浅谈对护理大专生的使用和再培养

随着高等护理教育事业的振兴,一批批护理大专生走出校门踏进医院。与此同时,如何正确使用护理大专生和采取什么方式对他们进行再培养,使其尽快成为护理人才的问题已摆在医院管理者的面前。笔者试就近两年来我院对护理大专生的使用和再培养的初步实践体会进行总结如下,以供同道们参考。     

护理大专生的培养和使用

随着科学技术日新月异的发展及现代医学模式的转变，护理工作也步入了一个新的重要发展阶段。现代护理事业的发展和人们对医疗保健的需求．迫切要求有一支爱岗敬业、技术精湛、与社会发展相适应的高层次的护理人才队伍。我院在全面加强护理队伍建设的同时．把对护理大专生的培养、使用和管理放在十分突出的重要位置．采取多种形式和途径培养使用高学历护理人才，并积极发挥她们的骨干作用．为促进护理质量的提高打下坚实的基础。现将其作法和体会介绍如下。互从护理工作民要出发．欧励一个“学”字我院护理人员均经过中等专业学习．且具有一…     

护理教学应注重学生思维能力培养

1　弄清基本概念 ,培养学生抽象思维能力在教学实践中 ,应通过讲解形成护理学概念的过程 ,使学生能动而准确地掌握护理学概念的内涵及其外延 ,从而使学生逐步学会通过观察、分析、归纳、抽象、概括 ,把护理学知识与问题联系起来。例如 ,在讲健康的概念时 ,我们采用通过介绍健康概念的发展过程 ,即生物医学模式———生物———心理———社会医学模式和生物———心理———社会———环境医学模式不同时期对健康概念的认识着重阐述了健康是一个动态平衡过程 ,理想的健康是不存在的。使学生在健康概念的认识上由感性到理性 ,再从理性抽象上…     

护理教育应注重学生能力的培养

21世纪的人才竞争,是综合素质和能力的竞争。教育部和卫生部要求护理专业教育指导思想应遵循能力本位原则,“融传授知识、培养能力和提高素质为一体,贯穿于在校教育的全过程”。现代护理教学中对护生提出的能力要求是规范的操作能力、敏锐的观察能力、分析问题和解决问题的能力、机智灵活的应变能力、获取新知识的意识和创新能力[1]。教学中我们根据要求采取不同的教学方法,有针对性地提高学生的各种能力。1培养学生规范的操作能力1.1集体备课,统一标准要求学生熟练掌握,规范操作,首先教师必须做到。为此,全体护理教师集中起来统一操作项目…     

护理教育应注重学生能力的培养

21世纪的人才竞争，是综合素质和能力的竞争。教育部和卫生部要求护理专业教育指导思想应遵循能力本位原则，“融传授知识、培养能力和提高素质为一体，贯穿于在校教育的全过程”。现代护理教学中对护生提出的能力要求是规范的操作能力、敏锐的观察能力、分析问题和解决问题的能力、机智灵活的应变能力、获取新知识的意识和创新能力。教学中我们根据要求采取不同的教学方法，有针对性地提高学生的各种能力。     

培养护理大专生教学能力初探

为了适应护理教学及整体护理模式下护士开展健康教育的需要,我们在护理中专起点大专教育中开设《护理教学设计与应用》选修课,通过５个的讲授及组织试讲,书写 等形式,提高了学生的教学意识,培养了学生教学能力。     

谈对护理大专生的培养与使用

我院是一所综合性医院,有床位750张。现有护理职务系列职称人员346名,其中具有护理大专学历和正在以不同形式接受高等护理教育者占全院护理人员的43.2％。目前,如何立足现有条件,加速培养及合理使用护理大专生,积极创造条件使她们更好地发挥作用,是我们关心和探讨的新课题。现将我院近年来培养和使用护理大专生的做法介绍如下。     

护理大专生实习后期科研能力培养

护理科研是推动护理学科发展 ,提高护理质量的重要手段[1] 。护理专业发展必须从医学院大专生、本科生实习开始就注重对科研开发能力的培养。我院连续对 4届大专生实习后期增加科研实践内容 ,获得了满意效果。报告如下。1　资料1999年 8月— 2 0 0 3年 6月我院共接受苏州大学、杭州师范学院、湖州师范学院等 6所医学院护理系大专生 78名。2　方法2 .1　构建护理科研教学组织　要培养大专护生科研开发能力 ,首先应有一支高水平的师资队伍为支撑[2 ] 。我们挑选大专以上学历、有科研能力的护师以上职称的护理人员为护理教师 ,并从临床聘请有经…     

重视护理大专生的能力培养和使用

随着医学模式及健康概念的改变，社会对护理学科的发展提出了更高的要求。尽快地培养具有扎实的护理理论知识和专业技能的护理人才势在必行。在临床护理工作实践中，更需要重视护理大专生的能力培养和使用。     

