夫妻应对方式与其婚姻质量关系的研究

[目的]探讨夫妻应对方式与其婚姻质量的关系。[方法]采用按省分层后随机取样、自愿参与的方式,从全国12个城市选取527对夫妻,使用简易应对方式问卷和婚姻主观感受指数(MPS)进行测查。[结果](1)夫积极妻积极的应对方式匹配类型在婚姻质量总均分、夫妻互动和家庭关系上的得分大于夫消极妻积极、夫积极妻消极和夫消极妻消极组(68.02±14.42/57.94±14.85～28.04±4.34/24.53±4.89),在夫妻冲突上的得分小于夫消极妻积极、夫积极妻消极和夫消极妻消极组(10.56±4.45/13.76±5.32～10.56±4.45/16.85±5.70)。(2)丈夫、妻子积极应对维度与婚姻质量总均分、夫妻互动和家庭关系呈正相关(r=0.348～0.260)(均P﹤0.001),与夫妻冲突呈负相关(r=-0.278,-0.253)(均P﹤0.001);丈夫、妻子消极应对维度与婚姻质量总分、夫妻互动和家庭关系呈负相关(r=-0.199～-0.100)(均P﹤0.05),与夫妻冲突呈正相关(r=0.264,0.199)(均P﹤0.001)。(3)丈夫、妻子积极应对维度对婚姻质量总均分、夫妻互动和家庭关系有正向预测作用(P﹤0.05),对夫妻冲突有负向预测作用(P﹤0.05);丈夫消极应对维度对婚姻质量总分、夫妻互动和家庭关系有负向预测作用(P﹤0.05),对夫妻冲突有正向预测作用(P﹤0.05),妻子消极应对维度对婚姻质量总分有负向预测作用(P﹤0.05),对夫妻冲突有正向预测作用(P﹤0.05)。[结论]夫妻应对方式与其婚姻质量有密切联系。     

医学生情绪管理能力、自尊与亲社会行为的关系

目的 探讨医学生情绪管理能力、自尊与亲社会行为的关系及其影响机制。方法 采用医学生情绪管理能力量表(EMAC)、自尊量表(SES)与亲社会行为量表(PTM),在东北地区3所医学院校随机抽取1 035名医学生进行问卷调查;运用描述统计、t检验、方差分析、相关分析、回归分析等统计分析方法,并使用结构方程模型检验中介效应。结果 医学生情绪管理能力、自尊与亲社会行为得分分别为(118.56±16.69)分、(29.21±4.75)分、(90.00±14.13)分,均高于理论均分;医学生自尊、亲社会行为的性别差异具有统计学意义(t=-2.12和2.65,P<0.05),自尊的年级差异具有统计学意义(F=3.53,P<0.05),情绪表达能力、亲社会行为的专业差异具有统计学意义(F=2.53和2.82,P<0.05);医学生情绪管理能力各维度及总分、自尊与亲社会行为各维度及总分之间均呈显著正相关(r=0.10～0.64,P<0.05);情绪管理能力(β=0.50,t=23.09,P<0.01)、自尊(β=0.52,t=7.21,P<0.01)均能正向预测亲社会行...     

护士心理资本在职业使命感与职业倦怠之间的中介作用

目的探讨护士心理资本在职业使命感与职业倦怠之间的中介作用。方法 2019年4—7月采用职业使命感问卷、心理资本问卷和职业倦怠问卷,对深圳市6所医院的486名护士进行调查,并对数据进行分析。结果护士职业使命感处于中上水平,导向力维度得分偏低;心理资本水平处于中等水平,韧性得分偏低;护士职业倦怠处于中等水平,低成就感得分偏高。职业使命感与职业倦怠呈负相关,与心理资本呈正相关(均P0.01);心理资本与职业倦怠呈负相关(P0.01)。护士职业使命感对其心理资本具有正向预测作用(β=0.53,P0.01)对其职业倦怠具有负向预测作用(β=-0.18,P0.01);心理资本能显著负向预测职业倦怠(β=-0.36,P0.01);护士心理资本在职业使命感与职业倦怠之间起部分中介作用(中介效应值为-0.19),心理资本中自我效能、乐观的中介效应显著。结论护士心理资本在职业使命感与职业倦怠之间起部分中介作用,护士职业使命感可以对其心理资本产生正向影响,而心理资本水平的提高可以增强护士的专业自信、乐观水平和积极心理状态,从而降低其职业倦怠水平。     

