对进修医生学籍信息化管理系统的研究

目的建立进修医生学籍的信息化管理系统,实现医院对进修医生的信息化管理。方法开发制作进修医生管理软件,对进修医生的学籍进行跟踪管理。结果进修医生管理软件已应用于同仁医院进修医生的管理,实现了对进修医生的入院审核及结业证书的发放、对进修人员的查询统计,以及科室费用收入明细等过程的管理。结论进修医生学籍管理软件的应用实现了进修医生的信息化管理,很大程度地提高了进修医生管理工作质量和效率。     

对进修医生学籍信息化管理系统的研究

目的建立进修医生学籍的信息化管理系统,实现医院对进修医生的信息化管理。方法开发制作进修医生管理软件,对进修医生的学籍进行跟踪管理。结果进修医生管理软件已应用于同仁医院进修医生的管理,实现了对进修医生的入院审核及结业证书的发放、对进修人员的查询统计,以及科室费用收入明细等过程的管理。结论进修医生学籍管理软件的应用实现了进修医生的信息化管理,很大程度地提高了进修医生管理工作质量和效率。     

河北省临床医师进修学习现状与影响因素分析

通过资料检索、问卷调查及访谈方式,对2011年河北省三级医院临床进修医师现状进行调查,了解、分析进修医师在学习过程中的主要影响因素,并提出完善进修医师组织管理工作的意见和建议。调查结果表明,进修医师对教学计划、课时安排、进修材料、教学方法、带教教师责任心、参与诊治患者的机会、带教教师的医德医风、进修内容与现实需要、授课效果给予了肯定;92．4%的进修医师表示全部能够按照计划完成进修任务。进修医师均认为在医院的学习收获较大。     

北京市某社区卫生服务中心医务人员进修现状分析

背景　进修学习是医务人员提高医疗质量的途径，在基层进修学习有助于对社区卫生服务中心医务人员进行有针对性的培训和指导，且进修机构通过统计分析进修人员的学习情况，有助于总结经验、设计更好的进修课程。目的　统计2016-2019年首都医科大学附属复兴医院月坛社区卫生服务中心医务人员总体进修情况，为今后合理设计进修程序、提高进修医师专业水平、更好地因材施教提高进修效果提供借鉴。方法　收集2016年3月-2019年7月于首都医科大学附属复兴医院月坛社区卫生服务中心进修的人员资料（n=67），主要包括进修情况（包括每批次进修人员数目及进修时间、来源地区、单位、费用情况）、进修人员信息（包括进修人员的性别、年龄、职称、所在科室、职务）、进修安排（包括进修人员拟进修科室、实际进修科室、实际进修科室数量）。采用小组访谈法，对2019年7月在首都医科大学附属复兴医院月坛社区卫生服务中心进修学习的7名进修人员进行访谈，访谈内容主要包括此次进修课程安排必要性、课程内容等方面。结果　2016年3月-2019年7月首都医科大学附属复兴医院月坛社区卫生服务中心共接收进修时间≥5 d的进修人员33批次，批次进修人数为1人共21批次，占63.6%；进修时间以<30 d为主，共计15批次（45.4%）；20批次（60.6%）为非北京地区进修人员；进修人员单位以社区卫生服务中心（站）为主〔16批次（48.5%）〕；免费进修24批次（72.7%）。进修人员以女性为主〔39人（56.5%）〕、年龄集中在30~40岁〔37人（53.6%）〕；职称以中级职称〔31人（44.9%）〕为主，所在科室以全科和管理为主，分别为21人（30.4%）和16人（23.2%）；职务以无职务〔43人（62.3%）〕为主。进修人员拟进修科室排在前3位的依次为全科〔30人（46.4%）〕、管理〔14人（20.3%）〕、护理和康复（分别为9人，分别占13.0%），实际进修科室排在前3位的分别为全科〔41人（59.4%）〕、保健〔27人（39.1%）〕和管理〔25人（36.2%）〕。在实际进修科室数量方面，每人进修科室为1~4个，进修1个科室者最多〔32人（46.4%）〕，进修2个科室者次之〔17人（24.6%）〕。在课程安排必要性上，6人持“很需要”态度、1人持“需要”态度，7人对讲课教师满意度评价为“很满意”。7人均对课程内容感兴趣。结论　首都医科大学附属复兴医院月坛社区卫生服务中心进修批次多、进修需求大，进修人员以中级职称和无职务为主，在实际进修科室数量方面，每人进修科室为1~4个，进修1个科室者最多；进修人员对进修满意度高。但也存在进修流程更新滞后等问题，需进一步优化流程以保证科学的培训、规范化的管理、高质量的教学。     

