安徽省某高职院校男护生共情能力及职业认同现状及相关分析

目的 了解安徽省某高职院校男护生共情能力及职业认同现状及相关性。方法 采用整群抽样法,于2022年1月采用Jefferson共情量表-护生版及护生职业认同量表对安徽省某所高职院校362名高职男护生共情能力及职业认同现状进行调查,并对数据进行分析。结果 安徽省某所高职院校男护生共情能力得分为（101.21±18.49）分,职业认同得分为（65.73±12.21）分。不同年级、是否独生子女、是否喜欢护理专业、父母是否支持就读护理专业及父母的文化程度的男护生共情能力得分比较差异均有统计学意义（均P<0.05）;是否喜欢护理专业、父母是否支持就读护理专业的男护生职业认同得分比较差异均有统计学意义（均P<0.05）。高职男护生职业认同与共情能力呈正相关（r=0.557,P<0.05）。结论 安徽省某高职院校男护生职业认同和共情能力有待提升,高职男护生的共情能力和职业认同有密切关系。护理教育工作者可通过思政课程建设、深化院校合作、拓展社会服务等活动,有机融入育人元素、榜样引领和身体力行等理念,让男护生在知-信-行的学习过程中有效提升共情水平,促进护理职业认同。     

济南市某高校护理本科生跨专业合作学习准备度与坚韧人格的相关性研究

目的 探讨护理本科生跨专业合作学习准备程度与坚韧人格水平，分析二者关系，为护理院校加强护生跨专业合作学习教育提供借鉴。方法 采用便利抽样法，于2021年11月选取济南市某高校739名护理本科生，使用一般资料调查表、跨专业合作学习准备度量表、大学生坚韧人格量表开展问卷调查。结果 护理本科生跨专业合作学习准备度得分为（74.55±8.45）分，坚韧人格得分为（72.21±12.49）分；坚韧人格及韧性、控制、投入维度与跨专业合作学习准备度中的角色和职责维度均呈负相关（r=-0.150～-0.075，均P<0.05），坚韧人格及各维度与跨专业合作学习准备度得分及团队合作、消极的职业认同及积极的职业认同维度均呈正相关（r=0.181～0.531，均P<0.01），坚韧人格与角色和职责维度呈负相关（r=-0.114,P<0.01）。不同性别、年级、对护理专业态度、韧性和挑战是护理本科生跨专业合作学习准备度的影响因素（均P<0.01）。结论 护理本科生跨专业合作学习准备程度与坚韧人格水平较高，且坚韧人格对跨专业合作学习准备具有积极影响。护理教育工作者可以通过开展特色训练课程...     

医学生职业认同现状调查及影响因素分析

目的 了解医学生的职业认同现状和影响因素,为医学生的教育和培养提供参考。方法 利用职业认同调查问卷,对医学本科生采取分层整群随机抽样方法进行调查,采用探索性因素分析方法确定职业认同的各维度,通过t检验和方差分析筛选职业认同的影响因素。结果 医学生职业认同总分为(3.78±0.58)分,职业认同5个维度得分由高到低依次为：职业价值(4.02±0.67)分、职业行为(3.93±0.66)分、职业期望(3.80±1.08)分、职业认知(3.51±0.82)分、职业情感(2.54±0.90)分。不同性别、是否为独生子女、不同入学前户口所在地的医学生,职业认同得分差异无统计学意义(P>0.05)。不同年龄、专业、年级、选择医学专业原因的医学生,职业认同得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论 医学生整体表现出较高的职业认同水平,尤其在职业价值和职业行为方面得分较高。     

川北医学院护理本科生心理弹性现状调查

目的了解护理本科生心理弹性状况并分析其主要影响因素,为有效提高本科护生心理弹性提供依据。方法分层、整群随机抽取川北医学院护理学院在校护生,以班级为单位,按年级分层,共随机抽取12个班,采用心理弹性量表进行调查。结果本科护生心理弹性总分为(61.81+4.46)分;不同性别、年龄、年级、生源地和是否独生的心理弹性总分比较,差异有统计学意义(均P0.01)。不同性别、年龄、年级、职务、生源地和是否独生是护理本科生心理弹性的影响因素(P0.05或P0.01)。结论护理本科生心理弹性处于中等水平,其影响因素较多。护理教育工作者应针对其影响因素给予相应干预,营造良好的学习及生活环境,以提高护理本科生的心理弹性水平。     

