艺术活动：水彩渲染画

设计意图：贯彻新《纲要》的教育理念,在轻松,愉快的氛围中调动孩子的绘画兴趣。根据小班孩子的年龄特点,他们对各种各样的动手动脑游戏活动充满了兴趣,玩得乐此不疲。一次,一个孩子在玩颜色时,我问：“你在做什么呀？”他自豪的告诉我：“我在和颜色做游戏呀!”旁边的孩子听后随声附和的说：“我们也和颜色做游戏!”。是呀,游戏是幼儿最喜欢的活动,能让孩子在轻松愉悦的游戏活动中感知颜色,感知快乐,也正是体现幼儿教育的精髓,于是和“颜色娃娃做游戏”之美术活动《水彩渲染画》就产生了。通过活动使孩子们操作感受和游戏感知颜色混合渗透渲染所发生的色彩变化过程。     

综合活动：快乐的中秋节

设计意图：我选择这一主题是源于一次“晨谈活动”。中秋节那天,我高兴地问的孩子们：“小朋友,谁知道今天是什么节呀？”孩子们纷纷地站起来告诉我：“圣诞节”、“情人节”、“愚人节”——没有一位小朋友答对,而且回答的都是“洋节”。当时,我心头一酸,有说不出的滋味……我觉得有必要让孩子了解我们中华民族自己的节日,所以设计了这一教育活动。     

大班课程故事：滑梯减速记

<正>幼儿园的滑梯一直是孩子们最喜欢玩的游戏场所之一。这学期,随着幼儿园新设备的安装,几组滑梯成为了孩子们的“新宠”。在上午的户外自主活动中,几个大班孩子跑到新架起的一组不锈钢滑梯旁（见图1）,问道：“这组滑梯已经安装好了,我们什么时候才能玩呀？”和园所安全处确认后,我向幼儿宣布这组不锈钢滑梯正式“营业”,孩子们开心极了,一个个迫不及待地从新滑梯上滑了下来……     

摩天轮!转起来啦!

<正>“你们知道吗？我们幼儿园要重新造一个超级大的摩天轮！”这个消息引发了大一班幼儿对摩天轮的好奇——摩天轮是什么样子的？摩天轮是怎么转起来？幼儿决定尝试搭建摩天轮。1初建摩天轮赫辰：“摩天轮是圆的。”浩宇：“摩天轮很大很大，车厢里坐得下好多人。”天天：“摩天轮需要有一个像树干一样的支撑，撑住它。”画了摩天轮，幼儿萌发了一个想法——建造一个摩天轮。     

幼儿语言发展的实践途径

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。”结合大班语言教育的目标和我班幼儿发展的水平,近期,我班举行了“故事大王”的评选活动,给幼儿创造了一个自由宽松的语言交往环境,     

中班动物课程：黑色精灵

<正>啾啾、啾啾……是谁在窗前唱歌？哦,原来是只小鸟在作曲。班级的窗台上来了一群不速之客——一窝鸟蛋,萌萌的发现顿时引发了大家的讨论——幼儿问：“这是什么鸟,它的眼睛怎么是闭着的？”家长们觉得：“张着嘴巴的小鸟像极了孩子们嗷嗷待哺的样子,希望孩子们可以从鸟妈妈养育小鸟的过程中感悟父母养育自己的辛苦。”;教师们认为：“这窝小鸟给幼儿提供了一个近距离探究自然、感受生命的契机。”经过与家长、幼儿双方面的研讨,我们决定追随幼儿的兴趣,与幼儿一起开启有关鸟儿的探索之旅。     

培养一个快乐的孩子

每次打电话回家,父母总要问：“豆豆在幼儿园学了些什么啊？”我知道他们定义中的“学”是一个什么概念,于是回答：“他们不学什么,就瞎玩。”父母不甘心,继续问：“那你每天都教他什么呀？”我也回答：“我不教什么,也是带他瞎玩。”     

园本课程：午安，宝贝

<正>开学第一天,老师正在帮小小脱衣服。凯凯说：“我会自己脱衣服,因为过了年我就长大一岁了。”辰辰说：“刚来幼儿园时都是老师帮我们脱衣服,现在我们都长大了一岁,能自己脱衣服了。”集体生活对幼儿充满挑战,同时也是培养他们良好生活习惯的最佳途径。那怎样培养幼儿良好的午睡习惯和自理能力呢？先和小朋友们聊一聊吧！     

滚筒挑战

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿园教育要以游戏为基本活动;要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”游戏活动深受幼儿喜爱,它不仅能调动幼儿的活动兴趣,还能激发幼儿的探索欲望,培养幼儿的合作能力及不怕困难的精神。滚筒游戏是孩子们最喜欢的游戏之一,看到孩子们对滚筒充满了兴趣,我便引导他们展开讨论：“滚筒可以怎么玩呢？”     

