加强手术室新护士综合素质培训的探讨

目的:探讨手术室新护士综合素质培训方法及必要性。方法:对21名新护士进行针对性综合素质培训。结果:参加培训的21名新护士经考核全部达标,并能高质量完成手术室护理工作。结论:综合素质培训能提高手术室新护士各方面的素质,对提高手术室护理质量有重要意义。     

岗位培训是快速提升新护士综合素质的切实点

目的提高新护士综合素质。方法抓好新护士岗前培训、执业考试训练及规范化培训，通过实践与全方位的培养，使新护士队伍迅速成长。结果岗位培训使新护士的综合素质有所提高。结论岗位培训是提高新护士综合素质的有效方法。     

合同制护士综合素质的调查

目的了解合同制护士职业综合素质情况,寻找有效的管理方法,提高护理质量。方法采用自行设计的职业综合素质问卷,对已在本院工作1～2年的104名合同制护士进行调查。结果合同制护士的学历：本科23人,占22.1%;大专64人,占61.5%;中专17人,占16.3%。职称：护师33人,占31.7%;护士71人,占68.3%。合同制护士综合素质优秀者15人,占14.4%;良好者占26人,占25.0%;中等者45人,占43.3%;差者18人,占17.3%。合同制护士在思想品德、职业道德、专业技能、心理素质、工作能力以及人文综合素质等方面的评分分别为（80.2±11.7）、（83.6±9.02）、（77.5±13.9）、（68.4±13.4）、（74.3±15.1）、（72.5±10.1）分。结论只有做好合同制护士的管理工作,尽快提高其综合素质,才能推动医院护理工作的持续发展。     

系统化综合素质培训在新护士培训中的应用

目的:探讨系统化综合素质培训在新护士培训中的应用效果。方法:将2008年7月~2012年7月参加工作3个月内的265名新护士作为实验组,实施系统化综合素质培训;将2004年7月~2007年7月参加工作3个月内的238名新护士作为对照组,采用传统的一对一临床指导带教模式。比较两组新护士的培训效果。结果:实验组新护士培训后的效果明显优于对照组(P0.01)。结论:系统化综合素质培训有利于新护士尽快地完成从学生到专业护理人员的角色转换,能更好更快地适应临床护理工作要求。     

快速提升新聘用护士综合素质的体会

目的 为了有效提升新聘用护士的综合素质,确保护理质量和护理安全。方法 护士长采取端正其工作态度、营造舒心环境、采用激励政策、保障待遇权益、严格临床带教、加强培训与监督管理等措施。 结果 新聘用护士重视业务学习与自身修养,确保了护理质量,提高了综合素质。 结论 对新聘用护士实施规范化培训与系统教育是提升新聘用护士综合素质的有效方法。     

传染科护士的综合素质

继“非典”和“禽流感”过后，医院提高了对突发性传染病的学习和认识，加强了对传染科室的基础建设，并对传染病科工作的医护人员进行综合培训。要求除了具有基本医学理论知识和基本技能外，还要具有传染病方面的理论知识及专科技能。根据我院连续三年在同级医院评比获优的经验，论述我院对传染病科护士的综合素质要求。     

CCU专科新护士综合培训计划的实践与效果

[目的]为提高专科新护士的综合抢救能力及整体素质，全面提高护理质量。[方法]对20名新护士经过1年的培训，采取培训前后自身对照比较其专业理论和实践能力的差异，以专科理论知识、技术操作能力及整体素质为培训内容。[结果]培训前后20名护士专科理论与操作测试成绩比较，差异有统计学意义（P〈0．001）；护士综合素质有了明显的提高。[结论]有计划、有目标、有针对性的全面培训，对提高新护士的业务水平、整体素质有作用。     

浅谈手术室护士的综合素质

手术室是外科手术治疗的重要场所，随着医学模式的改变，护患关系、医护关系在新的模式下被赋予新的涵义。手术室的护理工作从单纯的注重器官的切除转向关注病人身心的需求；从单纯的传递器械的配合转向围手术期护理。因此．提高手术室护士的综合素质，成为提高手术室护理质量的关键。建立良好的护患关系，满足病人术中的护理需求：密切医护关系，提高专业能力，培养职业素养，重视术中与医生配合的细节，营造融洽的工作氛围，使病人获得最大的满意。     