山西省某高校护理本科生职业生涯规划现状及其影响因素

目的探讨山西某高校护理本科生职业生涯规划现状及其影响因素。方法采用《护理本科生职业生涯规划问卷》,对365名护理本科生职业生涯规划现状进行调查,并分析其影响因素。结果护理本科生职业生涯规划状况总分为(127.47±16.40),是否请教已经在不同行业就业的学长做职业规划交流、曾担任的职务、是否通过网络查看就业信息、是否主动在课余时间或假期联系医院参加见习或实习等4个因素对护理本科生职业生涯规划现状比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理本科生职业生涯规划水平呈中等程度,受多种因素影响,学校应重视影响护理本科生职业生涯规划的因素,针对不同学生的不同情况给予相应的指导和教育。     

安徽省某三级甲等医院儿科医护人员共情疲劳与职业认同感的相关性分析

目的探讨儿科医护人员共情疲劳与职业认同感的关系,为制定措施稳定医疗护理队伍提供参考依据。方法 2018年5—7月,对来自安徽省某三级甲等医院儿科病区的153名医护人员使用一般资料调查问卷、中文版共情疲劳量表和护士职业认同量表进行问卷调查,并对数据进行分析。结果儿科医护人员轻、中、重度共情疲劳各占68.0%、30.1%和2.0%。不同医护人员共情满意维度得分在工作年限、职称、月收入水平、聘用类型、近1个月是否与患者发生冲突变量中差异均有统计学意义(t/F=2.957、9.145、7.783、7.793、3.018,均P0.05);不同医护人员职业倦怠维度得分在性别、婚姻状况、月收入水平、近1个月是否与患者发生冲突变量中差异均有统计学意义(t/F=2.948、3.287、3.059、3.927,均P0.05);继发性创伤应激维度得分在性别、职业、月收入水平、婚姻状况、近1个月是否与患者发生冲突变量中差异有统计学意义(t/F=4.404、2.503、4.154、2.468、2.445,均P0.05)。相关分析显示,共情满意维度与社会支持、职业认同呈正相关(r=0.332、0.470,均P0.05),职业倦怠、继发性创伤应激维度与职业认同呈负相关(r=-0.530、-0.210,均P0.05),与社会支持也呈负相关(r=-0.221、-0.293,均P0.05)。回归分析显示,聘用类型、月收入、社会支持及职业认同是儿科医护人员共情满意的影响因素,性别、婚姻状况、近1月是否与患者或家属发生冲突、社会支持及职业认同是儿科医护人员职业倦怠的影响因素(均P0.05),性别、月收入、婚姻状况及社会支持是儿科医护人员继发性创伤应激的影响因素(均P0.05)。结论拥有较少的社会支持、共情疲劳得分较高的儿科医护人员,职业认同感较低。医疗机构管理者需加强对儿科医护人员共情疲劳的管理,提高其职业认同,从而提高儿科医护人员的工作满意度及医疗服务质量。     

基于拉斯韦尔模式理论的护理本科生专业认同提升策略的构建

目的 构建护理本科生专业认同提升策略，为提高护理本科生专业认同提供实践依据。方法 基于拉斯韦尔模式理论框架，以首批国家级一流本科专业建设点安徽省某高校为例构建护理本科生专业认同的提升策略。结果 本研究对应拉斯韦尔模式理论的“传者”“信息”“传播途径”“受者”“效果”五因素分析提升策略构建的运行机理，其中重点阐述“信息”“传播途径”“效果”三因素，构建科学的护理本科生专业认同提升策略。结论 高校应结合本校办学定位和专业特色，在明确教学目标的基础上，积极发挥“传者”的作用，优化教学方法传播多效整合的教育内容，全面落实“以本为本、四个回归”，以达到提升专业认同感的教学效果。     

