健康促进视角下的突发公共卫生事件应对策略

突发公共卫生事件应急体系是一个复杂的系统学科,健康促进是突发公共卫生事件应急体系中不能或缺的极为重要组成部分.在突发公共卫生事件的应对过程中,健康促进能够有效及时地预防新发突发公共卫生事件的发生和发展过程,在政府和公众层面上提升突发公共卫生事件中的应对能力,使突发公共卫生事件在社会中产生的不良影响及经济损失降到最低,消...     

突发公共卫生事件应对的健康教育与健康促进(二)

国外应对突发公共卫生事件的健康教育与健康促进1 突发公共卫生事件中健康教育与健康促进的组织机构、信息系统、队伍以及技术、人员、物资储备( 1)组织机构 :美国健康教育机构有一套完整的系统 ,包括国家级健康教育机构、地方健康教育机构以及非政府的健康教育机构。国家级的健康教育机构包括 :卫生、教育、福利部的健康教育局(内设健康促进中心 ,负责协调部内业务司局和联邦政府各有关健康教育和健康促进的活动 )、纽约国家健康教育中心 (是全国健康教育的业务中心 ,负责健康教育战略和规划的制定 ,开展有关研究 )和总统健康教育委员会 (…     

学校突发公共卫生事件健康教育策略探讨

应用突发公共卫生事件与健康教育理论,通过对调查处理工作人员的培训、突发卫生事件告知(信息发布、对患者及家亲属、教职员工),对学生健康教育(印制宣传资料、利用校园宣传阵地、专题讲座)、对公众健康教育、设立心理救治与心理咨询等手段,减轻因突发公共卫生事件所造成的危害,尽快平息事态,提高学生的自我保护能力。     

突发公共卫生事件健康促进联动机制的探索

在当前健康教育工作人员不足、经费紧张的状况下,如何应对突发公共卫生事件的挑战是一个值得深思和研究的课题。探索建立跨行政区域的健康促进应对联动机制,集中相邻或周边行政区域的健康教育工作人员和队伍,形成健康教育协作区,有效提高应对突发公共卫生事件的能力。     

突发公共卫生事件应对的健康教育与健康促进(一)

进入 2 1世纪以来 ,接连发生了“9·1 1”恐怖袭击事件、炭疽生物恐怖事件以及传染性非典型肺炎疫情 ,使公共卫生事件 ,特别是突发性公共卫生事件日益成为世界瞩目的焦点问题。突发性公共卫生问题涉及的范围相当广泛 ,包括恐怖事件、新旧传染病暴发流行、食物中毒和职业中毒、各类有毒物质泄露事故以及全球环境改变带来的自然灾害等。此类事件的发生不仅给人们的身心健康造成严重影响 ,而且极大地危及社会经济发展和国家安全。目前 ,世界各国政府均将建立和完善突发公共卫生事件应急机制作为工作重点 ,以便在发生严重危害公众健康的公共卫生…     

突发公共卫生事件健康教育基本策略探讨

健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康概念;自愿采纳有利于健康的行为和生活方式;消除或减轻影响健康的危险因素;预防疾病,促进健康和提高生活质量。而突发公共卫生事件,是指突然发生,造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情,群体性不明原因疾病,重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。面对各种突发公共卫生事件,健康教育应当发挥其重要的作用,健康教育是应对突发公共卫生事件的基本策略和重要手段。     

健康教育在应对突发公共卫生事件中的作用

突发公共卫生事件应急体系是一门系统科学,其中健康教育是这一体系不可缺少的组成部分。1988年第十三届世界健康教育大会将健康教育定义为：研究传播保健知识和技术、影响个体和群体行为、预防疾病、消除危险因素、促进健康的一门科学。在突发公共卫生事件应急处理过程中,健康教育能及时有效地预防突发事件的传播和蔓延,提高公众处理突发公共卫生事件的应急能力,     

突发公共卫生事件健康教育项目分析

2003年，一场突如其来的非典型肺炎（sARS）重大疫情灾害，暴露出我国突发公共卫生事件应急机制不健全，公共卫生发展严重滞后。健康教育工作作为突发公共卫生事件应急体系必不可少的组成部分，发挥着重要作用。中国疾病预防控制中心组织实施了突发公共卫生事件健康教育项目（以下简称“项目”），本文对该项目进行简要的总结和分析。     

健康教育和健康促进在应对突发公共卫生事件中的作用

突发公共卫生事件应急体系是一门系统科学,需全社会参与.健康教育与健康促进是这一体系中不可缺少的组成部分.无论是美国反恐斗争,日本的“沙林”生化恐怖事件、英国的“疯牛病”、还是我国1998年上海的“甲肝”爆发流行,乃至2003年的抗击“非典”战役都表明,当突发事件发生时,开展广泛深入的健康教育和健康促进活动,可引导公众树立正确的健康观念,提高自我防护意识和能力,以避免引起社会恐慌和不安,维持正常的社会秩序.     

