开启孩子的心扉

爱孩子是家长的天性,让自己的孩子将来能够过上好日子是每一位家长的期待。所以,给孩子吃好的、穿好的、玩好的,让他们接受尽可能好的教育,早已被家长们认同为天经地义的事情,是自己的天职。但是,随着孩子的长大,做家长的也产生了越来越多的疑惑和烦恼——孩子并没有像他们所期待的方向发展,甚至与他们所悉心设计的前程大相径庭。     

开启孩子的心扉

爱孩子是做家长的天性，让自己的孩子将来能够过上好日子是每一位家长的期待。所以，给孩子吃好的、穿好的、玩好的，让他们接受尽可能好的教育，早已被家长们认同为天经地义的事情，是自己的天职。但是，随着时间的推移，随着孩子的长大，做家长的也产生了越来越多的疑惑、越来越多的烦恼——孩子并没有像他们所期待的方向发展，甚至与他们所悉心设计的前程大相径庭。     

孩子为什么会逆反

孩子出现逆反心理,家长如果一味训斥、打骂,会产生两种不良后果:或遇事唯唯诺诺,胆小怯懦;或是执拗任性,胆大妄为.孩子为什么会有逆反心理,家长又该怎么办呢?大致有以下几个方面的原因. 期望不切实际 家长望子成龙、望女成凤心切,往往忽视了孩子自身的素质和能力,不考虑他们的兴趣爱好,强迫孩子接受自己煞费苦心设计好的蓝图,硬要他们去做一时还难以做到的事情,其结果只能是适得其反,甚至一事无成,这种拔苗助长的做法很容易引起孩子的对立情绪.     

浅谈孩子生活自理能力的培养

孩子的生活自理能力,我觉得和家长的态度与认识有着一定的影响.家长愿意让孩子做,这个孩子就不会懒;那么,家长舍不得孩子做,这个孩子肯定"懒",孩子的生活自理能力就低下.当看见别家孩子会帮助家长做这个做那个的时候,他们开始不平衡了,嫌弃自己的孩子笨手又笨脚了.其实孩子的潜能是无限的,就看你有没有适时挖掘出来、挖掘到了什么程度.今天,我就从我自己带孩子经验中,罗列一些现象来陈述下孩子生活自理能力培养的一些方法和经验.     

培养幼儿学习能力——从用杯子喝水开始

常常听到家长这样说:我的孩子不会用杯子喝水怎么办?我的孩子不会自己吃饭怎么办?殊不知,不是孩子不会做这些事情,是我们家长经常包办代替,让孩子失去了学习的机会. 　　一般来说,1岁半的孩子就具有了最基本的独立生活能力.如喝水、吃饭、入厕、洗漱等等.随着年龄的增长,他们什么都想看一看,摸一摸,试一试.有些家长就是怕孩子把衣服弄湿,把饭撒得到处都是,于是让孩子继续用奶瓶喝水,一勺一勺地追着喂饭.孩子要自己做也硬是不让做.家长因为怕麻烦图省事,让孩子失去了一个又一个尝试、学习的机会.这些家长没有意识到,孩子做什么事都是从不会到会的,培养他们的独立能力必须从他们力所能及的生活小事做起. 　　……     

孩子说谎大人之过

要是可以选择,在真与假、好与坏之间有谁愿意选择后者?我想,恐怕就算是三岁的孩子也知道应该选择前者.那么有的孩子是怎么学会了说谎,甚而变成惯于说谎?他们最初又是怎么开始说谎的呢? 有的是因为做了错事害怕受到惩罚,有的是想以此满足自己的某种愿望,有的是模仿大人的行为,有的是为了逃避做某些事情,有的是希望引起别人的注意,有的是想取悦家长或别人,有的是想骗取自由或实惠,有的甚至是故意刺激报复家长……     

小男孩为何爱摸“小鸡鸡”

经常有年轻的家长来信咨询,说自己的儿子总爱摸"小鸡鸡",有时是白天清醒时,有时是晚上睡觉的时候。这些年轻的家长发现孩子玩弄自己的"小鸡鸡",常常感到不安和惊异,尤其是孩子当着外人的面这样做时,家长会感到十分难堪和尴尬,不知该怎么办才好。     