大学生社会支持在自尊水平与嫉妒心理关系中的调节作用

目的考察2018年广西壮族自治区大学生社会支持在自尊水平和嫉妒心理关系间的调节作用,为缓解大学生嫉妒心理,提高其心理健康水平提供参考依据。方法于2018年10—12月采用社会支持量表、自尊量表和自我报告嫉妒量表,对广西壮族自治区8所高校在校大学生进行现场问卷调查,并对数据进行分析。结果共发放问卷800份,回收有效问卷743份,有效率为92.9%。不同性别的大学生嫉妒心理得分比较,差异有统计学意义(P0.01),自尊水平与社会支持的得分比较,差异无统计学意义(均P0.05);不同年级的大学生各量表得分比较,差异均无统计学意义(均P0.05);不同生源地大学生各量表得分比较,差异均无统计学意义(均P0.05);自尊水平与嫉妒心理呈负相关(r=-0.16,P0.01);社会支持与嫉妒心理呈负相关(r=-0.25,P0.01);自尊水平负向预测嫉妒心理(β=-0.16,P0.01);社会支持与自尊水平的交互项可负向预测嫉妒心理(β=-0.36,P0.01)。结论大学生社会支持在自尊水平对嫉妒心理存在负向预测作用;社会支持在自尊水平与嫉妒心理之间起调节作用。     

大学生性心理健康水平、自尊与应对方式的相关性

目的探究河北省某大学大学生性心理健康水平、自尊及应对方式的关系。方法 2019年6—8月使用大学生性心理健康问卷、自尊量表和简易应对方式问卷对河北省某大学253名在校大学生进行问卷调查。结果河北省某大学大学生性心理健康水平在性别、年级、成长环境及独生子女上差异均有统计学意义(均P0.05)。大学生性心理健康量表得分与自尊量表及积极应对得分呈显著负相关(r=-0.364、-0.244,均P0.01),与消极应对得分呈显著正相关(r=0.148,P0.05)。大学生积极应对、消极应对及自尊水平对性心理健康水平均有预测作用(β=-0.333、0.431、-0.926,均P0.05)。结论大学生高自尊水平和积极应对方式对应着高性心理健康水平。     

医学生童年期心理虐待与忽视、心理韧性、生活满意度与手机成瘾的结构方程模型

目的探讨医学生童年期心理虐待与忽视,心理韧性及生活满意度与手机成瘾的关系,为医学生手机成瘾的预防和早期干预提供理论指导。方法 2018年9月—2019年3月,采用一般信息问卷、手机依赖量表、儿童心理虐待与忽视量表、中文版心理韧性量表及生活满意度量表对广州市内712名医学生进行问卷调查。结果被调查者手机依赖评分为45.39±12.13,手机成瘾检出人数为180人,检出率为25.28%;心理韧性评分为60.69±14.46;心理虐待检出人数为240人,检出率为33.71%,忽视检出人数为321人,检出率为45.08%。手机成瘾发生率与性别、学习专业等因素有关。医学生手机成瘾与儿童心理虐待(r=0.324,P0.01)、儿童忽视(r=0.238,P0.01)呈正相关,与心理韧性(r=-0.135,P0.01)、生活满意度(r=-0.190,P0.01)呈负相关。结构方程模型显示,生活满意度对手机成瘾有直接(负向)效应(β=-0.081,P0.01),儿童忽视对手机成瘾有直接(正向)效应(β=0.382,P0.01),儿童心理虐待、心理韧性对手机成瘾仅有间接效应(间接效应为0.041、-0.036,均P0.01)。结论医学生手机成瘾发生率较高,生活满意度对手机成瘾有显著的负向预测,儿童忽视对手机成瘾有显著的正向预测。儿童心理虐待和心理韧性则通过生活满意度的中介作用预测手机成瘾。     

基于结构方程模型的医学生岗位胜任力与防御性医疗行为倾向的关系研究

目的：了解医学生防御性医疗行为倾向现状，并探索岗位胜任力与防御性医疗行为倾向之间的关系。方法：于2020年6月30日到8月8日对黑龙江省四所医学院校医学生进行网络问卷调查，采用因子分析法提取医学生防御性医疗行为倾向类型，运用Amos 26.0构建医学生岗位胜任力与防御性医疗行为倾向关系的结构方程模型。结果：医学生积极性防御医疗和消极防御性医疗行为倾向平均得分分别为5.18±0.73分和2.97±1.19分。医学生积极防御性医疗行为倾向与医患沟通能力(β=0.673,P<0.001)、临床知识与技能(β=0.144,P<0.001)、职业精神与价值观(β=0.371,P<0.001)成正相关，与自我认知(β=-0.373,P=0.012)成负相关；消极防御性医疗行为倾向与临床知识与技能(β=0.193,P<0.001)成正相关关系，与医患沟通能力(β=-0.303,P<0.001)、职业精神与价值观(β=-0.317,P=0.018)成负相关。结论：医学生积极防御性医疗行为倾向得分高于消极防御性医疗行为倾向得分。医学生岗位胜任力与防御性医疗行为倾向存在相关关...     

