突发事件中的医学图书情报工作

本文针对突发事件中医学图书情报工作,就如何进行二次文献信息开发的思路进行了探讨,提出了与医院管理工作者与工程师实施应急医学信息具体方案,同时就开展应急医学信息服务提出了一些举措, 这些为今后加强突发事件中医学图书情报工作提供了重要的参考依据。     

医学检验实践教学体系改革与实践

医学检验系通过构建现代医学实践教学体系、改革实验教学内容、加强学生科研、创新见习模式等一系列措施,培养了大批高素质、创新性医学检验人才,提升了专业及学科影响力。     

医学图书馆在公共突发事件中的角色定位

阐述医学图书馆的职能,分析其在应对突发事件中的优势以及存在的问题。基于此探讨医学图书馆在突发事件中服务机制的创新,包括组建专业情报服务团队、积极编制突发事件应急预案、注重与各家医学图书馆及媒体建立沟通渠道等,使医学图书馆在面临突发事件时做出应有的贡献。     

预防医学社区实践教学探索

如何培养有较强的实践技能和良好职业素质的“实用型”人才，是预防医学在实践教学中亟待解决的实际问题。介绍了预防医学社区实践教学的做法和体会。     

医学本科生双语教学实践与体会

以提高学员英语应用能力为目的的本科生英语教学改革是实施双语教学的基础，建立一支高水平的师资队伍是推行双语教学的前提和保障，选用适合的英文版教材是双语教学实施的必要条件，提高学生实际外语应用能力是双语教学的根本目的，教学质量管理新模式的建立是双语教学顺利进行的有力支撑。     

医学遗传学教学实践和思考

医学遗传学是医学领域十分活跃的前沿学科，它研究人类疾病与遗传的关系，包括人类遗传病的发生、传递规律、诊断、治疗和预防等。近年来，对人体的认识已从整体的生理学和病理学水平进入到细胞和分子水平，人类基因组学、蛋白质组学的蓬勃发展，为遗传病的发病机制、诊断、治疗、预防等，开辟了广阔的前景。     

突发事件中的医学信息应急服务探讨

对近年来医学图书情报机构应对突发事件的医学信息应急服务实践进行总结,重点分析研究了应对SARS和汶川地震的医学信息服务的成功经验,提出医学图书情报机构应建立应对突发事件的医学信息应急服务机制。     

进修生急诊医学教学实践与思考

进修生教学是医学继续教育的重要组成部分。近年来，急诊医学越来越受到主管部门及医院的重视，急诊医学医师到上级医院急诊科的进修也越来越多。我院系综合性教学医院，每年急诊科接收基层医院的进修生20～30名。     

医学免疫学双语教学的实践与体会

2001年教育部提出“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”的相关要求。河北联合大学基础医学院在2006年将生物技术专业医学免疫学课程作为双语教学示范课程,至今该课程已开展八年。在长期的双语教学实践中,授课教师探索出大量教学经验及体会,从而培养学习兴趣,提高教学质量。     

医学信息系统课程的教学实践与思考

从课程开设背景、教学内容安排、教学设计、出现问题及对策等方面对医学信息系统课程的教学实践过程做以总结和探讨,从而提高医学生的信息素养.     

全科医学生急诊实习的教学实践研究

急诊实习是临床学习的重要一环,当前全科医学急诊教学内容广泛而时间不足,对全科医学生临床思维培养,院前急救、患者双向转诊模式以及急救技能训练等方面重视不够,本文研究制定以社区急症为导向的教学内容、培养“降阶梯”的临床思维方式、加强院前急救实战训练等方面探索全科医学生急诊实习的教学,提高其实习教学水平。     

PBL教学法在急诊医学教学中学习效果的Meta分析

目的探讨PBL教学法在急诊医学教学中实施效果的影响。方法通过计算机检索中国期刊全文数据库（CNKI1979年至2012年12月）;中国生物医学文献数据库系统（CBMl989年至2012年12月）;中文科技期刊全文数据库（VIP1989年至2012年12月）;万方数据（WANFANGDATA1989年至2012年12月）等,并联合手工检索,收集PBL教学法在急诊医学教学中实施效果的研究文献,并应用Revman4．2软件进行数据分析。结果最终有9篇文献纳入本研究,这9篇文献中涉及理论考试成绩的文献有7篇,涉及操作考试成绩的文献7篇。结果显示,PBL教学法与传统教学法对医学生理论考试成绩的差异具有统计学意义（Z=12．97,P〈0．00001）,PBL教学法优于传统教学法[SMD=1．19,95％CI[1．01,1．38],P〈0．0001]。PBL教学法与传统教学法对医学生操作考试成绩的差异具有统计学意义（Z=12．10,P〈0．00001）,PBL教学法优于传统教学法[SMD：1．1l,95％CI[0．93,1．29],P〈0．0001]。结论PBL教学法在急诊医学教学中学习效果明显优于传统教学方法。但由于研究的异质性并且纳入的研究样本量较小,故需更多的样本量和足够的多中心随机对照试验验证并定量分析其学习效果。     

