中医内科学临床见习课教学方法改革思路

临床医学是一门实践科学,临床见习课是医学生向医生角色转换的开始,是医学理论向临床实践的过渡,是将医学生培养成为合格临床医生的关键.因此,临床见习在医学本科教育中具有重要的地位.     

基于整合医学思维的中医临床见习多学科融合教学模式的探索

整合医学是近年来兴起的一种新医学体系,这与中医强调的整体观念非常类似,都重视机体、疾病以及医学教育的整体性观念。通过基于整合医学思维的中医临床见习多学科融合教学模式的实践可以发现,联系既往多元化教学方法的多学科融合教学模式是符合中医自身发展规律的,对培养学生建立中医临床思维,提高自主学习能力,提升中医临床诊疗水平,以及提高中医药人才培养教学质量有重要意义。     

PBL教学模式在中医专业西医内科临床见习中应用的探讨与实践

PBL(problem-based leaming)是1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大首创,被称为"以问题为基础的学习",目前已成为国际上较为流行的教学方法[1-2],它打破了学科间的界限,具有以病人疾病问题为基础,以学生为中心、教师为引导、学生自主学习的特点。它将理论大课与临床实践紧密结合起来,是一个讨论、自学、再讨论、再自学的过程。活跃了气氛,大大地调动了学生的自主能动性,提高了学生的学习兴趣。     

中医临床课教学模式初探

在医学教育中,教学大体分为三大系列:基础课、临床课及实验课系列,在教学实施的过程中,它们有各自独特的教学模式.由于教学模式一方面指导着教师施教的方式方法,另一方面也密切关系到学生学习效果及专业素质等,所以在医学教育中适宜的教学模式显得至关重要.又由于医学院校医疗专业的学生毕业后大多从事临床医疗工作,所以临床课的教学模式更显得尤为重要.因此,多少年来,医学教育工作者们一直在探索更为有效的教学模式以达到提高学生学习效果及专业素质之目的.     

CBL教学模式在推拿手法学临床见习教学中的应用评估

目的评估CBL教学模式在推拿手法学临床见习教学中的效果。方法将我校2011级针灸推拿学专业134人随机分为实验组和对照组,实验组采用CBL教学,对照组采用传统讲授式教学。采用理论考试、临床技能实践考核、学生综合能力自我评估及满意度调查相结合的模式进行教学效果评估。结果实验组理论考试成绩、临床技能实践考核成绩均明显高于对照组(P0.05),实验组学生在综合能力自我评价及满意度方面优于对照组(P0.05)。结论采用CBL教学模式有利于提高临床见习的教学质量及学生综合素质。     

多媒体与PBL教学模式用于中医外科临床见习中的效果

目的多媒体与PBL教学模式用于中医外科临床见习中的效果。方法从2015年1月—2016年1月期间,我院中医外科临床见习生中,选择90名并分作甲乙两组,每组45名。甲组运用传统见习带教模式,乙组实施多媒体结合PBL教学,对比两组见习效果。结果两组见习生通过不同方法带教学习后,乙组45名学生闭卷考试成绩均分高达(98.8±1.0)分,见习效果满意度评分高达(98.0±1.0)分,均显著高于甲组的(83.8±1.3)分和(84.3±2.0)分,两组对比差异显著,P0.05,差异具统计学意义。结论与传统带教模式比较,采取多媒体与PBL教学模式展开中医外科临床见习效果更佳,运用价值更高。     

关于改进中医临床见习教学方法的思考

中医临床见习是在中医临床课学习的过程中，间断地到教学医院就课堂所学内容进行观摩学习。其特点：一是见习时间短，多以半天为一个单位；二是让学生对所学知识中有关疾病诊疗增加感性认识；三是以观摩为主，动手为辅。见习学生刚刚结束基础课程的学习，初次接触临床，对医院环境及工作流程都还十分陌生，临床见习是学生从理论走向实践的第一步，是理论和实践相结合的契合点。     

本科中医护生的临床见习中的中医思维培养

临床见习和实践是护生走向成熟护士的必经阶段,也是护理教育的重要组成部分。本科护士是护理专业人员中的重要组成部分,中医院校本科护生相对在中医理论专业知识掌握比较牢固和全面。因此,引导本科护生对中医思维培养,及提高其中医护理专业理论水平和实践能力尤其重要。传统的中医本科见习护生的带教中往往忽视了中医的优势,未能更好地按照中医思维去引导护生。在中医院对护生的临床带教模式及引导本科护生的中医思维发展及中医理论结合实践是本文要探讨的重点。     

《中医内科学》临床见习教学方法的探讨与实施

在新时期，随着医疗和教育体制的改革，临床见习教学面临许多新的问题，如教学病源缺乏、教学环境紧缩、师资不足、学生学习积极性不高等。《中医内科学》是一门实践性很强的学科，面对临床见习中遇到的这些问题，如何在教学中采取一些相应的措施来克服，保证见习教学质量。笔者针对以上问题，提出探讨。     