抑郁症状在大学生社会支持与生活满意度之间的中介效应

目的探讨抑郁症状在大学生社会支持与生活满意度之间的中介效应,为解决大学生心理健康问题提供参考依据。方法采取整群随机抽样法,于2019年5月选取济南市5所高校的1 703名在校生为调查对象,运用领悟社会支持量表、流调中心抑郁量表和青少年学生生活满意度量表进行问卷调查,并对数据进行分析。结果调查的学生社会支持、抑郁症状、生活满意度得分分别为67.20±11.09、11.61±8.65、4.98±0.69。抑郁症状与生活满意度得分呈负相关(r=-0.439,P0.01),社会支持与抑郁症状得分呈负相关(r=-0.498,P0.01),与生活满意度得分呈正相关(r=0.585,P0.01)。结构方程模型显示,社会支持对生活满意度的正向预测作用有统计学意义(β=0.57,P0.01),对抑郁症状的负向预测作用有统计学意义(β=-0.47,P0.01);抑郁症状对生活满意度的负向预测作用有统计学意义(β=-0.21,P0.01)。结论大学生抑郁症状在社会支持与生活满意度关联中起部分中介作用,促进对大学生抑郁症状的早期诊断和干预,有助于提升大学生生活满意度。     

农村留守儿童应对方式学习自我效能感在社会支持与学习主观幸福感间的中介作用

探索应对方式和学习自我效能感在农村留守儿童社会支持与学习主观幸福感之间的中介作用,为提高农村留守儿童的学习主观幸福感提供实证依据.方法 方便抽取贵州和重庆6所农村中小学的1 618名四至九年级学生,采用社会支持评定量表、特质应对方式问卷、学业自我效能感量表和中学生学习主观幸福感量表进行调查.结果 留守儿童学习主观幸福感与学习自我效能感、积极应对、社会支持均呈正相关(r值分别为0.50,0.23,0.36,P值均<0.05),与消极应对呈负相关(r=-0.33,P<0.01).农村留守儿童的社会支持正向预测学习自我效能感和学习主观幸福感(β值分别为0.383,0.195,P值均<0.01),负向预测消极应对(β=-0.321,P<0.01);农村留守儿童的学习自我效能感正向预测学习主观幸福感(β=0.402,P<0.01);农村留守儿童的消极应对负向预测学习主观幸福感(β=-0.224,P<0.01).农村留守儿童的消极应对和学习自我效能感在社会支持与学习主观幸福感间起中介作用.结论 农村留守儿童社会支持直接并通过消极应对和学习自我效能感间接影响学习主观幸福感.     

ICU护士的心理资本和应对方式对工作压力的影响分析

目的调查北京市ICU护士心理资本、应对方式与工作压力的现状,分析心理资本、应对方式与工作压力之间的相关性,以及心理资本、应对方式对工作压力的影响。方法采用一般资料调查表、中国护士压力源量表(CNSS)、心理资本问卷(PCQ-R)、简易应对方式量表(SCSQ),对北京市9所三甲医院288名ICU护士进行调查。结果 ICU护士面临较大的工作压力,其中工作量及时间分配方面问题的得分为(2.73±0.86)分,护理专业和工作方面问题的得分为(2.43±0.76)分。应对方式中积极应对得分[(2.04±0.66)分],高于消极应对得分[(1.38±0.73)分]。心理资本各维度得分和总分均高于既往研究。工作压力与心理资本呈负相关性(r=-0.250,P<0.01),与消极应对呈正相关性(r=0.266,P<0.01)。心理资本对工作压力产生负向影响(β=-0.295,P<0.01),消极应对对工作压力产生正向影响(β=0.363,P<0.01)。结论提升护士心理资本,改善应对方式有助于提高护士调节工作压力能力,降低工作压力,提高心理健康水平。     