骨科护士心理资本与职业认同的现状及相关性分析

目的调查骨科护士的心理资本与职业认同的现状及影响因素,并分析两者之间的相关性。方法于2018年7—8月,运用便利抽样法抽取天津市某三级甲等综合医院的245名骨科护士,采用自行设计的一般资料问卷,中文版护士心理资本问卷和中文修订版护士职业认同量表进行问卷调查。结果心理资本总分为100.22±14.85,其中,自我效能得分为25.60±4.47,希望得分为25.67±4.84,韧性得分为24.49±4.47,乐观得分为24.47±3.87;职业认同总分为30.52±8.13;不同年龄、最高学历、职称、临床工作时间及是否自愿选择护理专业的骨科护士心理资本总分差异有统计学意义(F=2.036、2.606、2.340、2.240、2.278,均P0.01);骨科护士心理资本水平与其职业认同感呈正相关(r=0.403);多元线性逐步回归分析显示,希望和乐观是影响骨科护士心理资本的主要因素,共能解释15.8%的变异量。结论骨科护士的心理资本与其职业认同感处于中等水平,且两者密切相关,护理管理者应该根据骨科护士的不同特征开发其积极心理资本,从而提升其职业认同感。     

山东全科医生职业认同与社会支持关系

目的调查山东省全科医生职业认同与社会支持现状及探讨两者之间的关系。方法采用全科医生职业认同和社会支持调查问卷对399名全科医生进行问卷调查,采用Pearson相关分析和层次回归分析探讨全科医生职业认同与其社会支持的关系。结果全科医生职业认同总分(3.56±0.55)分,社会支持总分(3.87±0.51)分;Pearson相关分析显示,职业认同总分及各维度得分与社会支持总分及各维度得分均呈显著正相关(P0.01);层次回归分析显示,组织支持、居民支持和团队支持均为全科医生职业认同的预测因素(P0.01)。结论全科医生职业认同和社会支持水平均不理想,社会支持是全科医生职业认同的影响因素,应加大对全科医生队伍的社会支持力度,从而提高全科医生的职业认同水平,保证全科医生队伍的稳定和全科医生的工作积极性。     

上海市中医医院临床护士职业认同水平及其相关因素

目的了解上海市中医医院临床护士职业认同状况,探讨相关因素,提出相应对策。方法采用Tyler和McCallum编制的职业认同量表,对上海市10所中医医院的644名临床护士进行调查。结果临床护士职业认同平均分为31.67±9.00,处于中等偏上,但得分最低的单项是"我希望我的子女以后也能从事这项工作",说明存在负面职业认同。在单因素分析中,重症监护室护士的职业认同水平明显低于其他科室护士(P0.01)。在多因素分析中,护龄、月薪、入学志愿的选择对职业认同的影响差异有统计学意义(P0.01)。结论上海市中医医院护士职业认同的总体水平处于比较认同,护理管理者及相关部门还应引起一定重视,进而减少护理人员流失,促进中医医院护士的专业发展。     

上海某三甲医院男护士职业获益感调查

目的 通过对某院男护士职业获益感的调查,分析总结男护士的职业现况及其相关因素,为科学管理男护士团队提供依据.方法 使用自制一般资料问卷和护士职业获益感量表对上海某三级甲等医院的男护士进行问卷调查,分析影响该院男护士职业获益感的因素.结果 该院男护士职业获益感的平均得分为(140.46±17.24)分,与总分165分差距比较大,说明该院的男护士职业获益感较低,但其中工作科室、工作类型、婚姻状态和职业认同这四个单因素对该院男护士的职业获益感影响较大.结论 该院男护士职业获益感较低,较低的职业获益感反映出男护士团队的不稳定性,医院及护理管理者应予以重视,针对性地采取措施,提高男护士的职业获益感,从而使男性护理团队健康稳定地发展.     

