情景模拟在护理学基础教学中的运用

护理学基础作为护理专业的核心课程,实践性较强.护理学基础是护理专业课,为了适应能力目标的分析与定位以及工学结合的人才培养模式,实现课堂教学与工作岗位对接,提高教学质量和效果,培养学生临床思维和岗位综合素质,在教学中引入情境教学法,效果显著.     

情景模拟教学法在护理药理学教学中的应用

文章对四个年级护理本科班共480例护生分组采用情景模拟教学法和传统教学法,比较两种教学法在护理药理学中的教学效果。通过问卷调查发现,情景模拟教学在护理药理学中的应用能有效提高学生的综合学习和实践能力。     

情景教学法在外科护理教学中的应用研究

情境教学模式是以案例或者情景为载体引导学生自主探究性学习,以此将学生的分析与解决实际问题的能力全面提高;为了将实际教学效果进一步提高,培养出复合型的人才,笔者应用情景教学法在外科护理教学中进行了一番分析与研究.情景教学是在护理实践培训中心模拟病房中,将一个精心挑选出的疾病例子作为模板,展开临床诊断治疗护理工作,全面的推动学生学习过程中的积极主动性.将学生分为两组,一组采取传统式的灌输教学方法,一组采取情景教学方法,结果显示:采用情景教学方法的那一组,学生学习的兴趣大大增加,教学效果显著.由此可见,在外科护理教学中应用情景教学方法是最佳的一项教学方法.     

探讨情景模拟教学法在急救护理学实训教学中的应用效果

目的：探讨情景模拟教学法在急救护理学实训教学中的应用效果。方法：选取我院2014级护理高职班级的120名学生作为研究对象,并随机分为对照组和研究组,对照组采用传统教学方案,研究组采用情景模拟教学法,对比两组学生的考核成绩以及学生对急救护理知识的掌握度。结果：研究组学生的理论测试、操作技能以及病例分析的考核成绩均高于对照组,并且研究组学生对急救护理知识的掌握度（91.67%）明显比对照组高,P值小于0.05。结论：在急救护理学实训教学中应用情景模拟教学法具有显著的教学效果,有利于学生快速掌握急救护理知识,并应用于实践中。     

情景模拟结合目标管理法在产科护理教学中的应用效果分析

目的 探讨情景模拟结合目标管理法在产科护理教学中的应用效果.方法 选取该科室2018年5月—2020年1月阶段接收的护理实习生92名,随机分为观察组(n=46,实施情景模拟联合目标管理法进行护理教学),对照组(n=46,实施常规产科护理教学).比较两组护生的考试成绩,带教教师对护生实习情况评价、护生对产科护理教学活动的...     

情景模拟法在护理教学中的应用研究进展

随着临床医学不断进步,越来越多的临床仪器以及监护设备层出不穷,其对临床工作者的相关要求也迅速升高。为了提升临床救治效果,需要在护生实训教学中增加情景模拟教学,使学生通过模拟教学掌握更多的临床经验,增强学生的实践能力,为日后工作中有效挽救患者的生命打下良好基础。情景模拟教学是以模拟真实场景作为教学载体,引导学生积极展开自主研究学习的方法,教师通过为学生创建教学情景,可以让形象思维、认知和情感、抽象思维有机结合在一起,从而让学生在这一教学情景中,充分发挥自身的创造性、主动性以及积极性,并将理论知识与实践经验有机结合,最终提高学生的表达能力、应变能力以及实践能力。同时,情景模拟教学可以让教师根据教学内容进行教学设计,以针对性的教学环境,将学生带入角色模拟,在此过程中获取更多的知识,并将其灵活用于实际工作中。本文综述了情景模拟教学法在护理教学中的应用研究进展,以期为护理教学提供更好的参考方案。     

情景模拟教学在麻醉学临床教学中的应用

目的：分析情景模拟教学法在麻醉学临床教学中的效果,探讨其在改进麻醉学临床教学方法中的优势及意义。方法选取于该医院实习的麻醉学专业大四学生100例作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各50例;对照组学生采用常规教学方法,观察组学生采用情景模拟教学法;比较两组学生理论知识、操作技能及综合应用考核成绩。结果观察组学生理论知识、操作技能及综合应用考核成绩显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟教学法可以提高麻醉学临床教学的效果,在改进麻醉学临床教学方法中具有明显的优势和意义。     

情景模拟考核在内外科护理学教学中的应用

目的探讨情景模拟考核在内外科护理学教学中的应用效果。方法2009年2月至2009年5月,从07级助产3个班级中随机抽出1个班级作为实验组,在每个系统开展“以学生为主角的情景模拟考核”,另外两个班级作为对照组。对实验组学生进行问卷调查,比较实验组和对照组的内外科护理学期末考试成绩。结果问卷调查显示大多数实验组学生对“情景模拟考核”持肯定态度。3组使用同1份试卷,在相同时间进行闭卷考试,实验组分别与两个对照组比较,差别均具有显著性意义（P〈0．01）。结论应用情景模拟考核教学方法有利于学生扎实掌握理论知识,也能帮助学生提高沟通能力、合作能力、应变能力等综合素质,值得广泛应用。     

