流媒体技术在中医药精品课程建设中的应用

国家精品课程建设是教育部"高等学校教学质量与教学改革工程"的重要组成部分.精品课程评审,实行网上申报、网上教学资源评审、网上观摩教学录像等,对高校建立基于网络的远程学习环境,为学生的个性化学习提供高质量的支持服务是一个推动.网络环境下的精品课程建设大量使用了时基媒体.例如,声音、影像等.其中,流媒体技术应用广泛.最主要的应用是基于网络的授课录像和课件视频.     

中医诊断学精品课程转型升级的认识和实践

<正>精品资源共享课建设是"国家精品开放课程建设项目"的重要组成部分,是为贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和教育规划纲要,利用现代信息技术手段,加强优质教育资源开发和普及共享,进一步提高高等教育质量,服务学习型社会建设的重大举措。上海中医药大学"中医诊断学"自荣获2007年上海市精品课程、2010年国家级精品课程后,经过学科老师们的长期更新和建设,成功转型升级,今     

从我校国家级伤寒论精品课程看课程建设的关键要素

从教师队伍建设、教材建设、教学内容和方法的传承与改革及成果共享建设等方面对伤寒论精品课程建设的关键要素进行探讨.提出优秀的教师队伍是精品建设的核心,精品教材是精品课程建设的载体,教学内容、方法的传承与改革是精品课程建设的灵魂,信息开放是精品课程建设的终极目标.     

中西医结合内科学网络课程的制作

中西医结合内科学是一门临床专业课,为了充分利用现代信息技术,优化中医药教育资源,建设高水平、高质量适合在互联网上运行的中西结合内科学网络课程,我们承担了中西医结合内科学精品课程的研制与开发.     

以课程和教材建设为依托 推进数字化教学资源建设

湖南中医药高等专科学校在承接"中医药高职高专数字化教育资源建设研究"项目后,通过以课程建设为平台,化精品课程为网络课程;以教材建设为依托,转纸质教材为立体教材;以实践操作为重点,录现场教学为影像视频;以微课整合为突破,变示范教学为慕课共享;以数字题库为基础,改常规笔试为无纸化机考;取得了数字资源建设的丰硕成果,促进了学校内涵的特色的建设与发展。     

《中医外科学》立体教材的构建与共享

介绍了在《中医外科学》网络课程第一版建设的基础上,按照教育部精品课程建设的新要求,从培养学生临床思维与技能的目标出发,重新构建第二版网络课程,初步建设成我国《中医外科学》第一部立体教材(网络课程)。该立体教材立足于教学应用,开放使用,提供国内外有志于《中医外科学》教学的教师和有需要的学生和社会各阶层人士免费使用,努力为《中医外科学》的发展提供丰富的教学资源,建立国内《中医外科学》第一个资源共享网。     

中医标准学在线开放课程建设构想

我国高等中医药院校的中医标准学教育教学尚处于起步阶段,开展中医标准学在线开放课程建设可以有效整合教育资源、提升教师的专业素养、增强学生的学习兴趣,进而提高中医标准学相关课程的教学效果。本文以跨校、跨学科资源共建,提升中医标准学教师专业能力和学生学习效果的"教"与"学"为目标,提出了涵盖两大板块、两个交流区、四个模块的中医标准学在线开放课题建设构想,为中医标准学在线开放课程建设提供了思路和方法。     

《中医儿科学》立体化教材体系的建立

现代教育技术的发展使中医学教学手段的改革产生了革命性的变化.教育部邀请专家座谈"精品课程"建设要求时,一些专家就明确提出,建立"立体化教材"是衡量课程建设水平的重要标准.近年来,我们大力进行教材改革,在编写系列文字教材的同时,应用现代教育技术,编制了一批视听教材、CAI课件和网络课程,初步打造了中医儿科学课程的立体化教材体系.     

网络环境下的中医精品课程建设

中医精品课程网站是中医精品课程建设成就的展示平台，是开展课程教学工作的重要组成部分，也是发挥精品课程示范带动作用的重要手段。搞好课程网站建设是中医学精品课程而临的一项长期任务。本文主要针对目前中医精品课程网站的建设存建设机制、技术手段、资源共享和利用等问题进行深入思考和分析。     

创建中医基础理论精品课程的思路与举措

通过加强师资培养,建设合理梯队;加强教材建设,选用精品教材;深化教学改革,重在方法创新;加强效果评价,注重总结分析;加强网络建设,开创自学平台5个方面,阐述了创建中医基础理论精品课程建设的思路,并强调了精品课程建设的重要性和长期性.     

基于混合式金课的物理治疗学教学研究

金课这一概念是我国教育部部长陈宝生在2018年提出的,目的 是切实提高我国高校本科教育的教学质量.金课共分为5大类:线上金课、线下金课、混合式金课、社会实践金课和虚拟仿真金课.根据"打造金课,淘汰水课"和创新人才培养模式的指导要求,该文旨在探讨如何打造物理治疗学线上线下混合式金课、精心培养卓越的康复临床复合型人才.     

