以自我保健教育为宗旨和核心内容的系统健康教育的必要性和可行性，以期为我国实施学校系统自我保健教育提供一些决策性参考依据。1调查方法自行设计印发“中学生自我保健调查问卷表”．内容包括学生自我保健有关知识（重点为反映自我保健的意识和能力水平以及学生心理自我保健水平的知识内容）和学生对学校开展系统自我保健健康教育的态度意愿。自我保健的意识是指自我保健的正确态度、认识、愿望、责任感和自觉性等；自我保健的能力是指自我保健的方法，技能和…     

运用多媒体进行健康教育的效果评价

随着现代教育技术的发展和计算机的普及 ,多媒体教学已逐渐渗透到各学科并被广泛运用〔1〕。本文旨在研究多媒体教学在健康教育教学中发挥的效能作用 ,并对其进行效果评价。1　对象与方法1.1　对象 :姜堰市第二中学初一年级的 72 1名学生 (共 14个班 ) ,随机整群抽取 1、3、5、6、9、11、12班作为实验组 ,把 2、4、7、8、10、13、14班作为对照组 ,实验组 3 6 3人 ,对照组 3 5 8人。1.2　方法 :对实验组采用多媒体教学方法 ,对照组采用普通教学方法 ,1学期后对实验组和对照组进行健康知识知晓率考核。考核成绩达 80分以上为合格 ,80分以下为…     

心理自我保健教育对中学生不良心理干预研究

目的：探讨心理自我保健教育干预中学生不良心理的效果。方法：对某中学初二年级学生110名进行系统心理自我保健教育课实验，应用SCL-90量表进行心理测试，并对实验前后结果比较评价。结果：实验组学生较不开设心理教育对照组学生在降低强迫、抑郁、恐怖等不良因子均分和总均分以及≥3分百分比方面均有显著性差异；较开设一般内容心理教育对照组学生在降低强迫、人际敏感、抑郁、们执等不良因子均分，总均分和阳性均分以及≥3分百分比方面也有显著性差异。结论：对中学生实施系统心理自我保健教育干预措施，能提高学生心理健康水平，降低或减少不良心理因素的发生。     

初评健康教育在小学防近工作中的作用

为了控制和降低学生近视的患病率，作好学生的视力保护工作，我校连续两年以3～5年级学生为对象，开展有计划的防近教育及效果评价，以用眼卫生知识、态度、行为等为指标，探讨健康教育在防近工作中的作用，现将结果报道如下：1对象与方法1．1对象：选择在校3～5年级学生268名按班级随机分为实验组与对照组（每年级2个班．A班为实验组，B班为对照组），实验组共137人．对照组131人，两组学生除防近知识教育因素外，在年龄、性别、教学卫生环境、学生健康状况、家庭居住条件及每日近眼工作量等诸方面因素基本齐同。1．2方法1．2．1实施防近…     

中学生睡眠状况与学习成绩关系分析

为制定合理的学生作息时间,我们于1998年6月对龙城中学初一、初二两个年级的学生进行了睡眠与学习成绩间的关系调查,现将结果报告如下。1对象与方法1．1对象选择龙城中学初一、初二年级共计9个班413名学生,发出问卷413份,收回有效问卷400分。回收率为96．85％。1．2方法采用自编问卷调查,让学生在规定的时间内记名独立填写,均为单选题。主要内容为睡眠时间（包括午休）和质量（浅睡：每晚作梦两次以上;深睡：无梦或少梦;一般：介于两者之间）。平均睡眠时间、每晚入睡时间、睡眠质量分别与学习成绩（期末考试各种平均分数）进行比较…     

预防艾滋病健康教育在中学生中的作用

为探讨预防艾滋病健康教育在中学生中的作用,我们于lop年3月一5月对沈阳市共青团实验中学初一至高三的学生进行了有关艾滋病知识及态度的调查,并开展了有效的健康教育,采用问卷的形式进行效果评价,现将结果报告如下。l对象与方法1,！调查对象随机选取沈阳市共青团实验中学初一至高三每个年级各二个班,一个做为健康教育组（共3if人）,～个做为对照组（共326人）,健康教育前采用问卷调查测试本底资料,获有效答卷,健康教育组311份,对照组326份;实施健康教育后一个月,健康教育组获有效问卷300份,对照组获有效问卷318份。1．2调查…     