ICU护士的心理资本和应对方式对工作压力的影响分析

目的调查北京市ICU护士心理资本、应对方式与工作压力的现状,分析心理资本、应对方式与工作压力之间的相关性,以及心理资本、应对方式对工作压力的影响。方法采用一般资料调查表、中国护士压力源量表(CNSS)、心理资本问卷(PCQ-R)、简易应对方式量表(SCSQ),对北京市9所三甲医院288名ICU护士进行调查。结果 ICU护士面临较大的工作压力,其中工作量及时间分配方面问题的得分为(2.73±0.86)分,护理专业和工作方面问题的得分为(2.43±0.76)分。应对方式中积极应对得分[(2.04±0.66)分],高于消极应对得分[(1.38±0.73)分]。心理资本各维度得分和总分均高于既往研究。工作压力与心理资本呈负相关性(r=-0.250,P<0.01),与消极应对呈正相关性(r=0.266,P<0.01)。心理资本对工作压力产生负向影响(β=-0.295,P<0.01),消极应对对工作压力产生正向影响(β=0.363,P<0.01)。结论提升护士心理资本,改善应对方式有助于提高护士调节工作压力能力,降低工作压力,提高心理健康水平。     

某校本科生时间洞察力与生活方式关系的结构方程模型分析

探索北京某高校本科生时间洞察力与生活方式的关系,为结合时间洞察力教育开展生活方式课程提供依据.方法 采用结合课程内容设计的生活方式问卷和津巴多时间洞察力量表,对北京某高校2014-2015学年上学期选修“健康的生活方式与健康传播”通选课的137名本科生进行问卷调查,使用Spearman相关和结构方程模型分析时间洞察力与生活方式的关系.结果 本科生的时间洞察力过去消极、过去积极、现在宿命、现在享乐、未来5个维度的得分分别为(3.09±0.59),(3.95±0.56),(2.72±0.55),(3.29±0.41),(3.52±0.47)分.Spearman相关分析显示,健康的生活方式各个项目与过去积极和未来时间洞察力呈正相关,与现在宿命时间洞察力呈负相关(P值均<0.05).结构方程模型拟合优度可以接受(RMSEA =0.13,90%CI=0.12~0.15,P<0.01,CFI=0.78).性别、父母文化程度和未来时间洞察力对生活方式有直接影响,未来时间洞察力得分每增加1,生活方式得分平均增加0.36(标准化系数=0.36,t=4.22,P<0.01).结论 本科生的时间洞察力与生活方式有较高的相关性,可尝试在生活方式课程中结合时间洞察力的教育,提高生活方式的教育效果.     

心理资本在精神科护士职业认同与职业倦怠间的中介作用

目的探讨心理资本在精神科护士职业认同与职业倦怠之间的中介作用。方法采用方便抽样方式选取2018年12月在四川省成都市6所医院工作的120名精神科护士进行调查。调查内容包括一般人口学问卷、职业认同量表、心理资本问卷、职业倦怠量表。结果职业倦怠与职业认同、心理资本呈负相关关系(r=-0.719、-0.596,均P0.01);职业认同负向预测职业倦怠(β=-0.600,P0.01),正向预测心理资本(β=0.289,P0.01);心理资本负向预测工作倦怠(β=-0.451,P0.01);心理资本在职业认同和职业倦怠间的中介效应占总效应的21.7%。结论心理资本在护士职业认同和职业倦怠间存在部分中介作用。护理管理者在工作中应关注护士的职业认同感,重视护士心理资本的建设,从而降低护士的职业倦怠,提高工作效率。     

