在临床带教中加强医学生人文精神的渗透

对医学生人文精神的渗透是医学生职业情感和现代社会发展的需要。本文探讨了在临床带教中对医学生进行人文精神渗透的策略,对提高医学生全面素质具有重要意义。     

医古文的人文素质教育作用及其发挥

医古文不仅是研究古代医著语文现象的一门学科,同时在培养医学生人文素质方面具有其特殊的作用,它有利于提高医学生的道德修养,有利于丰富医学生传统文化知识,有利于培养医学生人文精神.因此,必须重视医古文教学,提高医古文教师人文素质,在医古文教学中积极渗透人文精神教育.     

临床实习中医学生人文精神的培养

临床实习是对医学生人文精神培养有着承前启后作用的重要阶段。目前在临床实习中的医学生人文精神培养方面,管理上缺少过渡环节,带教医生缺乏培养意识和能力,医学生对人文精神培养轻视的同时存在理论与实践脱节现象。通过加强培训,重视带教医生的培养、选拔和奖惩,修订实习手册,将有助于问题的解决。     

在老年医学教学中渗透人文精神的实践

目的探讨渗透人文精神的临床教学效果。方法将95名本科医学生分为两组,即渗透有人文精神的试验组48人,传统老年病课程教学的对照组47人,考核采用《全球医学教育最基本要求》,两组评分结果行t检验。结果两组学生的得分有统计学意义（P〈0.01）。结论在老年病教学中渗透人文精神能培养良好的兼具科学精神和人文精神的医学人才。     

在临床医学实践中培养学生的人文精神

分析医学生人文精神欠缺的原因,认为社会大环境人文精神的失落、对医学人文教育缺乏重视、人文教育师资力量薄弱、现代医学异化的影响是重要原因,从临床课教师的角度,提出在临床教学阶段培养医学生人文精神的措施。     

在临床微生物学课程中渗透人文精神的探索与实践

将人文素质教育与医学专业教育有机结合,在专业课教学中渗透人文精神,是对医学生进行人文素质教育的有效途径.微生物学的发展史以及蕴含在临床微生物学课程中的科学精神、科学方法与医学人文内涵,都有助于大学生人文素质的培养与熏陶.     

把医学人文精神融入临床医学教育

临床医学在长期的医疗实践过程中积累了大量的人文教育素材，富含人文精神。医学生进入临床课程学习阶段，首次接触病人，临床教师应该将医学科学中的人文精神贯彻到医疗工作和临床教学中，从医学的人文精神培育、感化医学生。本文以妇产科学临床教学为例，论述医学人文精神与临床教学的整合。     

临床实习中医学生人文素质培养的思考

医学人文精神匮乏是当今医患冲突发生的重要原因之一.临床实习中医学生人文素质培养的缺失主要表现在人文知识欠缺、心理素质欠佳、医患沟通协调能力差、医学人文关怀缺乏和责任意识不强等.分析成因,可能与医学生忽视医学人文素质培养,教师对人文素质培养的重要性认识不足,人文教育课程设置不够合理,教学中没有将医学人文教育与医学专业教育渗透与融合等有关.临床实习是培养医学生人文素质的绝佳时期,可以通过提高教师的思想认识及教学能力,开设有针对性的人文科学课程,营造良好的人文教育环境,尤其是在临床医疗实践中渗透医学人文教育,在多种社会实践活动中强化人文素质培养等多种途径,加强医学生的人文素质培养.     

诊断学教学中人文精神教育的现状及对策

诊断学教学是医学生完成基础学习走向临床实践的重要过渡,除应注重医学知识、临床技能的教育外,还应强调对医学生人文精神的教育。以人为本是医学科学的基本宗旨,是医学模式转变的内在要求,更是缓解医患矛盾、构建和谐社会的迫切需要。目前医学生见习阶段的人文精神教育的现状并不理想,在此分析其人文精神教育滞后的原因并探讨相应的对策。     

论英语教学与医学生人文素质培养

大学英语是医学生本科阶段的必修课,蕴含着丰富的人文资源,是传授人文知识和渗透人文精神的理想载体.文章主要探讨如何以教材为媒介、以英语课堂为依托,激发医学生学习兴趣、提高跨文化交际能力、鼓励批判性思维、增强人文关怀意识,从而使医学生全面综合地发展.     

