医学研究生临床循证教学效果的研究

[目的]评价临床循证教学与临床传统教学效果,提高教学质量.[方法]将广西中医学院第一临床医学院2007级内科临床硕士研究生30名随机分为循证组和对照组,临床带教时间均为8周,两组均完成专科循证病历及不记名问卷调查表各1份.[结果]循证组专科循证病历平均成绩为68.27±5.93分,对照组平均成绩为52.13±6.50分...     

循证医学--新世纪的临床医学

1 循证医学 循证医学(Evidence Based Medicine)是近年来国际上在临床医学领域迅速兴起的一种新趋势。其核心思想是医疗决策(即病人的处理、治疗指南和医疗政策的制定等)应在现有最好的临床研究依据基础上作出,同时也重视结合个人的临床经验。而在传统的临床医学实践中,医生多根据个人及高年资医师的经验,或基础理论或动物试验结果处理病人(经验医     

PBL结合循证医学在骨科教学查房中的应用

目的 PBL结合循证医学在骨科教学查房中的应用评价。方法在锦州医科大学附属第一医院骨科生产实习的2013级临床医学本科生30人,随机原则分为5组,每组进行4次教学查房,其中传统式教学查房2次,PBL结合EBM教学查房2次。全部教学查房结束后,采用问卷调查的方式来评估学生的满意度情况。结果 PBL结合EBM教学查房中,学生在增强骨科学习兴趣、提高学习效率、提高自主学习能力、增强分析问题的能力、提高对疾病的记忆和理解、授课满意度方面均明显优于传统教学查房组(P0.05)。结论在骨科教学查房中运用PBL结合循证医学的教学模式,教学效果满意。     

PBL结合CBL教学法在医学教学中的应用研究探索

目的改变传统教学方法,训练和加强临床医学生主动学习的能力,已成为现代医学教育急需解决的问题,也是现代教学发展的必然要求。方法南京医科大学中医教研室把PBL结合CBL的教学法,与传统式教学法对照,进行教学效果研究。结果 PBL结合CBL教学法的教学效果优于传统教学法。结论 PBL结合CBL教学法有助于培养学生的综合素质。     

循证医学与中医临床医学的发展

循证医学对未来中医临床医学的影响有以下6个方面：（1）促进临床医疗决策科学化，避免乱医乱治，浪费资源；（2）促进临床医生业务素质的提高，紧跟科学发展水平；（3）发掘临床难题，促进临床与临床流行病科学研究；（4）促进临床教学培训水平的提高，培养素质良好的人才；（5）提供可靠的科学信息，有利于卫生政策决策科学化；（6）有利于患者本身的信息检索，监督医疗，保障自身权益。     

PBL教学法与医学教学改革

随着生命科学的发展及医学科学的进步,全社会的卫生保健需求发生变化,因此对高级医学人才的知识结构和能力水平提出了更高的要求.现代教学方法的变革趋势越来越重视学习方法的探新,提倡突出学生学习的主体性和师生教学的互动性,而目前在我国的高等医学教学中,仍基本采用传统的讲授式教学,以教师教授为主,学生被动接受知识.传统的教学重知轻人,割裂知识与智力、能力的关系.使得教学过程富于理性而单调乏味、逻辑严整而枯燥无趣.学生在这样的教学条件下,有目标任务而无求知兴趣,有死记硬背而无探索欲望,有机械练习而无求新冲动,有高分数而缺乏实践能力.因此医学教学的改革势在必行,而改变教学方法和教学手段是实现这一目标的重要途径.PBL(Problem-Based learning)教学法是以问题为导向的教学方法,以问题为核心,强调以学生的主动学习为主,通过提出问题、建立假设、收集资料、论证假设、总结等过程,提高了学生解决问题的技能和自主学习的能力,目前已逐渐成为一种科学的、成熟的教学模式.     