军校大学生消极应对方式和家庭适应性在儿童期创伤与抑郁中的中介作用

目的考察儿童期创伤对军校大学生抑郁的影响,并分析消极应对方式和家庭适应性的中介作用。方法采用整群抽样的方法,于2017年11月,在重庆市某军校随机选取423名在校大学生作为研究对象,采用儿童期创伤问卷、家庭亲密度与适应性量表中文版、简易应对方式问卷和抑郁自评量表对军校大学生进行调查。结果军校大学生抑郁总分为40.24±12.57,儿童期创伤总分为34.96±12.04,家庭适应性总分为53.44±8.94,家庭亲密度总分为73.47±8.47,积极应对方式总分为25.88±6.15,消极应对方式总分为9.76±3.64。抑郁高分组在儿童期创伤总分及各因子得分和消极应对方式得分上均高于低分组,而在积极应对方式、家庭亲密度和家庭适应性得分上则低于低分组。抑郁得分与儿童期创伤总分及各因子得分和消极应对方式均呈正相关(r=0.229～0.492,均P0.01),与积极应对方式、家庭亲密度和家庭适应性均呈负相关(r=-0.427、-0.468、-0.477,均P0.01)。儿童期创伤总分、积极应对方式、消极应对方式和家庭适应性可有效预测抑郁情况(β=0.275、-0.262、0.171、-0.197,P0.01),可解释37.4%的变异量。消极应对方式和家庭适应性在儿童期创伤与抑郁中起部分中介作用(β=0.029、0.144)。结论儿童期创伤是军校大学生抑郁的危险因素,改善消极应对方式,提高家庭适应性可能有助于缓解儿童期创伤对军校大学生抑郁的影响。     

医学生自尊和人格特征与主观幸福感的关系

目的探讨医学生自尊、人格特征与主观幸福感的关系,为大学生心理健康指导提供科学有效的依据。方法采用Rosenberg,自尊量表(SES)、艾森克问卷中文版(EPQ)与主观幸福感量表对236名医学生施测。结果医学生整体生活满意度的得分为68%,高于中等水平,体验积极情感的频率明显高于消极情感(t=9.82;P<0.01)。自尊、外向性(E)与生活满意度、积极情感存在显著的正相关(P<0.01);神经质、精神质与积极情感、生活满意度存在显著的负相关。不同自尊水平的个体,在主观幸福感各纬度上差异有统计学意义。自尊、精神质和外向性对生活满意度有显著的预测作用。结论自尊、外向性等人格特征是影响医学生主观幸福感的重要因素。     

团队认同对教师人格与亚健康症状关系跨层调节作用

目的了解团队认同在教师人格与亚健康症状关系中的调节作用。方法 2009年8月—2010年6月,采用分层整群随机抽样的方法抽取7个省15个市共22所学校的2 100名中小学教师,使用大五人格量表、亚健康状态综合评估问卷和团队认同量表进行测评。结果教师总体亚健康症状平均分为(49.81±9.83)分,不同性别教师间的亚健康症状差异无统计学意义(F=0.23,P0.05),不同年龄教师亚健康症状差异有统计学意义(F=4.104,P0.01),年龄正向预测亚健康症状(β=0.205,P0.001);教师的责任心平均分为(3.57±0.54)分,负向预测亚健康症状(β=-3.572,P0.001),外向性平均分为(3.31±0.57)分,负向预测亚健康症状(β=-2.557,P0.001),神经质平均分为(2.66±0.61)分,正向预测亚健康症状(β=6.867,P0.001);教师的团队认同平均分为(10.71±2.79)分,多层线性模型分析显示团队认同与神经质的交互作用负向预测亚健康症状(β=-1.344,P0.05)。结论教师的年龄与责任心、外向性和神经质人格维度对亚健康症状有不同的预测作用,团队层面的认同可以减缓个体高神经质对亚健康症状的影响。     

民族地区医学生负性生活事件及应对方式与健康关系

目的 探讨民族地区医学生负性生活事件、应对方式对健康的影响.方法 应用青少年生活事件量表、自测健康量表和应对方式评定量表对915名医学生进行调查,并利用结构方程模型进行相关分析.结果 医学生的总体健康得分为(6.13±2.52)分,3个维度中生理健康得分最高,为(6.86±2.69)分,心理健康得分最低,为(4.76±2.15)分;在过去1年负性生活事件中发生频率最高的是人际关系,频率为69.12％,得分为(3.71±1.82)分,其次是学习压力,频率为60.47％,得分为(3.27±1.14)分;男生在处理人际关系、丧失和健康适应事件上应对方式好于女生,不同民族、年级以及生源和家庭经济状况的医学生在负性生活事件及其应对方式上亦不同;负性生活事件更容易使医学生采取消极应对方式(人际关系β=0.24、受惩罚β=0.11、丧失β=0.09、健康适应β=0.13、其他β=0.06),而消极应对不利于健康(β=0.28).结论 负性生活事件及应对方式对医学生健康有影响,应加强对医学生的相应指导.     

