师生联合互动教学模式在影像诊断学教学中的应用

目的 探讨师生联合互动教学模式在影像诊断学教学中的应用效果。方法 选择榆林职业技术学院2020级医学影像技术专业的60名学生,根据组间均衡匹配的原则及按学号奇偶的形式分成两组,各30名学生。对照组采取了传统的教学方式,而观察组的学生采取了师生联合互动教学模式。对比两组学生考试结果分数、学生对于教学模式评价的结果。结果 相较于对照组,观察组学生的考试成绩更高,组间对比差异具有统计学意义（P<0.05）。相较于对照组学生,观察组学生对教学模式的评价结果更佳,组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 师生联合互动教学模式是一种高效的、能够最大限度地激发师生的学习热情和主体性的高效能的教学方式。这样可以培养出更多优秀的和高综合素质的影像技术人才。在图像诊断技术教学中采用师生联合互动教学模式的方法具有一定的优越性。     

CBL结合PBL双轨教学模式在留学生儿科影像教学中的应用

为适应留学生特点,在留学生儿科影像教学中应用CBL结合PBL双轨教学模式,包括建立小组、设计问题、选择病例等,以学生为主体,在教师监督下开展病案讨论式教学,培养了学生的自主学习能力、语言沟通能力及影像诊断思维能力等,大大提高了教学效果.     

情景模拟教学在护理实验课中的教学效果观察

目的 探讨情景模拟教学在护理实验课中的教学效果.方法选取2011年9-12月的60名学生为研究对象,将其随机分为对照组(常规教学组)和观察组(情景模拟教学组)每组各30名,将两组学生带教前后的考核评分及学习积极性进行评估及比较.结果 观察组带教后的考核评分及学习积极性较佳率均高于对照组,P均＜0.05,有统计学意义.结论情景模拟教学在护理实验课中的教学效果较好,可有效激发学生的学习积极性.     

人工智能在儿童骨龄影像诊断的应用及发展

目的:探讨人工智能在儿童骨龄影像诊断的优势、应用现状以及发展趋势。方法:介绍并分析了几种传统的基于图像关键特征的骨龄测定方法,通过跟踪近几年人工智能在儿童骨龄影像诊断方面的研究进展以及结合最新的骨龄智能化辅助诊断系统在两所儿童医院的落地实施情况,对比分析了人工智能辅助阅片的性能和效率优势,探讨了人工智能辅助医学影像诊断发展中存在的问题,并对该技术未来的发展趋势进行展望。结果:通过对比发现,人工智能阅片相较人工阅片,在效率和准确率上具有明显优势。结论:人工智能的应用可以有效地缓解当前的医疗资源紧张的现状,医生和AI协作阅片将成为影像医生工作的新模式。     

PBL教学模式在医学实验诊断学教学中的应用体会

探讨PBL教学模式在医学实验诊断学中的合理应用,提高医学实验诊断学教学质量。同等条件下甲、乙两班,甲班采用PBL教学模式,乙班采用传统教学模式,并进行比较。在现行的教学考核机制下,PBL教学模式不会对学生的考试成绩造成影响。PBL教学模式能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,提高学生解决问题的能力,有利于学生综合素质的培养。     

电子标准化病人在诊断学教学中的应用

电子标准化病人包括心肺听触诊仿真模型、腹部触诊仿真模型以及配套的心肺腹听诊和触诊的教学与考核软件,同时还结合了心电图等多媒体教学素材,搭建了诊断学教学所需要的平台。利用电子标准化病人与多媒体技术相结合的教学优势,将枯燥难懂的知识点转换为形象系统的图文并茂的内容,同时结合系统自带的全面的评价体系,为学生提供了客观全面的教学平台,电子标准化病人在诊断学教学中发挥着重要的作用。     

基于岗位式教学模式在《外科护理学》教学中的应用

目的:探讨基于岗位式教学法在外科护理学教学中的应用效果.方法:在2013级随机抽取两个班级,共84人.在外科护理学教学中采用基于岗位式教学法.结果:其中91％的学生对该教学模式给予了积极的评价,在提高自主学习能力、提高理论与实践融通能力、提高合作与沟通能力及提高解决问题能力方面受到赞同.结论:基于岗位式教学法用于外科护理学的教学中能提高学生综合素质.     