游戏，让学生走进语文课堂--浅谈小学一年级语文课堂教学

小学初入学的新生正处于从幼儿园游戏型教学到课堂型教学的一个重要的过渡阶段。他们具有幼儿的一切心理特点，例如活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短等等，这些显然与正儿八经的课堂教学格格不入，必将为一年级教师带来种种意想不到的麻烦。当你声情并茂地妄想以自己的激情四射虏获孩子们的童心时，会失望地看到：课堂上，孩子们自顾自地叫呀，喊呀，玩呀，发呆呀??于是，即使是具有多年教学经验的你，也会突然涌上这么一连串的念头：我该拿这些小魔头怎么办？我的课堂教学该怎么进行下去？我该怎样维护我教师的尊严？     

宝贝不迷路

<正>早晨,刚开始尝试独立入园的嘻宝告诉我们：“今天我迷路了,差点找不到我们小一班的教室。后来我原路返回,再走一次就找到了。”嘻宝迷路,引发了孩子们的热议,也引发了我们的思考：在这个特殊的学期,家长们不能陪伴小班幼儿入园了,那他们如何找到自己的教室呢？伴随着对“嘻宝迷路”事件的热议,     

爱护树木，怎么还要砍树做成玩具、桌椅呢？

我是一位年轻老师,在教学活动中,经常会遇到一些矛盾性的问题,例如：一次社会课,我告诉幼儿要保护大自然,不能砍伐树林,但是在我们身边有许多东西都是用木头做的,孩子们就会提出这样的问题：“要爱护树木,为什么还要把它们砍下来做成玩具、地板、桌椅呢？”有时候被幼儿问的哑口无言。对于这样的情况,该如何应对呢？为孩子做出更好的解释？     

和嘎子哥一样勇敢

勇气对于幼儿来说是重要还是不重要呢？工作几年来，这个问题一直困扰着我。像欠缺点些与生俱来因为在组织健康活动时，感觉孩子们总好的那种“勇气”。随着我园承担的课题“体育规范化研究”和“军队寄宿制园幼儿动作发展研究”的顺利开压大量的健康活动在老师们的群策群力下设计出来，我最关“勇气”这一话题。     

玩报纸的启示

这一周是“报纸玩玩乐”主题活动。在组织小班的宝贝们玩报纸之前，自己心里还在犯嘀咕：小班的孩子们会玩报纸吗？等到报纸到了每个孩子手中，我发现孩子们露出一脸的诧异，好像在说：“老师咋回事，给我们弄张报纸干什么呀？”     

双“心”齐下，诊治“机器人”

“医生，我很困扰，我怎么变成机器人了？”这是李先生来到“双心”门诊对我说的第一句话。 见他一脸焦急，我问：“到底是什么问题困扰你呢？”李先生长叹了一口气说：“自从安装了心脏起搏器后，需要定期调测，我就像一个机器人似的，被人调来调去；更让人担忧的是，万一这起搏器失灵时我不在医院，不就死定了？这多可怕呀!”     

科学活动：好玩的豆子

设计意图：小班孩子对各种各样的声音充满了好奇,于是我让孩子们在塑料瓶里装上各种豆子,他们发现不同的豆子装在塑料瓶里发出声音的大小会不一样,他们边摇晃着瓶子边好奇地问我：“这是为什么呢？”我没有直接回答孩子的问题——而是设计了这个活动,让孩子自己探索豆子的大小多少与声音大小的关系,让孩子在实际操作中得出相应的结论。     

孩子是妈妈手中的风筝

深夜，儿子在他的房间里轻轻喊了一声“妈妈”，熟睡中的我一下惊醒了，忙答应了一声。儿子惊异地问我：“妈妈，你还没睡觉？”我说睡着了呀。儿子问：“那我轻轻喊你，你怎么一下子就能答应呢？”儿子的话让我一下子愣住了。 我再也无法入眠，儿子的话解开了我心中多年来未解开的谜团……[编按]     

纸箱回收记

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园的教育活动内容必须来源于生活，与幼儿的生活紧密相关。”现阶段幼儿只知道不能随便扔垃圾，但没有分类投放垃圾的意识，也不清楚哪些垃圾可以回收再利用。为了培养幼儿爱护环境、自主进行垃圾分类的好习惯，增强幼儿的环保意识，我园开展了“垃圾分类”主题教育活动。通过共读绘本《可回收利用的垃圾》，幼儿对可回收利用的垃圾有了初步认识，这时有幼儿提出将我们每天喝的奶盒和奶箱收集起来卖掉。那么怎样收集？怎样售卖？     

夏日慎调降糖药

夏日的门诊里，经常会有一些糖尿病史多年的病人问：“医生，我的血糖好像有这样的规律：冬天比较高，难控制，而到了夏天，血糖一般就控制得比较好了，其实我吃的饭量，吃的药量也没怎么改变呀!”个别糖尿病病程短的轻型患者到了夏季，血糖水平基本都在正常范围，他们往往也会问医生：“我是不是可以不用吃药了？我的糖尿病是不是好了？”[第一段]     

“点名”的乐趣

在幼儿园里,老师们每天都需要“点名”,了解班级幼儿的出席情况.通常的做法是:老师拿起点名册开始点、名,每喊一个名字,被喊道的孩子站起来喊“到”.我在班上也是采用这种方式,但在观察一段时间后,我发现:虽然孩子们嘴里说着“到”,但对于每天相同的活动流程,孩子们早已不感兴趣了.我想:不如选择一些有新颖的方式“点名”,也许会收获不一样的效果.