浅谈医学留学生人文精神的培养

我国医学留学生教育的蓬勃发展,凸显了传统医学教育中人文精神的缺失、专业知识与人文精神的背离。为此要从医学文化的角度去解读医学人文精神的内涵和本质,探讨东西方文化背景下医学留学生人文精神的培养。     

关于《医学人文概论》课程的构建与实践

为培养和提升医学生的医学科学及医学人文精神,本校构建并实施了《医学人文概论》课程。该课程重点帮助医学生深刻理解医学人文内涵;提高对医学社会价值、道德价值的判断能力;引导学生了解学医的目的是对人的爱和关怀;促进医学生医学人文精神和科学精神的协调发展。     

挖掘中医药文化教育资源,服务医学人文精神教育

医学精神源于人文精神,人文精神对医学实践有积极的作用。我国医学人文精神正处在不断提高的过程中,但仍存在医学人文教育缺失、职业道德滑坡、医患关系严重物化等现象。加强医学人文精神教育,有利于培养全面发展的医学人才,提高医学生职业道德水平,促进医学生医疗思维转变。通过挖掘中医药文化人文精神教育资源,加强医学院校人文精神教育的顶层设计,拓展医学院校人文精神教育实践平台,深化医学院校的人文学科建设,可以更好地服务医学人文精神教育。     

医学人文教育的德育意蕴

医学人文教育是旨在提高医学人才整体综合素质为目标,达到促进医学教育从单纯强调科学教育到实现科学与人文相融合的教育。加强医学人文教育不仅是提升医学生人文素质和人文精神的重要途径,也是学生形成正确的世界观、人生观、价值观的内在需求。     

高等医学教育中加强人文精神教育的探讨

随着社会的进步和科学技术的发展,生物医学模式已经逐步转变为"生物-心理-社会"医学模式。现代医学模式对医学教育的人文内涵提出了更高的要求,医学人文精神和人文关怀应该在高等医学教育中得到应有的体现。当前高等教育仍存在对人文教育的认识片面、将人文科学置于自然科学的对立面、对人文教育与科学教育的关系处理不当、存在重理轻文教育的倾向、教育目标单一、忽视学生的综合素质培养等弊端。高等医学院校可从以下几个方面进行人文教育:在医学科学教育中培养人文精神和加强人文科学教育;整合人文教育内容,调整人文教育方法;发挥校园人文环境的作用;组织具有人文精神的实践活动;培养学生树立以病人为中心的理念。     

山东省某医学院校医学生人文素质现状调查

目的：了解山东省某医学院校医学生人文素质现状,为该校更加有效的开展人文素质教育提供依据.方法：利用自拟的调查问卷,运用TOPSIS综合评价分析方法,从医学人文知识、人文精神、人文思想和人文方法等方面,对医学生的人文素质进行调查.结果：高年级的医学生人文素质要比低年级的医学生总体水平略高,提示该校医学生的人文素质在行为方式、合作精神和创新能力等方面得分偏低.结论：医学院校要充分发挥临床实习的教学作用,加强医学生的人文素质培养力度,以提高医学生的综合素质.     

重视强化临床医学实习生人文精神的培养

医学模式转变的大形势决定了医学教育中人文精神的培养必须受到重视,但是现今医学教育中,仍然存在重视程度不够、社会风气阻碍、师资力量不足和人文精神培养缺乏全程性等问题,这是需要长时期才能解决的。我们应当从临床医学实习生人文精神的培养抓起,打破人文精神培养缺乏全程性这一瓶颈,合理安排、言传身教、不断总结、对症下药,这是解决问题的最佳出路。     

中美医学人文课程内容和课程设置比较研究

通过中国与美国医学院校人文课程教学内容和课程设置的比较,分析我国医学人文教育的现状及存在的问题,可以帮助我国高等医学院校更好地实施人文素质教育,培养医学生具有良好的人文精神,为我国高等医学人文课程改革与发展提供一些有益的参考意见.     

结合医学教育特点,培养医学生人文精神

医学生的人文精神培育是医学人文发展的基础?医学的本质以及新时期人类对健康的需求,要求我们培养出大批具备高尚人文精神的医学人才?意欲取之,必先予之?医学院校在培养?训练医学人才的过程中,首先要用人文知识去浇灌他们,用人文精神去熏陶他们?在医学教育过程中必须结合医学专业特点,用人文的精神去关怀?滋润?影响在校医学生,提升他们的人文情怀?