昌平区中小学生卫生知识、行为及健康技能现状分析

为了了解北京市昌平区中小学生卫生知识、行为及健康技能现状 ,及对卫生知识和健康教育的主观需求 ,以便有针对性地开展学校健康教育工作 ,昌平区健康教育所于 2 0 0 4年5月对 3所中小学 2 63名学生进行了卫生知识、行为及健康技能的问卷调查。旨在了解本区中小学生卫生知识、行为及健康技能状况 ,为开展学校健康教育和健康促进工作提供可靠依据 ,现报告如下。对象与方法1 对象　昌平区城北中心小学五年级两个班、昌平区第三中学初二年级两个班、昌平区第一中学高二年级两个班 ,共计 2 63名学生作为调查对象。其中男生 1 2 9人 ,占49 0 5% …     

中学生伤害流行病学调查分析

1996年11月，我们调查了江苏省武进市四所中学初二年级25班1194名在校学生入学一年来的伤害情况，结果表明，共发生13种不同类型的伤害，伤害发生率达81．66％，其伤害发生率居顺位前七种的分别为跌伤（39．78％）、刀割伤（37．68％）、骨头卡喉（36．09％）、车辆伤（18．17％）、碰伤（17．08％）、烧烫伤（17．08％）、锐器刺伤（16．83％）。发生伤害的主要原因是学生缺乏自我保健意识，家庭和学校都应重视做好儿童和青少年伤害的预防工作，开设包括伤害预防的健康教育课程，减少伤害，提高学生健康素质。     

新民县中小学开展健康教育状况分析

中小学生的健康教育是全面贯彻党的教育方针，加强素质教育，培养学生良好卫生习惯，提高学生自我保健能力和身体健康水平的一项重要措施。本文依据1988～1992年间新民县学校卫生考核工作中学生卫生知识测试情况，分析和研究了中小学健康教育的工作成果，为今后继续抓好中小学健康教育提供科学依据。“1对象与方法1‘1研究对象：是各乡、镇中学，中心小学，城镇中。小学的学生。每所学校在同一年级各抽取10名学生（不分男女）参加测试。1．2测试内容：中学测试内容为4病（近视、沙眼、龋齿、寄生虫及传染病）和青春期卫生；小学按卫生常识课…     

某师院毕业班学生情绪状态调查分析

本调查采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）为测试工具,对107名师院牧医系毕业班学生进行调查,以了解大学毕业生的情绪状况,为大专院校开展毕业生心理卫生工作提供依据。1对象与方法1．1对象：选择河南职业技术师范学院牧医系即将毕业的大学生107名为实验组,身体健康,无精神病及其家族史,其中男生71名,女生36名,年龄22-24岁。以本系二年级大学生105名为对照组,躯体健康,无精神病及其家族史,其中男生72名,女生对名,年龄20－22岁。1．2方法：采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）。两表各有对个项目,每…     

上海市金山区中、小学生早餐饮食分析

早餐质量对于提高中、小学生的上课效率 ,促进他们的身体发育有重要作用。为了解金山区中、小学生早餐饮食习惯 ,我们对 10所中、小学校的 44 3名学生进行了调查 ,以找出其中的影响因素 ,为进一步提出改进措施提供依据。1　对象和方法1.1　对象金山区 5所小学的 2 11名四年级小学生和 5所中学的 2 3 2名初二年级中学生。1.2　方法抽样方法 :在金山区东、西、南、北、中 5个方位各抽取 1所小学和 1所中学 ,在各小学抽取四年级的 1个班 ,在中学抽取初二年级的 1个班的学生进行调查 ;调查方法 :采用事先设计好的调查问卷让学生进行现场填写 ;判…     

某高校艾滋病防治赋能教育效果评价

目的 应用赋能理论的教育方法开展高校艾滋病防治教育,并与传统健康教育方法效果进行比较.方法 以江西省某高校2018和2019年大一新生为研究对象,采用二阶段分层抽样方法选择对照组(223名)和实验组(226名),采取传统健康教育方法、赋能理论教育方法分别对对照组、实验组进行艾滋病防治知识健康教育,干预1个学期后,比较不...     

探讨PBL教学法在护理学基础实验课中的应用

目的：探讨了PBL教学法在护理学基础实验课中的应用。方法选择我校2011级护理专业的6个班共300名护生为研究对象。其中随机抽取3个班150名护生为实验组,另外3个班150名护生为对照组。对照组采取传统教学法,实验组采取PBL教学法,比较两组的教学效果。结果实验组在沟通技巧、操作技能、应变能力、健康教育、仪表态度方面明显优于对照组,差异有显著（p<0.05）。结论 PBL教学法可促进学生学习有关问题的全面知识,并提高学生解决实际问题和自主学习的能力。     