中医类院校医学统计学PBL教学法与传统教学法的评价

以整群抽样的方法选取本校2012级中医学专业四个班级所有学习《医学统计学》课程的学生为研究对象,随即抽取2个班级为PBL教学法进行授课,其余2个班级为传统讲授式教学法授课,以最终期末考试成绩以及学生对于本门课程的满意度为效应指标,评价以问题为基础的PBL教学法在中医类院校医学统计学教学中的应用效果。结果显示,不论是期末成绩还是对本课程的满意度,PBL授课组均高于传统授课组。     

PBL教学法在《针灸学》中的应用效果循证评价

目的:评估PBL教学法在《针灸学》教学中的应用前景,为改进《针灸学》教学提供有效循证依据。方法:系统全面检索当前相关临床研究文献,按照循证医学五级分类标准,对于能够评价标准的证据,从高到低选用,采用Epidata 2建立评价表数据库。采用统一编制的"文献质量评价信息证据采集表",对近年来发表的《针灸学》教学中PBL教学法应用的临床研究文献进行质量评价。结果:9篇文献符合研究需要。缺少高质量A级文献证据,B级文献证据4篇,C级文献证据2篇,D文献级证据3篇。结论:PBL教学模式与传统教育模式比较有明显优越性,符合教学改革的新趋势。     

基于循证医学思维应用PBL教学法提高中医内科研究生科研素质的实践与评价

目的:基于循证医学思维,探讨应用PBL教学法在培养中医内科研究生科研素质的教学效果与评价。方法:观察我校2011级、2012级中医内科学研究生24人,基于循证医学思维在科研选题、撰写研究报告和论文方面应用PBL教学模式,采用问卷调查形式就查阅文献、学习兴趣、分析解决问题能力、对专业现状与动态了解情况等方面对研究生进行调查,在PBL教学法结束后发放问卷调查及评价效果。结果:PBL教学模式使研究生查阅文献能力得到提高,学习主动性和兴趣得到充分调动,78%以上的研究生认为PBL教学模式对自身分析解决问题能力、对本专业知识动态了解和个人临床科研综合素质的提高有极大帮助,近80%的研究生对于PBL教学模式在科研工作中的作用给予了充分肯定。结论:与传统教学相比较,PBL教学法结合循证医学思维模式更能调动学生自主学习的兴趣,增强学生的中医科研思维能力。     

循证PBL教学法在中西医结合肾脏内科疾病课堂教学中的应用

目的 探讨循证PBL教学法与普通PBL教学法相比对学生学习能力的影响.方法 以中西医结合肾内科疾病教学为切入点,初步建立PBL课程模块、教案讲稿,对2007级中西结合医院七年制精英班学生进行循证PBL中西医结合肾脏内科教学,课程开始及结束分别向学生发调查问卷(该问卷根据《高等中医教育中PBL教学调查问卷》及《台湾中山医学大学PBL调查问卷》设计),通过自身前后对照评价该教学法对学生学习能力的影响.结果 实施循证PBL肾内科学教学前后,学生对PBL教学的总体评价、知识掌握的情况、调查学习兴趣和综合能力的提高情况、学生对PBL的适应情况等方面均有一定提高,但差异无统计学意义(P＞0.05).学生在课前有效准备学习目标优于普通PBL教学,差异有统计学意义(P ＜0.001).学生自我评价在同学间之互动、本组讨论之进行流程掌控、讨论之内容有系统、组织并充实、本组同学均很认真的搜集资料等方面均有提高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 接受循证PBL教学后学生在课前有效准备学习目标、学生自我评价同学间之互动、本组讨论之进行流程掌控、讨论之内容有系统、组织并充实、本组同学均认真地搜集资料等方面均有提高.     

分析化学PBL结合LBL教学法改革研究

《分析化学》是中药专业一门重要专业基础课程,内容抽象,理论性强,传统LBL教学模式影响课堂教学效果。本文基于对照比较法,采用PBL与LBL相结合的教学模式,在重点讲解必需理论知识基础上,采用问题教学法,把课程教学内容与中药产业密切联系的实例相链接,结果表明采用PBL与LBL相结合的教学模式可提升课堂教学质量,增强学生解决实际问题的能力。     

临床医学专业妇科方向应用PBL教学法的体会

以问题为基础的教学法PBL是目前国际上医学教育流行的一种教学模式,在培养学生自主学习,开发创造性思维方面有明显优势。分析中医妇科学教学特点,应用此种教学法改变了教师传统教学思想,形成了新时代教育理念,并且提高了学生对中医妇科学的学习兴趣,培养了自学能力,学生通过课堂讨论,开阔视野,拓宽思路,提高了综合分析问题的能力,教学质量明显提高。     