柯式模型在评估眩晕疾病进修效果方面的研究

目的 调查并分析陕西省人民医院眩晕门诊进修医师的培训效果,优化眩晕疾病进修模式.方法 调查2016年1月—2020年12月来眩晕门诊进修的所有医师共计104名,从柯式模型的反应、学习、行为和成果四个层面进行分析.结果 反应层:进修医师的总体感受、对医院和科室进修管理工作的认可度评分均为4分以上,满意度较高.学习层:所有进修人员均通过结业考核,且成绩较进修前摸底考试显著提高(P<0.05).行为层:进修医师对进修后自身能力提升程度的评分基本均在4分以上,满意度较高.成果层:所有医师在进修期间患者投诉率和医疗事故率均为0,其中12名学员在进修期间发表论文.结论 柯式模型能良好地评估眩晕疾病的进修效果,有助于医院改进措施以提升进修成效.     

影响护士外出进修的原因及对策

目的调查我院护士外出进修的意愿和已进修回来护士的体会,分析影响她们外出进修的原因及改变现状的对策。方法随机对我院200名护士进行外出进修意愿调查,发放调查表200份,回收198份。结果 60%的护士想外出进修,没有去进修的主要原因为家庭、经济、医院外出名额少及资历不够等。结论护士意识到外出进修对提高自身业务能力的重要性,同时医院高层管理者应制定切实可行的外出进修管理办法,尽可能创造更多外出进修的机会。     

急诊科进修医师导师制“精准”带教探索

目前进修医师培养多采用“放养”模式,缺乏有效的监督引导机制。北京大学第三医院急诊科自2017年以来,对进修医师采用全程导师制“精准”带教;1∶1匹配导师与进修医师,然后根据进修医师的来源、经历、进修时间、此次进修想达到目标以及导师建议,共同制定个性化、循时间轴细化的培养方案,便于导师及进修医师自身的精准化管理。该模式自实施以来,进修医师能更加高效地完成进修计划,其收获甚至超出预期;导师的带教能力相应明显提升,取得良好的继续教育成效。     

基于学员需求建立的"导师制"培养模式在医学检验进修教育中的实践

进修学员的培养是医学检验继续教育的重要组成部分。传统的进修教育模式在如何提升基层检验实验室临床服务能力、提高医学检验进修学员培养质量、促进学员在进修期间个人素质和专业能力的提升方面均面临重大挑战。四川大学华西医院实验医学科通过对进修学员实施"导师制"模式,实现导师与进修学员"一对一"模式因材施教。研究实践表明进修生"导师制"可以增加进修学员归属感、提高进修培训质量及水平、扩展继续教育效果。     

急诊科进修医师导师制“精准”带教模式的初步探索

目前进修医师培养多采用“放养”模式,缺乏有效的监督引导机制。京大学第三医院急诊科自2017年以来对进修医师采用全程导师制“精准”带教模式,1:1匹配导师与进修医师,然后根据进修医师的来源、经历、进修时间、此次进修想达到的目标以及导师的建议,共同制定个性化、按照时间轴细化的培养方案,便于导师及进修医师自身的精准化管理。该模式自实施以来,进修医师能更加高效的完成进修计划,甚至超过最初的预期目标,导师的带教能力明显提升,取得良好的继续教育效果。     

提高内科学系进修医师培养质量的实践与探索

随着现代医学科学的飞速发展,医师的进修学习已成为医学继续教育的重要途径。本文对华中科技大学同济医学院附属同济医院内科学系进修医师岗前教育、规范化培训与管理,以及建立进修医师激励机制等方面进行了深入探讨,为教学医院强化进修医师管理,提高进修医师培养质量,科学地制定进修医师培养计划提供实践依据。     

肿瘤专科进修教育工作探讨

本文阐述了肿瘤专科医院开展进修教育的工作思路,以及如何突出肿瘤学科特色,在进修方式、培训内容、质量控制及理论授课等方面的工作改进和实践.     