应对宝宝的逆反心理

一位妈妈很苦恼,因为她的宝宝做什么事总要找各种各样的理由.比如她遇见妈妈的同学或同事不打招呼,事后,妈妈问她为什么不叫,并告诉她这样不礼貌,大家喜欢有礼貌的孩子.她却给自己找理由:我不喜欢叫;我不喜欢这个阿姨;我(当时)想睡觉;我不喜欢阿姨说话声音太大……几乎所有的事情,她只要不想做,都有很多理由.而且越是让她做,她就越是不做,好像要跟大人对抗似的.该怎么办? 2～5岁的宝宝进入逆反期 从心理发育的角度来说,2～5岁宝宝开始进入逆反期,他们的自我意识增强,他们的口头禅是“不”,喜欢通过“拒绝”表达自我的存在,所以家长感觉孩子不再像以前那么听话,经常不配合自己的要求.有的家长担心孩子养成任性的坏习惯,于是对孩子严格要求,甚至与孩子“较劲”,迫使孩子听家长的话.其实,家长用强硬的态度对待孩子的逆反心理,反而不利于孩子的心理发育.     

孩子太听话未必是好事

家长和老师们往往都会喜欢乖巧听话的孩子.家长教训孩子时也总会说,你看谁家的孩子,那么听话,家长让干啥就干啥,哪像你这么淘气顽皮不听话等等,仿佛孩子听话就是天经地义的,而不听话就是大逆不道似的. 女儿从小就是一个很听话的孩子,让她干什么就干什么.就是不喜欢做的事,只要是大人让她去做,她也从不反驳.邻居们都说女儿听话,并常常在自己家孩子面前夸女儿,让他们向女儿学习. 女儿上学以后,又乖巧又懂事,老师非常喜欢她.每次开家长会,都会表扬女儿,说她是一个很懂事不让老师操心的好学生.听了老师对女儿的夸奖,我特别开心,也为女儿的听话懂事而感到骄傲.     

培养孩子的动手能力

经常听到有家长抱怨,自己的孩子动手能力差,不爱做手工、搭积木、画画,每天就爱看电视、玩手机、玩ipad。孩子动手能力差的原因有很多,首先是家长们对孩子的过度保护,担心孩子会受伤,或怕损坏东西,许多力所能及的事情不让孩子亲手去做,凡事包办代替,孩子们几乎没有动手的机会;其次是孩子在家可活动的空间太小,这不许动,那不许碰,没有自由活动的小天地;而且家长很少给孩子提供手工制     

运用“期望心理”教育孩子

孩子是自尊和好胜的,他们希望自己在生活、学习和做各种活动中取得成绩的时候,能受到家长的肯定和表扬。孩子的努力被承认,自尊需要得到了满足,就会萌生欣慰、幸福的内心体验,这种情绪体验能进一步增强孩子的信心和进取心,激发孩子采取更加积极的行动,去争取更大的成绩。因此,做家长的应善于发现孩子身上的闪光点,使之不断发扬光大,从而全面发展。 当孩子在一方面或几方面取得较为明显的进步(如孩子入队、入团、受到奖励或被评为“三好学生”)时,家长就应给予肯定性的表扬或物质奖励以示勉励,让孩子的闪光点越来越灿烂。     

防拐骗 你要学会的功课

防拐家长的功课对于年幼的孩子来说,他们还缺乏自我保护的能力,最重要的还是需要家长做足功课,尽全力地保护孩子。为防止不法分子有机可乘,外出时,要做好以下措施:抱孩子外出时,使用背带当需要抱着孩子外出时,尽量使用背带,将孩子与自己系在一起,同时将孩子挂在胸前。这样可以防止不法分子乘人不备从家长怀中抱走孩子。使用推车时,给孩子系好安全带当使用推车带孩子外出时,一定要为孩子系好推车上的安全带;另外,建议使用朝向可双向调节的款式,外出时让孩子面朝自己,以便时刻关注到孩子。     