医学遗传学PBL教学法应用初探

医学遗传学是一门基础与临床密切相关的桥梁学科,在医学遗传学教学中采用传统教学方法和PBL教学相结合的方法,能够有效激发学生的学习积极性,培养学生的自我学习能力,提高其综合思考、分析诊断能力,从而更好地达到医学遗传学的学习目的。     

PBL结合多媒体教学在药学文献检索中的教学效果研究

<正>药学文献检索是关于如何查寻和获取药学文献以及其他药学知识、信息的工具性课程,是培养学生独立学习能力的一门科学方法课。它是为了适应药学科学飞速发展、培养具有综合能力人才的需要应运而生的一门新型课程,也是在人类迈入知识经济新时代中生存和发展所必需的一门知识。国家教委明确指出该课"是培养学生掌握利用文献、情报检索,不断提高自学能力和科研能力的一门科学方法课"。在当今信息时代里,信息检索已成为新世纪大     

PBL联合循证护理教学法在急诊科护生批判性思维能力培养中的应用

目的 探究分析以问题为基础的教学法（PBL）联合循证护理教学法在急诊科护生批判性思维能力培养中的应用。方法 选取于2021年1月—2022年1月至广州中医药大学第一附属医院急诊科实习的护生共80名,作为本次研究对象。根据护生的入院序列数,采用随机数字分组的方式,将80名护生随机分为对照组以及观察组。对照组采用常规教学模式;观察组采用PBL联合循证护理教学模式。对比分析对照组以及观察组的批判性思维能力、理论知识成绩以及实际操作成绩。结果经教学,观察组在批判性思维能力、理论知识成绩以及实际操作成绩方面明显优于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 在对急诊科护生进行教学的过程中,采用PBL联合循证护理教学模式,能够有效提升护生的批判性思维能力、理论知识成绩以及实际操作成绩,在实际应用的过程中具有优良的效果,值得进一步推广与应用。     

循证医学与中西医结合

循证医学与中西医结合临床 循证医学(evidence-based medicine)已提出多年,得到了世界范围内临床家的实践认可.这并不是说我们临床医生的一般经验的积累不可靠,只是进展缓慢而已,并且可能存在局限性;而循证医学方法则可较快地获取信度高的成功或失败疗法的证据,可以事半功倍.为此,在中西医结合临床领域中,也应这么做.是否可称为中西医结合循证医学(evidence-based integrative medicine, EBIM),用以全面提高中西医结合的临床诊断和治疗质量.     

基于循证医学之中医内科学PBL教学模式研究

为了解决中医内科学学习中被动灌输、缺乏主观能动性、与中医经典古籍脱节等问题,我们将中医的经典古籍知识与西方的循证医学(Evidence-based Medicine,EBM)理念和基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)教学法结合,是运用西方的方法更好地学习中医知识及经典的教学方法,将EB...     

循证医学的提出对中西医结合的启发

循证医学(ｅｖｉｄｅｎｃｅｂａｓｅｄｍｅｄｉｃｉｎｅ,ＥＢＭ)的概念是由加拿大ＭｃＭａｓｔｅｒ大学ＧｏｒｄｏｎＧｕｙａｔｔ教授主持的ＴｈｅＥｖｉｄｅｎｃｅＢａｓｅｄＭｅｄｉｃｉｎｅＷｏｒｋｉｎｇＧｒｏｕｐ(循证医学工作小组)于1992年在美国医学会杂志〔ＪＡ?..     

医学影像学理论课教学中LBL结合PBL教学法的实践及体会

针对医学影像学自身的特点,根据实际情况,有选择地采用LBL结合PB双重教学法,优势互补,循序渐进,探索适合影像学教学的新模式,有利于提高学生学习的积极性、主动性及学生的综合素质,有助于教学质量的提高。     

循证医学引入对中西医结合发展的影响

"中西医并重,促进中西医结合"是我国的国策,循证医学的引入,将促进中西医结合事业的发展,加速推动经验医学向循证医学的转变,形成一个具有中国特色的新的医学体系.