基层医院护理服务情景教学初探

为全面、快速提高年轻护士的整体素质和业务能力,护理部在日常培训、教学中引用了护理服务情景模拟的教学模式,将临床护理服务中正反两方面的情景模拟再现,启发年轻护士从中发现自己在日常工作中的不足,学习规范的护理方法,不断提高服务意识,掌握服务技巧,有效提高临床服务质量。     

康复教学中情景模拟教学的应用

随着康复医学在临床实际工作中越来越多的需要,各大医学院校相继开展康复教学。但是由于我国康复医学出现较晚,发展相对落后,因此康复教学面临的挑战也十分严峻。目前康复教学依然以传统教学模式为主,教学效果较差。因此我们探索一种新的教学方式:情景模拟教学,探寻其于康复教学中的有效性及可行性,从而有针对性地对康复教学进行改革。     

情景模拟教学在临床技能培训中的作用

情景模拟是对真实人类决策行为情景的模拟和仿真,十分适合临床技能培训课程的教学,而提高住院医师规范化培训阶段临床医生的岗位胜任力,是目前毕业后医学教育培训探索的重点。文章以急诊腹痛的处理模拟实践课程为契机,选定3个情景模拟环境,然后进行情景模拟和角色扮演,模拟接诊、病情分析诊断、模拟腹腔镜手术场景,达到了预期的教学目的,初步探索了医学情景模拟教育在培训中起到的积极作用。     

情景互动模式在护理专业英语教学中的应用

护理专业英语在护理教育中的地位日益重要。本文概述了情景互动模式在护理专业英语教学中的应用情况,主要探讨了情景互动模式的建立依据、主要内容以及应用过程中应该注意的问题。     

情景教学法在临床护理教学中的应用与思考

临床护理教学是护理专科人才培养的重要内容,其目的在于夯实理论基础,提高学生实践水平,培养高素质的护理专业人才。传统的教学模式,偏重理论的讲授,对实际应用涉及较少,造成了学生高分低能现象,毕业后不能很快适应临床工作的需要。临床护理教学的具体目标应是：培养能够学以致用的实用型人才,使学生不但掌握基础知识、基本理论、基本技能,更能够将知识融会贯通,具备自学能力、创新能力,具有良好的职业素质和人文素质。     

情景模拟教学法在神经外科护理带教中的应用

目的 探讨神经外科护理带教中运用情景模拟教学法带教效果.方法 选取2017年9月—2019年6月该院神经外科护理部实习80名护理实习生为研究对象,将在该院神经外科护理部实习的护理实习生均分两组,对照组为护理实习生提供常规带教方案,观察组为护理实习生提供情景模拟教学法,对比两组护理实习生学习情况.结果 观察组护理实习生实...     

情景模拟教学法在产科护理带教中的应用研究

目的对情景模拟教学法在产科护理带教中的应用进行研究分析。方法研究对象选择2018年4月—2019年5月期间在该院妇产科的40名实习生,采用编号的方式将其分为对比组与研究组,每组20名,对比组实施传统教学方式进行教学带教,实验组采用情景模拟教学法进行带教,将两组实习生的理论与操作成绩、结业考核合格率以及带教老师对实习生的满意度评分进行比较。结果研究组的理论与实践操作成绩高于对比组(P<0.05);研究组结业考核合格率(95.00%)高于对比组(65.00%)(P<0.05);带教老师满意度评分皆高于对比组(P<0.05)。结论在产科护理带教中使用情景模拟教学法,能提高实习生的理论知识与实际操作能力,提升实习生的带教效果。     

情景模拟联合案例教学法在眼科教学中的应用

目的:探讨眼科教学中应用情景模拟+案例教学法的价值.方法:选择2019年1月至2021年1月眼科专业两个班级的69例学生为观察对象,其中34例为研究组,另35例为对照组.对照组应用传统教学法,研究组采取情景模拟联合案例教学法,观察经1个学期后的带教效果.结果:研究理论知识考核成绩、实践操作考核成绩上均显著高于对照组,差...     

医学伦理学情景教学法教学效果的观察及思考

介绍了情景教学法应用于医学伦理学课堂的做法、优势，对医学伦理学教学方法的革新进行了讨论。     

情景模拟演练在急救技能教学中的应用

目的探讨情景模拟演练在急救技能教学中的应用效果。方法选取2014年1月-2015年2月在郑州市某医院急诊科实习的85名护生为研究对象,随机分为对照组(n=42)和观察组(n=43)。对照组护生采用常规单项技能演示教学法,观察组护生采用情景模拟演练法进行教学,比较2组护生的理论知识、实践技能考核成绩及心肺复苏、吸痰术、除颤术等急救技能的实践能力评分。结果观察组护生的理论知识、实践技能考核成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。观察组护生心肺复苏、吸痰术、除颤术等急救技能实践能力评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论情景模拟演练用于护生急救技能教学,有助于护生急救知识的掌握和实践技能的提升,值得临床推广。