新型冠状病毒肺炎疫情背景下公共卫生与预防医学专业本科生职业认同现状调查

目的了解新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)疫情背景下公共卫生与预防医学专业本科生职业认同现状,为更好地培养公共卫生专业人才、提升职业认同、稳定专业队伍提供科学依据。方法于2020年9—10月采用方便抽样方法在中国东部、中部和西部地区抽取北京市(2所)、湖北省(1所)和四川省(1所)共4所医学院校457名公共卫生与预防医学专业本科生进行了标准化电子问卷调查。结果最终纳入分析的402名公共卫生与预防医学专业本科生的职业认同总平均分为(3.39±0.52)分,其中职业认知、职业情感、职业行为、职业承诺、职业价值观和职业期望平均得分分别为(2.89±0.52)、(3.17±0.65)、(3.75±0.65)、(3.50±0.76)、(3.58±0.49)和(3.44±0.71)分;多元线性逐步回归分析结果显示,年级较低(β=0.062,P 0.001)、独生子女(β=0.118,P=0.034)、家中有医务工作者(β=0.148,P=0.002)和经历新冠肺炎疫情后较以前更希望毕业后能从事医学相关工作(β=0.524,P 0.001)的公共卫生与预防医学专业本科生具有较高的职业认同感。结论公共卫生与预防医学专业本科生职业认同处于中等水平,且受在读年级、是否独生子女、家中有无医务工作者、社会突发事件背景等多种因素影响。     

588名本科护生职业认同及影响因素研究

目的 了解新冠疫情下本科护生职业认同现状及其影响因素。方法 采用一般情况调查表、职业认同量表、护生专业承诺量表对安徽某院校的588名本科护生进行调查。结果 职业认同总分为（58.17±11.27）;护生专业承诺总分为（86.55±20.01）;职业认同与专业承诺呈显著正相关（r=0.790,P<0.05);专业承诺总分、“有无您崇拜的护理前辈或老师”、“如果有机会,您是否会调换专业”两条目得分对职业认同有影响。结论 新冠疫情下本科护生职业认同处于中等水平且受多种因素影响。     

探究模范带教对刚入校男护生职业认同水平的影响

目的:探究模范带教对刚入校男护生职业认同水平的影响,为护理临床、护理教学提供参考.方法:使用护士职业认同量表对刚入校的60名男护生进行调查,随机将60名男护生分为两组,实验组、对照组各30名.对照组给以常规护理教育,实验组在常规护理教育基础上加上榜样带教,比较两组男护生干预前后的职业认同水平.结果:实验组男护生职业认同水准较对照组高(P<0.05).结论:以模范带教的形式进行教学,对提高男护生职业认同水平有着很好的效果,建议推广使用.     

广州市托幼园所卫生保健人员职业认同水平及多因素分析

目的了解广州市托幼园所卫生保健人员的职业认同情况及其影响因素,为提高其职业认同,稳定托幼园所卫生保健队伍提供依据。方法在广州市320家托幼园所中,随机抽取516名保健人员,采用自行设计的《幼儿园保健医生职业认同问卷》进行评估,内容包括职业动力、职业情感、职业能力、职业价值等4个维度,共16个条目,每个条目计0~5分,分数越高认同水平越高。结果被调查卫生保健人员的职业认同整体平均分为4.12分,总体职业认同水平较高;年龄和文化程度对职业认同有影响,年龄影响职业能力认同(P=0.004),文化程度影响职业情感认同(P=0.024)。职业环境因素中园所性质对职业情感认同有影响,集体办园高于民办园(P=0.033);薪酬满意度、培训支持力度、园领导重视情况均对职业认同有影响(P值均0.05)。结论加大培训,提高薪酬满意度及自身素质有助于提高托幼园所卫生保健人员的职业认同。     

护士职业认同的相关研究及启示(综述)

探索护士职业认同的内涵及其发展影响因素,对护士个体职业发展及护理学科的发展都具有重要意义。我国护士职业认同的研究刚刚起步,本文就护士职业认同的概念内涵、影响因素及提高护士职业认同的做法等相关研究文献资料进行整理综述。     