基于影像微信公众平台的PBL教学法在医学影像专业实践技能教学中的应用

目的探讨基于影像微信公众平台的PBL教学法在医学影像专业实践技能教学中的应用。方法选取齐齐哈尔医学院2014、2015、2016级医学影像学100名本科生作为研究对象。将100名实习生分为研究组与对照组,实验组(影像微信平台PBL教学组)50人,采用基于影像微信公众平台的PBL教学法;对照组(传统教学组)50人,对照组学生接受传统授课模式教学,比较两组学生的理论考试成绩、实践阅片考试成绩及教学满意度测评。结果考试测验结果显示,研究组学生医学影像学理论考试、实践阅片考试及教学满意度测评明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于影像微信公众平台的PBL教学法不仅提高学生的理论成绩,还明显提高了学生的综合实践能力及教学满意度。     

病理学实验教学的改革思路探讨

实验教学是病理学课程的重要组成部分,也是学生在将来进行临床工作积累经验的过程。但是在实际的病理学实验教学中,学生对实验课程的内容和方式并没有很大兴趣,没有主动学习的积极性,影响到实验课程的教学效果。该文通过对病理学实验教学中的问题进行探讨和分析,提出一些个人的意见和改进思路。     

充分利用医学机能学实验中心资源为教学科研服务

该文介绍了机能学实验中心的资源,以及如何充分利用实验中心良好的仪器设备和动物资源,更好地为本科生和研究生的教学和科研服务。     

PACS在医学影像实验教学中的应用

目的：探讨PACS系统在医学影像实验教学中的应用价值。方法：根据我院PACS教学系统的构建特点,开展PACS多媒体影像实验教学。结果：应用PACS教学手段新颖,内容丰富,提高了学生实验课的学习效率和质量。结论：PACS教学有利于提高影像实验教学质量。     

多媒体教学与实验评估相结合的教学体系研究与实践

通过在医学分子生物学教学中采用多媒体理论教学与实验评估相结合的教学实践，对比传统教学，多媒体教学与实验评估相结合的教学体系更有利于促进多媒体教学的成熟和完善，提高现代化教学手段的质量，使枯燥抽象的分子生物学知识变得形象生动，提高医学生学习的效率和积极性。     

医学生"生理学实验"教学中贯穿医学伦理教育的实践与思考

医学伦理学教育是医学人才培养的重要内容,实验动物伦理教育则是医学伦理教育的启蒙和有力补充,"生理学实验"作为医学生首次接触以活体动物为实验对象的实践课程,加强其中的实验动物伦理教育对贯穿医学伦理思想具有重要意义.针对目前医学伦理学教育明显滞后且与临床实践严重脱节的现实情况,第三军医大学生理学教研室在"生理学实验"教学过程中,从加强宣传教育、强化理论知识教育和实验操作技能培训、改善实验动物饲育环境,以及坚持实验动物使用的3R原则等各个方面进行了实践和思考,为医学生的医学伦理教育改革奠定了坚实基础.     

口腔颌面外科学实验教学中学生素质的培养

在口腔颌面外科学实验教学中,通过培养学生的观察能力、自学能力、创造能力和综合素质的培养,探索培养“实用型”的综合素质人才的方法。     

任务驱动教学法在儿科实习中的实施

临床实习教学是医学教学环节中的重要内容,是培养医学生临床分析思维能力和实践技能的重要环节。任务驱动教学模式正逐渐引入医学教育。为改进儿科学临床带教的教学方法,提高教师教学水平,提高学生的出科合格率及学习成绩。对进入儿科临床学习的临床医学专业本科学生开展任务驱动教学模式,对培养学生的临床思维和病案分析能力,掌握儿科疾病的临床特点具有重要意义。     

多元化教学模式在护理教学中的应用进展

教学模式是教学过程程序性策略体系,随社会的发展而变化。本文综述了护理教学模式在当今多重因素影响下发展起来的多元化教学模式,以及在护理教学中的应用形式、效果和影响因素。