高中生健康教育与常规管理实效性的研究

现代健康概念与素质教育的内涵[1 ,2 ] 有着本质的一致性。本文通过实验性健康教育对高中生日常行为规范 6项指标的相关分析 ,探讨健康教育对常规管理的影响。结果表明 :通过健康教育能有效地促进常规管理水平的提高 ,有助于中小学教育向素质教育转轨 ,培养德、智、体、美全面发展的建设者和接班人。对象和方法1 对象　苏州大学附属中学九八级新入校的高一学生 ,以中考成绩平均分布 (抽取两个班级 ( 1 0 7人 )为实验组 ,其余 ( 5个班2 68人 )为对照组。2 方法　实验组每两周开一次健康教育讲座 ,采用多媒体电化教学手段 ,方法上采用讲、评…     

泗水县贫困山区小学生健康教育干预效果分析

为了解泗水县贫困山区小学生健康教育现状 ,探索适合山区学校健康教育模式 ,提高小学生卫生意识及自我保健能力 ,我们于 1996年对处于边远山区的圣水峪、大黄沟、泗张、高峪 4个乡镇的村级小学进行了健康教育现状调查 ,并实施了干预措施 ,又于 1999年对干预效果进行调查 ,并作比较分析。1　对象与方法1.1　对象　采取整群随机抽样方法 ,于 1996年从 4个乡镇中各随机抽取 1所村级小学四年级学生为实验组 ,共 2 16名学生 ,其中男生 112人 ,女生 10 4人。同时抽取与实验组相邻且本底资料具有可比性的 4所村级小学作对照组 ,共 2 0 8名学生 ,其…     

“医教协同”背景下护专生岗位胜任力培养效果分析——以楚雄医药高等专科学校为例

目的：通过医教协同模式,改革护理教学体系,提高护生的岗位胜任力,培养应用型护理人才。方法：采用方便抽样法抽取本院护理专业2017级1班和2班为实验组（82例）,3班和4班为对照组（91例）。对照组实施传统的教学,实验组采用“医教协同”模式教学,比较两组学生护理岗位胜任力、期末考试成绩、护考通过率和就业情况。结果：实验组在期末考试成绩、护理岗位胜任力、护考通过率和就业率均显著高于对照组,并且差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：医教协同模式下,护理应用型人才培养教学的改革不仅提高了学生的学习成绩和护考通过率,还提高了学生护理岗位胜任力和就业率。     

杭州市初中生艾滋病健康教育干预前后效果评价模式的研究

目的探索科学、规范的健康教育效果评价模式,以提高健康教育干预效果评价的质量。方法采用分层整群抽样,在杭州市某两所普通中学的初二年级中各抽出一个班组成实验组甲、实验组乙和对照组丙。实验组甲在干预前后分别接受了问卷调查,实验组乙只在干预后接受问卷调查。对实验组均采用健康教育干预措施,对照组丙仅接受学校一般的卫生知识教育。对学生知识掌握的程度比较通过对同一问卷的回答结果进行方差分析、卡方检验。结果干预后的艾滋病知识综合评分和知晓率,实验组甲明显高于实验组乙(P=0.000),对照组丙则前后差异无显著性。结论对同一批人使用同一份问卷进行调查,会影响健康教育干预前后的效果评价结果。     

健康教育路径在血管外科住院患者中的应用

目的探讨健康教育路径在血管外科住院患者中应用的可行性和效果。方法选择2008年1—6月承德医学院附属医院住院患者100例作为研究对象,实验组和对照组各50例。实验组按制定的健康教育路径表实施护理,对照组采用常规的护理方法。结果实验组患者住院费用、住院天数明显低于对照组（P〈0.01）,健康知识掌握率明显高于对照组（P〈0.01）。结论血管外科住院患者应用健康教育路径,可有效减少住院费用、缩短住院天数,提高了患者满意度及健康知识知晓率。     

中小学生家长预防儿童意外伤害健康教育效果评价

目的 探索有效预防儿童意外伤害的干预措施。方法 在通州区选择两所小学、两所中学的1157名学生及家长为研究对象，其中1所小学、1所中学的588名学生及家长为干预组，另两所中小学校的569名学生及家长为对照组。对干预组的学生及其家长进行交通安全知识、自救急救、生活常识等3个方面健康教育，对照组不采取任何干预措施。干预期1年，并在于预前、后分别进行问卷调查，最后对于预效果进行评价。结果 干预后干预组学生家长的意外伤害相关知识知晓率显著高于对照组（P〈0．05），在将锐利物品、药品、热水等合理放置的行为改变上显著好于对照组（P〈0．05）。结论 对中小学生及其家长进行预防意外伤害的健康教育，能指导学生和家长形成健康相关行为，能有效预防儿童意外伤害的发生。