新冠肺炎疫情常态化阶段护理本科生专业认同现状及影响因素分析

目的 调查在新冠肺炎疫情常态化阶段,本科护理专业学生专业认同现状及其影响因素。方法于2020年7月,采用随机整群抽样的方法选取255名全日制本科护生,并向其发放护生专业认同问卷进行调查。结果 本科护生专业认同得分为（61.1±9.7）分,主要影响因素包括：职业满意度、职业选择标准护生新冠肺炎疫情居家隔离所在地（P <0.05）。结论 本科护生专业认同水平一般、波动大和受多种因素影响,护理教育者需从多方面稳定并提升护生的专业认同感。     

养老机构养老护理员职业认同现状及影响因素分析

目的 探讨养老机构养老护理员职业认同现状及其影响因素,为提升养老护理员职业认同水平提供参考依据。方法 采用整群随机抽样法,于2020年9—12月在遵义市城区内的95所养老机构中随机抽取24所,对24所养老机构中符合纳入标准的所有养老护理员采用一般情况调查表、养老护理员职业认同量表、人文关怀能力评价量表进行调查,本次调查共发放问卷351份;应用SPSS 21.0进行数据分析,其中一般情况采用描述性统计分析,职业认同的影响因素采用单因素分析、多元线性逐步回归等方法进行分析。结果 养老护理员职业认同平均得分为（104.95±18.39）分,多元线性回归分析结果显示:养老护理员职业认同影响因素有年龄（t=-2.398,P=0.017）、月收入（t=3.695,P＜0.001）、文化程度（t=2.544,P=0.011）、职业技能证书（t=2.072,P=0.039）、培训机会（t=4.704,P＜0.001）、工作时长（t=-4.254,P＜0.001）、照护老人数量（t=-3.336,P=0.025）、家庭支持情况（t=4.608,P＜0.001）、人文关怀能力（t=9.576,P＜0.001）。结论 养老护理员职业认同处于中等水平,建议有关部门针对以上影响因素提出整改措施,提高养老护理员职业认同水平,促进养老机构护理队伍的建设。     

本科护生实习前后新型冠状病毒感染职业防护知信行对比分析

目的 了解本科护生实习前后新型冠状病毒感染职业防护知信行情况,为本科护理院校、实习医院和相关部门完善本科护理人才培养模式提供参考。方法 2021年4月在医院完成为期10个月实习的广州中医药大学护理学院2017级护理专业本科生为实习后研究对象,2021年7月开始在医院进行为期10个月实习的广州中医药大学护理学院2018级护理专业本科生为实习前研究对象,对其进行实习前后新型冠状病毒感染职业防护知信行情况调查。结果 实习前共调查133人,实习后共调查127人;实习前知识问卷得分为（6.93±3.19）分,实习后为（9.23±1.31）分;实习前信念问卷得分为（41.66±5.47）分,实习后为（47.46±4.45）分;实习前行为问卷得分为（43.79±7.13）分,实习后为（48.74±4.19）分。分析结果显示,实习前护生新型冠状病毒感染职业防护知识、信念与行为的共同影响因素有见习医院等级类型,是否接受过新型冠状病毒感染职业防护操作考核也是知识的影响因素（均P<0.05）。实习后护生新型冠状病毒感染职业防护知识的影响因素有见习医院类型和安瓿割伤次数,同时,安瓿割伤次数也是信念的影响...     

肇庆市353名实习前期护生职业获益感现状及影响因素

目的探讨实习前期护生职业获益感的现状及其影响因素,据此提出改善方案,为护理院校及实习医院提高护生职业获益感水平提供参考依据。方法 2018年6—9月,以便利抽样法选取肇庆医学高等专科学校353名实习前期护生作为调查对象,采用一般资料调查表、护理职业获益感问卷和护理专业自我概念量表进行调查。结果护生职业获益感总分为138.65±16.96,护生职业获益感与专业自我概念呈正相关(r=0.627,P0.01),性别、是否独生子女、是否曾任学生干部、对护理专业的态度及护理专业自我概念是护生职业获益感的主要影响因素,差异有统计学意义(P0.05)。结论肇庆市实习前期护生职业获益感处于中等偏上水平,实习医院和护理院校应根据护生职业获益感的影响因素制定针对性干预措施来提高护生职业获益感。