铁路突发公共卫生事件中健康教育工作的风险沟通策略

<正>铁路系统是我国交通运输的主要组成部分,其客运和货运构成了特有的人群和货物流动场所,在发生重大疾病暴发流行时,防控疫情借铁路传播,形成了一个庞大的疫情防控和处置工作环节。2003年的非典型肺炎和禽流感,2009年的甲型H1N1流感防控工作,在铁路客运和货物运输工作增加了疫     

健康教育与健康促进法制化建设的探讨

我国社会主义法制建设的发展为健康教育与健康促进提供了法律依据,健康教育与健康促进法制化体现了以公共卫生为基础的基本原则,有利于完善公共卫生的法律体系,有利于倡导健康社会、健康环境、健康人群,有利于保障公共卫生的安全。     

《突发公共卫生事件的应对及管理》在公共卫生硕士教育的实践

目的 了解《突发公共卫生事件的应对及管理》课程在公共卫生硕士教育中的实践情况和课程满意度的影响因素。方法 编制调查问卷,对四川大学选修过该课程的公共卫生硕士进行网络调查,分析该课程的实践情况,并构建结构方程模型,定量分析影响课程满意度的因素。结果 (1)96.6%的调查对象认为该课程有助于扩大知识量,93.7%的调查对象认为助于职业,95.0%的调查对象认为该课程提升了应对突发公共卫生事件的能力,98.3%的调查对象愿意更加深入的学习该课程;(2)课程满意度影响因素主要为感知质量和学生期望(P<0.01)。结论 (1)有必要在公共卫生硕士培养中开设《突发公共卫生事件的应对及管理》课程;(2)增加该课程的感知质量和学生期望有助于增加课程满意度。     

我国突发公共卫生事件的健康传播学研究现状

健康传播在控制和预防突发公共卫生事件中起着重要的作用,本文回顾了2003年以来突发公共卫生事件的健康传播学研究结果。     

福建省县级卫生应急能力现状分析

目的分析本省县级卫生应急能力建设情况,为进一步加强能力建设提出改进对策。方法 2013年采用普查方式对87个县级卫生行政部门及承担应急任务的主要机构进行问卷调查,问卷1 000分制,分为好、中、差3个档次,＂好＂为得分位于总体的≥P75、＂中＂为得分位于总体的〉P25和〈P75、“差”为得分位于总体的≤P25。使用Epidata 3．1建立数据库,采用Excel 2003统计,SAS9．1进行率的比较。结果对县级级调查单位共发放问卷87份,回收率为100％,得分资料服从偏态分布（W=0．93,P〈0．01）。卫生应急能力评估分数范围为153．01～916．26分,P25—620．23分,P50—718．06分,P75—801．90分。87个县区8个不同方面得分的频数分布有统计学意义（χ^2Mantel—Haenszel=45．28,P〈0．01）,有22（25．29％）个县区列入“好”,43（49．42％）个县区列入“中”,22（25．29％）个县区列入“差”。经Fisher精确检验,9个设区市列入“好”等级的县区有统计学意义（P〈0．05）,“中”和“差”无统计学意义。结论福建省各地市间县（区）卫生应急能力的发展存在一定差距,且各县发展不平衡。各具体项目上也存在一定不足之处,卫生应急能力有待进一步提高。     

现场流行病学方法在处置公共卫生事件中的运用

应对突发公共卫生事件是疾病预防控制机构的重要工作,流行病学工作者应根据现场的实际情况进行哲学思维,遵照现场流行病学方法进行现场调查,基本与常规疫情趋于一致,关键是做好审证求因,准确科学定义病例和推断研究病例分析。要确定某事件是否已经构成突发公共卫生事件,可根据卫生部制定的相关规定来执行,搜索完善病例,按三间分布描述分析研究,建立并验证假设推断,核实诊断处理好公共卫生事件,审时度势采取好综合防控措施,探索研究现场流行病学方法的运用将对处置突发公共卫生事件有重要的现实作用。     

张家港市突发公共卫生事件应对能力调查

目的 调查张家港市突发公共卫生事件应对能力,为完善应急预警体系提供依据.方法 设计调查问卷内容,抽取10家医疗卫生单位共49名工作人员进行访问调查.结果 疾病预防控制人员突发公共卫生事件相关知识的知晓率达100%,医务人员对<中华人民共和国传染病防治法>、<突发公共卫生事件应急条例>规定的报告病种、甲类传染病报告病种知晓率达93.3%～100%,其他知识知晓率相对较低,为53.3%～73.3%.调查对象所在单位能应对的优势病种是肝炎、霍乱、流行性感冒、食源性疾病,而鼠疫、炭疽、不明原因疾病、职业中毒、射线危害、自然灾害等疾病或事件不能很好独立应对,对生物恐怖事件不能应对.结论 张家港市突发公共卫生事件相关知识的总体知晓率高,一般事件或疫情应对能力强,医务人员知晓率需进一步提高.     

2008年南京市突发公共卫生事件流行病学分析

目的了解2008年南京市突发公共卫生事件的流行特征,为制定预防控制措施提供依据。方法对南京市2008年突发事件资料进行描述性流行性病学分析。结果2008年南京市突发公共卫生事件累计报告15起,其中传染病疫情14起,食物中毒1起;发病人数458例,死亡1例,累计暴露人数16780人,罹患率2.73%。结论早发现、早报告是及时调查处理、控制事件的关键,预防与控制传染病是今后较长时间内重要的公共卫生问题。     

广西农村学校突发公共卫生事件隐患分析

目的了解广西农村学校突发公共卫生事件的隐患，探讨其改进策略。方法抽样调查广西20所城乡中小学，以问卷调查、深入访谈和观察等方式收集资料。结果学校领导较重视学校卫生工作，均制订了卫生管理制度并落实责任；但学校医疗卫生资源配置不足，食堂卫生管理存在较大问题，饮用水供应不足，学校领导和学生对突发公共卫生事件缺乏正确的态度、认识和行为。结论农村学校对突发公共卫生事件的应对能力较弱，在软、硬件方面皆存在较大隐患。应加强学校防疫卫生工作的指导和监督，完善学校医疗卫生资源的配置，并通过教育提高师生对突发公共卫生事件的防范意识和应对能力。