关于提高医学院校分析化学教学质量的探索与实践

<正>《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》指出，高水平应用型人才培养是建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴梦的强有力保障。高等学校必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，持续推进高校教育教学改革，优化人才培养模式，切实提高教育教学质量和人才培养水平^[1-2]。分析化学是化学的重要分支，是医学院校检验、药学、临床等专业的一门基础课。通过对分析化学理论知识和实践技能学习，锻炼学生分析和解决问题的能力，     

教育部、卫生部关于印发《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》的通知

教高[2008]9号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、卫生厅(局),新疆生产建设兵团教育局、卫生局,教育部有关直属高等学校,卫生部有关直属单位:为进一步提高医学教学质量,规范医学教育管理,教育部、卫生部委托中国高等教育学会医学教育专业委员会根据我国医学教育的实际情况,参照国际医学教育标准,研究制订     

新医科背景下《卫生微生物学》实验课程思政探讨

<正>为建设高水平本科教育我国启动了“六卓越一拔尖”计划2.0,掀起了中国本科教育的一场“质量革命”,要求全面推进新医科、新工科、新农科和新文科的“四新”建设^[1]。其中,“新医科”建设是卫生健康事业的重要基础,也是健康中国建设的重要内容。在教育部发布的“关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见”^[2]中,强调全面加强德医双修的素质能力培养是新医科建设的首要举措。     

新版本科专业目录颁布

教育部日前颁布实施《普通高等学校本科专业目录（2012年）》。此次专业目录修订是时隔14年后，我国高等教育本科专业的再次调整。新目录中，医学门类下设专业类11个，44种专业，其中22种专业为国家控制布点专业。     

应当重视高校医院的医疗急救工作

教育部《高等学校医疗保健机构工作规程》(教体[1998]4号)明确指出:高等学校医疗保健机构要“对学校社区内危重病例实施抢救”。高校医院在做好预防保健工作的同时,必须重视医疗急救工作。     

赴京参加第一届高等学校教学名师奖表彰大会汇报

20 0 3年 9月 1 5日根据教育部教 [2 0 0 3]3号文“关于表彰第一届高等学校教学名师奖获得者的决定”和教育部办公厅教电[2 0 0 3]370号“关于召开第一届高等学校教学名师奖表彰大会”的通知 ,我有幸被评选为“国家级教学名师奖”获得者 ,并于 9月 8- 1 1日赴北京参加第一届高等学校教学名师奖表彰大会。9月 9日上午 ,在金风送爽的北京 ,在我国第 1 9个教师节到来前夕 ,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在人民大会堂会见了第一届高等学校教学名师奖获得者。他代表党中央、国务院向获奖的老师们表示祝贺 ,向全国一千多万辛勤耕耘的教师…     

热点

医学人才培养模式将有重大变革日前,教育部、国家卫生计生委、国家中医药管理局、国家发改委、财政部、人社部6部门正式发布《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》,提出以“服务需求,提高质量”为主线,医教协同,深化改革,到2020年,基本建成院校教育、毕业后教育、继续教育3个阶段有机衔接的规范化临床医学人才培养体系,院校教育质量显著提高,毕业后教育得到普及,继续教育实现全覆盖。近期主要任务是加快构建以“5+3”(5年本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育)为主体、以“3+2”(3年专科+2年助理全科医生培训)为补充的临床医学人才培养体系。     

卫检专业微生物实验教学评价新方法—尤登双样分析

目的 实验室质量控制是《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》要求卫检专业必须具备的重要实验技能，探讨变革实验教学评价方法对质控技能培养的作用。方法 以卫检专业本科2018级、2019级《细菌学检验》的定量杀菌实验和2018级、2020级《细菌学检验》的洁净室沉降实验教学为研究对象，将“尤登双样”评价方法借鉴到实验教学评价中。采用垂直对照分组，从系统误差、随机误差、正态分布受控率等参数，对学生接受“尤登双样”教学评价前后的误差控制能力进行对比研究。结果 尤登双样评价实验教学实施后，2018级对照组与2019、2020级实验组的定量杀菌杀灭对数值均值差异(t=5.88,P<0.001)、洁净室沉降菌落数均值差异(t=3.467,P=0.003)均有统计学意义；定量杀菌实验学生随机误差受控率从2018级的66.6%上升至2019级的100%,洁净室沉降实验学生随机误差受控率从2018级的88.2%上升至2020级的94.1%,误差控制能力进一步强化。结论 尤登双样评价实验教学，可有效导向质控技能培养。     