护理教学中应注重学生创造性思维的培养

创新能力已成为国际竞争的关键，成为经济和社会发展的根本动力和决定因素。创新能力的培养和教育是我国深化教育改革，推动素质教育的核心。在“以病人为中心”的整体护理理念指导下，护士的工作内涵、专业技术和服务领域进一步拓展，对当今的护理教育提出了挑战。护理教育是建设高水平护士队伍的基础，护理教育要适应社会需要，必须全面提高学生的综合素质，特别是要注重对学生创新意识和创新能力的培养，而创造性思维训练是创新能力培养的基础。     

护理教学中应注重学生创造性思维的培养

创新能力已成为国际竞争的关键,成为经济和社会发展的根本动力和决定因素。创新能力的培养和教育是我国深化教育改革,推动素质教育的核心[1]。在“以病人为中心”的整体护理理念指导下,护士的工作内涵、专业技术和服务领域进一步拓展,对当今的护理教育提出了挑战。护理教育是建     

不同培养模式的护理大专生临床能力分析

目的：探讨两种不同培养模式的护理大专生临床能力的差距，分析原因，并提出相应的改进措施。方法：2006年6月-2008年4月两届在本院实习的护理大专生120名，在临床实习后期，对临床能力从评判性思维能力、自主学习能力、人际沟通能力及合作能力、小讲课能力、整体护理能力、技能操作能力六方面进行考核比较。结果：技能操作能力两者比较无差异（P〉0．05），评判性思维能力、自主学习能力、人际沟通能力及合作能力、小讲课、整体护理能力五项两两比较有显著性差异（P〈0．01）。结论：五年一贯制大专生在评判性思维能力、自主学习能力、人际沟通能力及合作能力、小讲课、整体护理能力有待于加强，相关院校应重视这种培养模式大专生临床能力的培养，以保证护理质量。     

护理管理应注重细节

随着医疗卫生事业的不断发展，社会的进步和人们物质文化水平的提高，人们对医疗质量及医疗安全提出了更多更高的要求，这就要求医院管理工作应向更高更细的层次推进。本文结合护理实践工作，试述细节管理在护理管理中的重要作用，并倡导“细中见精、小中见大”的管理理念，以提高护理质量。     

护士应注重培养自己的人格魅力

人格魅力是指人基于自己的性格、气质、修养能力等诸方面特征而对他人产生的吸引力，通常所指是其正面反应。人格魅力是一个内涵丰富，外延广泛的概念。它可以随着职业职位的变化而表现不同，但其根本点是共同的，即都具有高尚的人格，正直无私、光明磊落的胸怀，忠于职守，仪态端正、自     

当代护士长应注重情商的培养

所谓情商(EQ),是情感能力商数的简称,是指个人对自己情绪的把握与控制;对他人情绪的揣摩与驾驭;对人生乐观程度和面临挫折时的承受能力[1]。在人的成功主观要素中,智商(IQ)约占20%,而情商则占80%左右。美国企业界有“智商决定录用,情商决定提升”之说。在现代医院中,护士长面临     

护理本科教学应注重实用性

目的提高本科护理毕业生的竞争力,扩大其就业范围。方法对比国内外护理教育的差距,找出护理教学工作中存在的问题。结果我国护理教育中存在问题:课程设置重复;护理教育理论与实践脱节;护理技术练习不全面;在技术操作中忽视了整体护理,缺乏人文关怀;教学方法单一,忽视了学生能力的培养。结论护理教育应技术与能力并重,理念渗透于行为,实践课与理论课穿插进行,改革教学方法,提高学生学习能力,加强英语学习,培养国际型护理人才。     

音乐疗法中应注重跨文化护理

随着保健热的升温 ,人们对音乐疗法的兴趣和关注也随之提高 ,音乐疗法用于止痛、镇静、分娩等方面的疗效已得到研究证实[1:66] 。最近 ,有研究报道 :音乐疗法也可用于提高呼吸肌力 ,缓解慢性阻塞性肺气肿的呼吸困难和焦虑及辅助止吐[1:66,2 ,3 ] 等方面。但在音乐疗法的实际应用中 ,忽略了群体和个体之间的文化差异 ,将自己习惯的价值、信念、规范和生活实践 ,自觉或不自觉地强加于他人。一个人的信仰及生活方式不一致的护理导致了文化负担、文化忽视和文化冲突[4] 。美国护士会员Ｌｅｉｎｉｎｇｅｒ指出 ,以文化为基础的护理照顾是有效促进…     

医学生应注重医患关系的意识培养

随着医学模式的转变和医疗卫生事业的不断发展,医疗服务观念和模式在发生着新的变化。新的医疗服务模式要求每一个医务工作者重新为自己所提供的服务进行定位,不断整合与周围环境的关系,特别是与患者之间的关系。正确处理医患关系已成为临床医务工作者在工作中和即将成为临床医务工作者的医学生在学习中不容忽视的重要内容。近年来,医患关系较为紧张,矛盾亦较为突出。     

博茨瓦纳护理大专生教学方法介绍

"三分治疗,七分护理",护理之于健康,犹如鱼之于水,是非常重要的.因此护理教学是每个国家发展的重要投资.在援助博茨瓦纳玛丽娜公主医院的一年工作期间,对这里的护理教学感触颇深.玛丽娜公主医院是博茨瓦纳首都公费医疗医院.