PBL联合模拟急诊教学在临床见习中的应用

以问题为基础的教学法（PBL）是基于临床实际问题、以学生为中心的教学方式。模拟急诊教学是指在教师的指导下,以学生为主体,运用所学知识,借助一定设备,模仿急诊急救的一种实践性医学教学活动。在急诊医学临床见习教学实践中,采用PBL联合模拟急诊教学法更有助于提高学生的学习积极性、培养学生实践能力及知识应用能力、建立急诊临床思维方法,因而提高学习效果。     

急诊医疗质量控制工作中的难点问题和对策

急诊医疗管理面临着缺乏统一的急诊建设标准模式?缺少稳定的高素质急诊专业人员?缺少足够的重视和投入?急诊流程不通畅等实际问题,导致了在急诊医疗质量控制工作中不易建立统一的急诊科建设管理质量标准?难以进行统一的急诊医生业务水平质量控制?急诊单病种质量控制操作困难?急诊质量控制工作纠偏困难等难点问题?只有制定统一的急诊科建设标准,规定急诊专业范畴,培养和建设一支强有力的急诊医疗队伍,保障质量控制考核结果有效执行,在卫生行政部门的监督下和医院领导的重视下才能顺利开展急诊质量控制工作,达到促进和提高急诊医疗质量的质     

Seminar教学法在临床医学八年制急诊医学课程中的应用

目的：探讨临床医学八年制急诊医学课程中Seminar教学法的应用。方法：将第四军医大学2004级、2005级临床医学八年制学生,分成实验组（采用Seminar教学法）和对照组（采用LBL教学法）,并评估教学效果。结果：实验组的试卷平均分数和问卷调查总分明显优于对照组。结论：Seminar教学法为我国临床医疗八年制学生的培养提供了一条新思路,但仍需继续总结和摸索。     

浅谈双主互动教学模式在急诊医学教学中应用

急诊医学作为现代临床医学中一门新兴的、跨专业、跨学科的独立性学科,具有很强实践性和应用性。为了适应急诊医学专业特色,对我校急诊医学专业部分章节教学进行了改革,提倡教为主导,学生为主体的教学原则,采用双主互动式教学方法,提高了学生的学习积极性,取得了较好的教学效果。     

综合性大学医学实践教学模式的探索

建立统一管理的,包括公共教学、基础医学教学、临床技能教学及医学专业教学在内的医学实验教学大平台,为推进基础和临床实践教学内容的有机整合提供了基础。该模式的探索为综合性大学体制下医学实验教学建设和管理提供了借鉴和参考。     

临床教学质量监控体系构建的研究与实践

通过阐述临床教学质量监控体系的构成、工作内容,研究其工作成效,提出了完善质量评价体系、改革绩效评价体系和加强信息反馈后再决策建设的设想,使临床教学质量监控体系更完善、更科学。     

急救护理学的仿真性教学研究初探

在学校构建了仿真性实验基地的基础上改革急救护理学的教学,以基地为主要教学场所,探索仿真性教学的课堂设计、教学方法和考核体系。任课教师以任务引领,项目驱动的原则设计课堂教学内容,综合应用计算机辅助教学训练模拟系统以仿真性病例为对象,以团队合作、角色模拟的方法开展教学,考核体系以评价学生的综合运用能力和操作能力为主,从而提高学生分析、解决问题的能力。     

以综合素质为核心的医学实践教学体系的研究与实践

实践教学在医学人才培养过程中具有重要的作用。科学的实践教学体系是实现高等医学本科院校高素质人才培养目标的关键。文章从医学本科教育实践教学体系构建的指导思想、主要原则、基本框架和内容等方面进行了相关研究并通过采取有效的具体措施开展了一系列的实践性探索研究,在医学实践教学体系构建方面展开了有益的尝试.