高校心理健康教育专职教师工作状态及影响因素分析

近年来,高校心理健康教育的发展经历了从无到有、从小到大的过程,逐渐形成了规范化、专业化的发展模式,根据《教育部办公厅关于印发〈普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)〉的通知》(教思政厅[2011]1号).该实施意见着重强调了大学生心理健康教育师资队伍的建设,作为心理健康教育的具体实施者,心理健康教育教师已经成为高校教师队伍中不可缺少的一部分.他们既是心理健康教育教学工作的承担者又要为高校师生提供心理咨询、危机干预等服务[1].为了解高校心理健康教育教师的工作状态及其影响因素,笔者对某省高校心理健康教育专职教师进行了调查,现将结果报道如下.     

开展大学生心理健康教育活动的几点思考

我国大学生心理健康教育于上世纪90年代得到重视,经过若干年的发展,已经取得了重要的成绩.成绩的取得与党和国家对大学生心理健康的关心是分不开的.《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)、教育部关于印发《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》的通知(2011),这2个文件对大学生心理健康教育的发展起到主要的推动作用,并从整体上规定了高校心理健康教育工作的原则与方针.心理健康教育工作的一个重要原则便是“面向全体,预防为主,个别心理咨询辅导为辅”.学生心理健康教育是面向全体实施的,宗旨是提高学生总体心理健康水平,这体现了“治未病”的中国传统理念,不仅要对已经出现心理困扰的少数学生进行干预或咨询,更重要是预防广大普通学生出现心理问题或心理危机.影响学生心理健康发展的因素是多种多样的,促进学生心理健康发展的方法也是多渠道、全方位的.而内容丰富、形式多样,富有创新的大学生心理健康教育活动成为高校普及心理健康教育,传播心理健康理念的极为重要的途径之一[1].     

文学在大学生心理健康教育中的作用

<正>课题背景“心理健康”是21世纪健康的主题,是促进大学生心理健康教育逐渐成为高校教育工作者践行素质教育的一项重要内容。教育部近年来连续下发多个文件,如《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要(试行)》等,指出心理健康教育不仅是贯彻党的教育方针、践行素质教育的重要举措,而且是促进大学生全面发展的有效途径,大学生心理健康教育应纳入各个高校的重要议事日程。     

关于提升社会办医疗机构管理能力和医疗质量安全水平的通知

国卫医发[2019]55号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团卫生健康委、中医药管理局:为落实国家卫生健康委、国家发展改革委等10部门印发的《关于促进社会办医持续健康规范发展的意见》(国卫医发[2019]42号,以下简称《意见》),加强社会办医疗机构管理和内涵建设,现就提升社会办医疗机构管理能力和医疗质量安全水平,促...     

恢复儿科学专业本科招生是人才“供给侧改革”

全国“两会”期间，国家卫生计生委主任李斌在记者会上表示，国家卫生计生委正在会同有关部门制定加强儿童医疗保健服务的意见，采取综合措施解决儿科资源短缺的问题。其中包括，国家卫生计生委将协调教育部恢复儿科学专业本科招生，督促共建院校率先举办儿科学本科专业，支持其他有条件的高校加强儿科学人才教育，扩大本科招生规模。公众最关心的是：恢复本科招生能解儿科人才紧缺之困吗？     