医学院校在线开放课程学习效果的影响因素分析及对策

医学院校在线开放课程能使医学生公平获得优质教学资源,提高专业素养和实践技能。在线开放课程即慕课,源于加拿大,国内的在线开放课程平台主要有学堂在线、中国大学MOOC、好大学在线、智慧树和超星慕课等。本文分析了医学院校在线开放课程学习效果未能尽如人意的现状,认为影响学习效果的主要原因是在线开放课程质量不高、混合式教学课程融合欠佳、监督机制不完善以及学生学习的主动性、积极性不高等几个方面,提出提高在线开放课程质量、改进线上线下课程的融合、完善监管机制以及激发学生学习主动性和积极性等对策。     

中国与黑山传统医药交流历史与展望

黑山处于古丝绸之路的西部末端、古代传统医药发源地,也是现代“中国-中东欧”联通欧洲腹地的桥头堡。而中国也拥有独特的中药卫生资源、潜力巨大的中药经济资源,具有原创优势的中药科技资源、优秀的中药文化资源和重要的中药生态资源。在中医药“一带一路”的倡议下,中黑两国开启了传统医药交流合作的新时代。现分析黑山在国际医药合作中的优势,对黑山药用植物资源的古代开发、中黑医药交流合作历史与现状进行梳理,并对两国后续合作进行展望,希望对中医药在黑山及欧洲的传播与推广提供参考。     

中医学专业人体解剖学课程思政教学探究

中医学专业是培养适应中国医药卫生事业现代化发展需要,德、智、体全面发展的中医学人才。人体解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学,是中医学专业重要的理论基础课程。研究挖掘思政元素,并将其融入中医学专业人体解剖学教学工作中,并通过期末测试和调查问卷的方法进行评价。结果显示课程思政融入专业课可提高学生的学习积极性和专业课成绩。     

资源需求型智慧教育模式在康复评定学教学中的应用

在信息技术不断变革创新的时代,智慧教育模式在逐渐取代传统的教学模式,学习者"学习方式"正在发生深刻的变革,对学习资源的需求也在改变,人们需要学习资源多样化、微型化、切需化,以适应新的学习文化和学习方式.在我校康复评定学课程教学中,我们引入智慧教育模式,开展康复评定学课程"资源需求型"研究,以期探索符合当前信息时代的高等...     

高校思政课教师主体性缺失原因及对策初探

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着不可替代的作用.而前高校思想政治理论课教学中存在的教师主体性缺失现象,直接影响了教学实效性的发挥,更关系到教师职业精神塑造.造成这一现象的原因是多方面的,应该从教师自身、教育管理及评价机制等方面着手,正视教师主体性的重要性,全面建构教师主体性,从而有效发挥教师主体性...     

中药资源普查对学生专业兴趣的培养及专业素养的提升

本文以第四次中药资源普查工作为契机,结合中药学专业相关课程的教学内容,探讨如何将中药学专业相关教学内容与中药资源普查工作紧密结合,培养学生的学习兴趣与专业兴趣,稳定学生专业思想,提升学生的专业知识与专业素养,为学生专业能力及综合能力的培养提供借鉴。     

中医理论实验课优化与整合初探

目的：从实验教学优化和整合入手,将中医理论实验课分类。方法：通过优选实验项目、内容重组等措施,将中医学类专业本科教育阶段实验课程整合为《综合实验》,不断提高综合性、设计性实验比例。结果：有效地促进了中医实验教学质量提升。结论：通过中医理论实验课的教学改革,构建实验教学新体系,使学生在创新能力、科研能力和实践能力方面得到全面提高,使中医教育质量迈上一个新台阶     

薄氏腹针配合面部走罐治疗周围性面瘫28例

目的:观察薄氏腹针配合面部走罐治疗周围性面瘫的临床疗效。方法:对28例患者进行薄氏腹针和面部走罐的联合治疗,每日一次,10次为一个疗程,治疗2个疗程后观察疗效。结果:痊愈7例,好转19例,无效2例,总有效率为92.8%。结论:薄氏腹针配合面部走罐对周围性面瘫有很好的治疗效果。     

新冠肺炎疫情下的医学英语“课程思政”网络教学方法研究与实践

中医学在几千年的疫病防治过程中积累了丰富的经验,对瘟疫这类烈性传染病的防治形成了独特的理论体系,并在防治本次新型冠状病毒感染的肺炎中发挥出巨大的优势与特色。医学英语这门课程在中医药文化传播方面则起到推波助澜的导航作用。因此结合本次新冠肺炎疫情与超星学习通网络平台的特点,对医学英语“课程思政”的教学方法进行了初步研究与实践,主要从教学资源的调整与完善、课前思政、课上思政与课后思政4个方面进行阐述,希冀借助本次新冠肺炎疫情的契机,配合国家与学校全方位“课程思政”教学改革的实施,将中医药文化核心价值观和医学英语课程相互融合,对提升医学英语人才的综合素养,提高中医院校学生的中医药文化认同感和民族自信具有重要而深远的意义。