共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《中国中医药现代远程教育》2020,(20)
医古文研究分会自1981年创立以来,已有近40年的历史。在医古文学科名称的确立、人才的培养、教材的编写、课程的优化等各个环节、各个方面都发挥了先导作用。在教学与科研、人才培养等方面都取得了很大成绩。对各个中医院校的医古文学科建立和发展影响深远。学会与学科的发展相辅相成,医古文研究分会作为重要的学术交流平台,将继续为医古文学科的发展发挥更大的作用。 相似文献
3.
目的 在了解中医药院校公选课程的建设水平及学生满意度的基础上,结合当前热点形势,开展中外疫病史公选课课程建设调研,力图打造一门精品通识课以满足广大中医药医学生的德育需求。方法 本研究以北京中医药大学不同年级、专业的450名学生作为调查对象,采用自编问卷和随机抽样法进行在线问卷调查。结果 中医药院校学生倾向于选择符合兴趣爱好或对专业知识有拓展的公选课程,希望从中增长见识,提高能力,注重培养情操和技能。他们对于计划开设的新公选课中外疫病史的课程内容上有较多期待,86.22%的参与调查学生认为该课程需要教材辅助,并对课程提出了建议。结论 中医药高等院校学生对于公选课的需求具有其自身的特点。在中医药院校开设“中外疫病史”公选课程具有“以德育人”的重要意义。 相似文献
4.
5.
《中国中医药现代远程教育》2017,(4)
以北京中医药大学医学研究生为研究对象,在文献研究基础上运用规范的质性研究方法,对研究生综合素质的评价因子进行系统研究。最终得出研究生综合素质评价因子涵盖思想道德素养、社会服务能力、科学文化素质、创新素质与实践能力、身心素质等,对医学院校研究生教育评价提出了参考建议。 相似文献
6.
目的通过对北京中医药大学本科生的案例教学法现状进行调查分析,探讨存在的问题,为建立更有效的教学模式提供参考。方法采用无记名调查问卷法,对北京中医药大学409名本科生开展问卷调查。结果案例教学法在本科生教育模式下反响良好,存在改进方向。结论针对调查问卷统计结果,提出挑选案例时,选择生活中常见的、典型的、与实际联系紧密的、能留下课后问题的案例;案例操作性技术程度要高,教师授课时课堂上要控制好案例分析时间,在分析方式上多采取现场讨论的方式进行,在回答方式上多采用以充分思考为原则自愿回答的方式,案例讨论结束后,教师需对案例进行重要总结。 相似文献
7.
目的 在"体教融合"和"健康中国"的时代背景下,探究足球教学对学生身心健康的影响,为提升其身心健康找到合适的运动方案.方法 通过问卷调查法、实验法对足球教学的实验效果进行探究.结果 ①实验干预后学生体质健康测试总成绩、肺活量和立定跳远成绩较实验干预前显著提升(P<0.001),且提升效果不存在性别差异,实验干预能够显著... 相似文献
8.
新形势下,全面依法治校契合了党的治国理政思想的全新发展,反映了学校治理能力提升的迫切要求,适应了维护各方合法权益的内在需要,在高校全局工作中的地位更加突出、作用更加重大。近年来,北京中医药大学积极健全以章程为核心的制度体系,优化内部治理结构与体制机制,依法组织和实施各类办学活动,切实全面保障师生的合法权益,积极营造浓厚的法治文化氛围,为实现学校"三步走"发展战略,建成有特色、高水平、国际知名研究型大学提供了有力法治保障。实践启示我们,全面依法治校要取得扎实成效,必须有力汇聚尊法、学法、守法、用法的共同追求,始终坚持党委领导的根本要求,切实提高制度落实的刚性约束,更加注重治理能力的有效提升。 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
岐黄国医班作为北京中医药大学特色专业,其学生的创新能力是培养工作的重点。学术沙龙作为一种创新性教学方式,越来越受到高校师生的欢迎,其具有主题相对固定,以及自由性、开放性、实用性和学术性等特征,对于低年级本科生的知识探索、创新能力培养,以及班级建设和学生个性品质养成各方面都能起到积极的作用。通过创建"岐黄沙龙"来实践和探讨以北京中医药大学2014级中医学(岐黄国医班)为代表的低年级中医本科生的创新能力培养具有现实意义和实践意义。在实践中摸索出了"岐黄沙龙"在主题遴选与组织管理形式方面的一些经验,并针对存在的问题进行了探讨。以期为学术沙龙更广泛的应用提供借鉴。 相似文献
14.
15.
16.
《中医教育》2017,(6)
目的调查医学高校非直属教学医院学生学校归属感现状,以北京中医药大学为例,通过与直属教学医院学生学校归属感进行比较统计分析,并提出相关建议。方法通过对北京中医药大学在读2014—2016级专业学位研究生整群抽样,采用问卷调查、调研采访等形式展开,运用SPSS 20.0软件进行统计分析。结果非直属教学医院学生学校归属感(61.08±10.66)比直属教学医院学生学校归属感(67.99±10.40)低(P0.05)。结论非直属教学医院学生学校归属感较低,与学校、教学医院、自身密切相关,学校、教学医院可以通过政策保障、条件保障等增强非直属教学医院学生学校归属感,非直属教学医院的学生亦需要通过自身努力获得更高的学校归属感。 相似文献
17.
18.
19.
20.
为了解医学生劳动意识现状及培养需求,进一步完善劳动教育工作,通过劳动实践,培养劳动意识,弘扬劳动精神。聚焦医学生对于劳动教育的认知,明确劳动教育肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。树立学生的劳动意识,不仅高校应该为此作出努力,社会各界也应共同努力,家校协同配合,共同促进学生劳动意识的形成。以医学生为例,通过探索引领模式、教学模式、阵地模式、共促模式4条路径,将学校教育、家庭教育、社会教育有机结合,加强学生劳动意识,促进学生全面发展。 相似文献