志愿者公正敏感性在共情与抑郁情绪中调节作用

目的了解志愿者群体共情与抑郁情绪之间的关系及公正敏感性在其中的调节作用。方法于2015年10月—2016年1月采用随机抽样方法抽取中国509名志愿者,使用共情量表(IRI)、流调中心抑郁量表(CES-D)、公正敏感性量表(JSI)进行问卷调查。结果志愿者抑郁情绪为(11.52±7.73)分,幻想为(11.56±5.10)分,共情关注为(14.45±4.23)分,观点采择为(14.71±4.44)分,个体忧伤为(10.71±4.68)分,旁观者公正敏感性为(26.85±10.55)分;共情关注、观点采择维度对抑郁情绪均有负向预测作用(β=-0.25、-0.23,均P0.01),个体忧伤维度则对抑郁有正向预测作用(β=0.23,P0.01),旁观者公正敏感性也对抑郁有正向预测作用(β=0.16,P0.01);旁观者公正敏感性能够减缓个体低幻想对抑郁情绪的负性影响(β=-0.11,P0.05)。结论志愿者的旁观者公正敏感性在共情与抑郁情绪之间起调节作用。     

济南市某高校在校医学本科生心理资本、领悟社会支持和主观幸福感的关系

目的探讨医学生心理资本、领悟社会支持和主观幸福感的现状,并分析三者关系。方法采用方便抽样的方法,选取济南市某高等院校的919名本科医学生,选用青少年学生心理资本问卷、领悟社会支持量表和青少年生活满意度量表进行问卷调查,并对数据进行分析。结果医学生心理资本得分为94.73±11.82,领悟社会支持得分为66.35±11.25,主观幸福感得分为178.99±26.20。心理资本、领悟社会支持和主观幸福感之间均呈正相关(r=0.568、0.699、0.604,均P0.01)。多元线性回归分析显示,医学生心理资本和领悟社会支持可以正向预测其主观幸福感水平(β=1.051、0.646,均P0.05)。结论医学生心理资本、领悟社会支持与主观幸福感存在密切关系,医学生心理资本与领悟社会支持是主观幸福感水平的影响因素。     

大学生未来时间洞察力和就业压力与应对方式的关系

目的了解大学生未来时间洞察力、应对方式与就业压力之间关系,为大学生有效应对就业压力提供依据。方法采用分层抽样法,应用《未来时间洞察力量表》《应对方式量表》和《就业压力量表》对4所大学的548名大学生同时进行调查。结果 1女生在未来时间洞察力中的目的意识维度上高于男生(t=7.213,P0.05),大三大四学生在行为承诺上显著高于大一大二学生(F=4.232,P0.01),大三学生在目的意识上显著高于大二大四学生(F=2.279,P0.05);文科生在行为承诺、目的意识上显著高于理科生(t=4.461,P0.05;t=4.348,P0.05)。2女生在就业压力总分与各维度上显著高于男生(4.141≤t≤30.475,P0.05;P0.01),大三大四学生在就业压力总分(F=3.006,P0.05)与求职经历(F=2.688,P0.05)、学校因素(F=10.225,P0.05)维度上显著高于大一大二学生,大四学生在职业期望上显著高于大一大二学生(F=3.902,P0.05),大三、大四学生在生理因素上显著高于大一学生(F=3.106,P0.05),农村和小城镇的大学生在就业压力总分(F=6.454,P0.05)与自身条件(F=6.074,P0.05)、求职经历(F=5.923,P0.05)及学校因素(F=3.426,P0.05)上显著高于城市大学生;在家庭因素上,农村学生体验到的压力最大,其次为小城镇学生,最低为城市学生(F=12.81,P0.01)。3大学生就业压力与消极应对方式呈正相关,并且达到显著性水平(r=0.280,P0.01),大学生未来时间洞察力各个维度与消极应对方式呈负相关(0.096≤|r|≤0.280,并且达到显著性水平(P0.05,P0.01);与积极应对方式呈显著正相关,并且达到显著性水平(0.220≤r≤0.318,P0.01);大学生未来时间洞察力各个维度与就业压力呈负相关(0.167≤|r|≤0.269),并且达到显著性水平(P0.01);4就业压力在大学生未来时间洞察力的目的意识、未来意象维度与消极应对方式之间具有中介作用(χ2/df=4.151,RMSEA=0.076,GFI=0.964,NFI=0.936,IFI=0.950,CFI=0.950)。结论 1不同性别、专业、年级大学生在未来时间洞察力各维度上差异显著。2不同性别、生源地、年级大学生在就业压力上差异显著。3大学生未来时间洞察力越高,体验到的就业压力就越少,采用的应对方式越积极。4就业压力在目的意识、未来意象与消极应对方式之间发挥中介作用。