肿瘤专科进修教育工作探讨

本文阐述了肿瘤专科医院开展进修教育的工作思路,以及如何突出肿瘤学科特色,在进修方式、培训内容、质量控制及理论授课等方面的工作改进和实践.     

肿瘤专科进修教育工作探讨

本文阐述了肿瘤专科医院开展进修教育的工作思路,以及如何突出肿瘤学科特色,在进修方式、培训内容、质量控制及理论授课等方面的工作改进和实践.     

肿瘤专科进修教育工作探讨

本文阐述了肿瘤专科医院开展进修教育的工作思路,以及如何突出肿瘤学科特色,在进修方式、培训内容、质量控制及理论授课等方面的工作改进和实践.     

肿瘤专科进修教育工作探讨

本文阐述了肿瘤专科医院开展进修教育的工作思路,以及如何突出肿瘤学科特色,在进修方式、培训内容、质量控制及理论授课等方面的工作改进和实践.     

肿瘤专科进修教育工作探讨

本文阐述了肿瘤专科医院开展进修教育的工作思路,以及如何突出肿瘤学科特色,在进修方式、培训内容、质量控制及理论授课等方面的工作改进和实践.     

肿瘤专科进修教育工作探讨

本文阐述了肿瘤专科医院开展进修教育的工作思路,以及如何突出肿瘤学科特色,在进修方式、培训内容、质量控制及理论授课等方面的工作改进和实践.     

对某医学院校青年教师深造意向的调查

目的了解目前尚无硕士授予权的医学院校中本科及以下学历青年教师的深造意向 ,以便这类医学院校管理层采取有效措施加快培养青年教师的步伐 ,改善师资队伍结构。方法对某医学院校部分本科及以下学历青年教师的深造意向进行问卷调查 ,用u检验对各人群答案的差异显著性进行分析。结果 ( 1)绝大多数青年教师 (占 97% )有深造意愿。其深造动机是综合性的 ,依次为自我实现、生存压力、职业兴趣和工作压力。 ( 2 )大多数青年教师想通过深造做好本职工作 (占 78 7% ) ,同时得到更大就业保障 (占 47 5 % )和更多收入 (占 47 5 % )。 ( 3 )在深造方式上 ,工作超过 5年的青年教师占 72 %选择在职拿学位。而工作不到 5年的教师多选择国家统考计划内 (占 5 8% )或定向招生深造 (占 2 4% )。 ( 4 )大多数青年教师认为英语是制约其追求高学位的知识弱项 (占 78 7% )。结论青年教师有强烈的深造意向 ,其深造动机体现了对社会贡献与个人获得利益的有机结合 ,积极而现实。因此从青年教师到职之初就为他们设计深造计划是最能稳定青年教师队伍的举措 ,包括采取切实可行的办法帮助他们提高英语水平。学校管理层不应忽视稳定性较高、已具备一定能力的工作超过 5年的青年教师群体     

我国大学生心理咨询工作的回顾与思考

目的 贯彻落实教育部《关于进一步加强普通高校大学生心理健康教育工作的意见》,为教育行政部门制定我国高校大学生心理健康教育工作政策提供理论依据。方法 通过对我国高校大学生心理咨询发展历程现状的系统总结、分析研究。结果 从中找出存在的问题,并提出建议。结论 有针对性的进一步加强在校大学生的心理健康教育。     

Development of a Computer-Aided Clinical Patient Education System to Provide Appropriate Individual Nursing Care for Psychiatric Patients

A lot of researches have proven that health education can help patients to maintain and improve their health. And it also shortens the time staying in hospital to save medication resource. Because the patients are willing to get healthcare knowledge to enhance the ability of self-care, they pay more attention to the health education. In Taiwan, the clinical nurses play an important role in patient education, and the health education take most time in their daily work. Such work includes the collection, production and delivery of education materials. To generate the correct and customized health education material is the key of success of patient education. In this study, we established a computer-aided health education contents generating system for psychiatric patients by integrating the databases for disease, medicine and nursing knowledge to assist nurse generating the customized health education document suitable for different patients. This system was evaluated by clinical nurses in usability and feasibility. This system is helpful for nurse to carry out the clinical health education to patients and further to encourage patient to pay attention to self-health.