完善教学督导机制加强教学质量监控

教学质量是临床医学教育的生命线,实行教学督导制度,是医院依靠专家治学,提高临床教学质量的一条有效途径,也是提高管理水平的一项重要手段^[1]。医院立足人才培养现状,加强教学过程管理,健全督教、督学、督管多方位质量监控体系,以督导促培养,以督导抓管理,以督导提质量,充分调动教、学、管三方面的积极性,不断提升教学质量。     

关于印发医疗机构内部价格行为管理规定的通知

国卫财务发[2019]64号各省、自治区、直辖市卫生健康委、中医药管理局,新疆生产建设兵团卫生健康委:为加强医疗机构内部价格行为管理,促进卫生健康事业改革和发展,维护患者与医疗机构的合法权益,按照《国务院办公厅关于改革完善医疗卫生行业综合监管制度的指导意见》(国办发[2018]63号)和国家发展改革委等4部门《关于印发...     

2019年全国学生体质与健康调研及国家学生体质健康标准抽查复核工作培训在京顺利举办

为落实《教育部等六部门关于开展2019年全国学生体质与健康调研及国家学生体质健康标准抽查复核工作的通知》(教体艺函[2019]4号)部署,指导各地科学组织实施全国学生体质与健康调研及国家学生体质健康标准抽查复核现场检测工作,确保检测工作质量和检测数据的可靠性,受教育部体育卫生与艺术教育司委托,全国学生体质健康监测中心(北京大学儿童青少年卫生研究所)会同北京体育大学,于2019年8 月12-14 日和14-16 日分2期在北京举办了"2019年全国学生体质与健康调研及国家学生体质健康标准抽查复核工作培训" .     

我国卫生检验与检疫专业师资调查与建设策略

<正>卫生检验与检疫是预防控制疾病、保障人类健康的重要环节,是卫生防疫工作的重要组成部分[1]。近年来,随着社会的发展,环境污染、职业中毒、食品安全及新型传染疾病等突发公共卫生事件时有发生,公共卫生机构急需高素质卫生检验与检疫人才[2]。为了适应国家和社会对卫生检验与检疫人才的需求,1974年四川大学华西公共卫生学院(原四川医学院公共卫生系)在我国首先创办了卫生检验专业,1998年教育部在进行普通高等学校本科专业目录修订时,     

学校健康教育人才培养的专业课程设计方案研究

我国长期以来缺乏受过系统的专业培训的学校健康教育人才,现任学校卫生保健人员无论是数量还是质量上,都难以满足学校健康事业发展的需求。2014年经教育部批准,上海市首个为中小学校培养健康教育教师的本科专业开始招生。本文根据办学2年多来对专业内涵和人才培养方案的不断深入研究的成果和经验,并结合我国实际情况和国际惯例,从学校健康教育专业人才需求、岗位任务和核心能力分析出发,对以能力为基础的本科层次中小学校健康教育人才培养的专业课程方案进行系统阐述。     

关于印发国际疾病分类第十一次修订本(ICD-11)中文版的通知

正国卫医发[2018]52号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团卫生健康委(卫生计生委):为落实《国务院办公厅关于促进"互联网+医疗健康"发展的意见》(国办发[2018]26号),健全统一规范的医疗数据标准体系,进一步规范医疗机构疾病分类管理,我委组织世界卫生组织国际分类家族中国合作中心、中华医学会及有关医疗机构专家对世界卫生组织公布的《国际疾病分类第     

大学生心理健康状况及对策

社会经济的快速发展,竞争压力的增加等因素及生理心理方面的不成熟导致大学生心理疾病的人数明显增加。有关研究表明,大学生心理障碍发生率在1 0 %～30 %之间[1 ] 。针对大学生群体中患心理疾病人数呈逐年上升趋势,教育部2 0 0 0年1号文件第一次确定了在高校开展大学生心理健康教育的决定。接着,教育部办公厅又下发了《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要(试行)的通知》,就如何开展大学生心理健康教育作了具体规划[2 ] 。近年来,全国各类高校已把大学生心理健康教育工作纳入学校工作体系,建立了心理咨询机构,开设了心理健康教育课…