尊重孩子

通常我们喜欢以家长自居,居高临下地教育孩子,让孩子绝对服从我们。可是你想过没有,如果孩子真是按我们的要求去做,孩子就必须以牺牲自己的意愿、自己的喜好、自己的希望为代价,这会使孩子形成怯懦、顺从、依赖的个性。有些孩子可能会抗拒家长的旨意,因为他们觉得家长不尊重他们。     

第七讲:肥胖娃的甜酸苦辣

父母每天都会为自己的孩子选购配制食物，准备一日三餐，希望孩子能够健康茁壮成长。可是，有些家长并不知道什么是真正有营养的食物，甚至片面地认为越贵的食物营养价值就越高，孩子胖就是身体好：家长往往按照自己的习惯或爱好随心所欲地选择食物，结果不是把孩子喂成个小胖墩就是“小瘦猴”。     

情感鼓励与孩子的创新意识

父母是孩子的第一任老师。平日与孩子接触最多的是父母。在与孩子的接触中,家长有意无意地运用情感鼓励,如运用微笑、拥抱、亲吻、交谈等手段赞许孩子所做的某些事情,这虽是父母爱的自然流露,但却使孩子觉得自己有能力、有信心,产生愉快的体验而愿意重复自己的行为,如此逐渐正常化了便成为行为习惯。故正确运用情感鼓励可促进孩子好品质的形成。     

不要粗暴地对待少年反抗行为

少年期又称为“第二反抗期”,少男少女们常对家长的意志表现出“反抗意识”和“反抗行为”。过去孩子很听话,现在却变得自作主张,“一意孤行”了。家长责备他几句,他就出言顶撞,或消极对抗,仍按自己的想法去做。家长再逼急一些,有的孩子甚至离家出走或干出出格的事。家长们为此大伤脑筋,有的烦躁起来就以打骂相对。结果家长越粗暴,孩子就越对     

幼儿自我服务技能的培养

自我服务技能是幼儿社会化过程中所必须掌握的内容之一.幼儿自我服务技能包括系带、打结、穿衣、扣钮扣、拉拉链、洗脸、刷牙、吃饭、入厕等等.这些技能有些是属于小肌肉群的协调运动,有些是属于大肌肉群的运动,但都是视觉与运动觉的协调活动.幼儿掌握这些技能,不仅能提高生活自理能力,增强自己的独立性和成功感,还可以减少家长对自己的照顾,使家庭受益. 　　但是,有少数家长只重视孩子的智力发展,忽视自我服务技能的培养,主要表现在以下几个方面:一是家长工作忙,为节省时间,家长代劳;二是出于溺爱,怕累着孩子,不管孩子是否能做,一并包办代替;三是不相信孩子能做,认为孩子年龄小,训练很费劲,而且也达不到目的.由于这些原因,孩子自我服务的锻炼机会被剥夺了,掌握不了本年龄段甚至是前年龄段的生活技能,致使孩子对成年人过分依赖,遇到需要独立应付和解决的困难时就束手无策. 　　……     

这些事你做过没有

尊重孩子与否,不是查看几本书或听听专家讲解就能轻易做到,而是需要家长把自己的行为渗入到与孩子的点滴交往中。以下是我们所做的测试与调查,您不妨参与一下,看看下列行为你做过哪些。     

良好性格在于引导

任性作为一种不良的性格,是在后天环境下,在家庭、学校和社会等方面的教育影响下,通过孩子自己的实践活动而逐渐形成的。一是家长平时对孩子迁就、放任、姑息、纵容、百依百顺,孩子想要什么就给什么,想做什么就做什么,事事都由着他们的性子来。久而久之,使孩子觉得自己的一切要求和欲望都天经地义、合情合理,于是便形成遇事就放任自己的心理定势;二是家长对孩子的     

做一个聪明的“懒”家长

现在的父母,很多都只有一个孩子,他们把所有的爱注在孩子身上,对孩子的衣食住行大包大揽,让孩子过着“衣来伸手,饭来张口”的生活。父母们勤快地忙碌着,却不知道自己的“勤快”给予了孩子不恰当的爱,让孩子失去了自我生活的能力。其实,有时候做一个“懒”家长未尝不是一个好的选择,从今天开始,试着去做一个聪明的“懒”家长吧。