PBL结合CBL的教学模式在肛肠科临床见习中的应用

目的 观察在肛肠科临床见习中采用PBL结合CBL教学方法的效果。方法 见习生随机分为实验组和对照组。实验组采用PBL结合CBL的教学模式进行肛肠科临床见习带教,对照组则采用传统教学模式进行见习带教,见习结束后2组均进行书面测试及学习效果问卷调查。结果 实验组学生的病例分析成绩和总成绩方面明显优于对照组（P <0.01）;实验组在增强学习兴趣、加强对课程内容的理解程度、建立临床思维模式、提高医患沟通能力方面优于对照组（P <0.05）。结论 在肛肠科临床见习中采用PBL结合CBL的教学模式提高了教学效果。     

中医外科学教学模式转变

目的:探讨中医外科学教学模式的改革。方法:从教学观念、教学手段和教学内容方面进行分析,并以此为突破口改革教学方法,加强学生素质教育,提高教学质量。     

LBL-CBL-PBL三轨教学模式在急诊临床教学中的应用与评价

目的 评价LBL-CBL-PBL三轨教学模式在急诊临床教学中的应用价值.方法 选择2018年1月-2019年3月临床医学专业实习硕士研究生126名,随机分为对照组和实验组,每组63名.对照组采用传统带教模式,实验组采用LBL-CBL-PBL三轨教学模式,对同样内容进行教学.采用调查问卷和技能考核方式进行考核,评价教学质...     

中医药防治放射性肺炎临床研究文献质量评估

目的:评价中医药防治放射性肺炎临床随机对照试验文献的质量。方法:检索1994-2009年CNK I网CHKD期刊全文数据库、博士硕士论文数据库中有关中医药防治放射性肺炎的随机对照试验文献,按CON-SORT声明,确定评价标准,进行描述性分析。结果:49篇符合入选标准的文献中,有纳入标准者占26.5%,有排除标准者占32.6%,对照合理者占12.6%,随机方法合理者占9.5%,统计学方法正确者占81.6%,49篇中无1篇文献应用盲法设计、对样本量估算、对脱落和退出病例进行说明。结论:中医药防治放射性肺炎的临床随机对照试验文献中存在随机方法不规范,纳入、排除及诊断标准未充分说明,疗效标准混乱,未进行样本量估算及盲法设计,对脱落、失访病例无说明,对照欠合理等不足。     

创建适合中医诊断学双语教学的PBL教学模式

为了探索有效的中医双语教学模式,创建了多媒体教学结合PBL教学方法的中医诊断学双语教学模式。教学效果显示：与传统教学方法相比,运用PBL教学后,在多方面提高了教学效果。指出在中医诊断学双语教学中应用PBL教学法应注意的问题：教师应该熟悉教学大纲;学生应该有主动学习的自觉性;传统的讲授法仍是主要教学方法。     

因子分析在中医临床研究质控评估中的应用及探讨

目的通过因子分析方法评价质控评估指标的构建结构并探讨其构建的合理性及可行性。方法本研究依据构建质量控制评估的指标,对"十一五"国家科技支撑计划"重大疑难疾病中医防治研究"项目的 39个在研课题的参研单位(分中心)进行质控数据采集。利用因子分析理论,首先根据特征值的大小提取公因子;其次,计算每个公因子下各指标的因子载荷;再次,通过各公因子得分加权求和获得各课题的质控评估得分;最后,将因子分析得分与主观赋权得分进行比较。结果依据客观权重和主观权重计算得到的课题排名,二者吻合度较高,在每一个四分位区间相同课题的比率均达到60%以上,其中第1,4四分位区间约90%课题相同。结论质控评估指标在反映专家的主观意见与数理依据之间基本一致,依此对中医临床研究进行质控评估是可行的。     

中药化学教学方式探讨

本文针对《中药化学》课程教学难度较大,提出教师应当帮助学生树立信心、知难而进,把握纲领、化繁为简;并采用角色互换教学方式,应用多媒体、网络化教学手段,目的在于促进教学质量的提高,帮助学生更好地学习知识,拓展能力,激发创新。     

慢性阻塞性肺疾病生存质量评估与中医临床疗效评价

近年来,生存质量(QOL)评估在多种疾病临床疗效评价中越来越受到关注。阐述了QOL在慢性阻塞性肺病(COPD)临床疗效评价体系的研究现状,并对中医药治疗COPD的疗效特点与QOL的关系及中医药提高COPD患者QOL的研究现状进行了详细的论述,阐明了研究具有中医特色COPD生存质量量表的必要性。     

中医临床实习教学中开展PBL教学探讨

本文通过对PBL教学的介绍和运用探讨，认为在中医临床实习教学中开展PBL教学，可以培养学生的创新能力，提高解决问题能力，培养能真正学会思考，有创新意识的全新的一代医生。     

《中医诊断学》PBL教学模式的应用与思考

PBL教学法是一种"以学生为主体、以问题为中心"的教学法,它侧重于培养学生分析问题、解决问题的能力,目前已成为21世纪国际主流教学模式之一。笔者在《中医诊断学》教学中采用PBL教学法,结果显示绝大多数学生乐于接受PBL教学法。然而PBL在我国中医高等教育中的应用尚处于探索阶段,因此还存在许多亟待解决的问题。