护士应具备的职业素质调查分析

随着生活水平的提高,人们对健康质量有了新的认识,住院患者对医院服务的内容、品质有了更高的要求。那么,现代护士应具备什么样的特性才能更好地满足住院患者的需求?本文从住院患者和护理管理者两个角度对现代护理人员应具备的职业素质进行了调查,旨在分析两者对护士职业素质认知的异同,希望能给护理管理者在护理人才培训方面提供可参考的依据。     

新护士工作满意度及相关因素的调查分析

目的调查新护士对工作的满意度现状,并对相关因素进行分析,旨在给管理者提供第一手资料及管理依据。方法采用护士工作满意度量表,对北京市某三级甲等综合性医院工作年限1年以内的新护士进行问卷调查,对所得数据进行分析。结果新护士工作满意度总分为（104．20±13．09）分,呈中等偏低水平;新护士的生活地点（F=7．948,P〈0．01）、是否为独生子女（t=5．951,P〈0．05）、其他从业经历（t分别为9．514、4．423,P〈0．01或P〈0．05）以及所在科室（q分别为2．620、1．472、12．292、-13．866、-14．576,P〈0．01或P〈0.05）等在满意度的不同维度上有统计学差异,其中农村较之乡镇及城市在个人与发展方面差异性显著（q分别为0．000、0．001,P〈0．01）;非独生子女在家中排行第一与非第一的工作满意度在与同事关系方面差异有统计学意义（扛19．912,P〈0．01）;不同科室的新护士在工作负荷方面差异具有统计学意义（q分别为-2．946、-3．339、-2．295,P〈0．01或P〈0.05）。结论临床护理管理者应采取针对性措施,应用人性化的管理方式,提高新护士工作满意度,提升护理质量。     

不同性别护士生活质量的调查分析

目的了解不同性别护士生活质量并分析其影响因素。方法采用生活质量调查表(the world health organization quality of Life,WHOQOL)和工作生活质量量表(quality of nursing work life,QNWL)对70名男护士与120名女护士进行问卷测评。结果男护士生活质量得分(77.89±13.84)分高于女护士(67.99±9.20)分;男护士工作生活质量得分(164.47±23.21)分高于女护士(146.75±24.76)分;护士工作生活质量是影响其生活质量的重要因素(r=0.66)。结论扩大男护士队伍是科学合理调配人力资源的方法;通过人性化的弹性排班、补充护理人力资源、降低职业风险是提高护士工作生活质量,改善其生活质量的保证。     

五维联动培训对新入职护士自我导向学习能力与核心素质的影响

目的 观察五维联动培训对新入职护士自我导向学习能力与核心素质的应用效果。方法 选择五维联动培训模式实施前(2017年1-12月)和实施后(2018年1-12月)我院的新入职护理人员各40例为研究样本, 按照实施前后将其设为对照组与观察组, 对照组接受传统临床实践教学模式干预, 观察组在对照组基础上加用五维联动培训干预, 采用自我导向评定量表和护士核心能力量表对2组进行评估。结果 干预后观察组自我导向评分和核心能力评分均显著高于对照组(t=52.075, P<0.001;t=73.770, P<0.001)。结论 采用五维联动培训模式对新入职护士进行干预, 可显著提升其自我导向学习能力与核心素质。     

新护士工作满意度调查及相关因素分析

本文针对新护士工作满意度问题，采用自编工作满意度问卷进行调查，从安徽省合肥市2所三甲医院和2所二甲医院中选取了91名工作年限3年以内的护士，进行了工作满意度调查；通过问卷调查，对比分析了新护士工作满意度现状，并根据各相关因素分析，提出了提高新护士工作满意度的     

新护士工作满意度调查及相关因素分析

本文针对新护士工作满意度问题,采用自编工作满意度问卷进行调查,从安徽省合肥市2所三甲医院和2所二甲医院中选取了91名工作年限3年以内的护士,进行了工作满意度调查;通过问卷调查,对比分析了新护士工作满意度现状,并根据各相关因素分析,提出了提高新护士工作满意度的建议。     

临床新护士培训需求调查

目的探讨临床新护士对培训内容的需求,为制定科学化、规范化新护士培训方案提供参考依据。方法采用自行设计调查表对120名临床新进护士进行问卷调查,分析新进护士对培训内容需求情况并比较不同学历新进护士对培训内容需求的差异。结果共发放问卷120份,回收有效问卷118份,有效回收率为98．3％。对综合素质培训内容认可程度较高的前4项条目依次为：信息与知识获得（89．8％）、护理与法律（77．1％）、人际沟通（74．6％）、护士礼仪与护士职业道德（58．5％）;对专业素质培训内容认可程度均较高的前7项条目依次为：专科疾病知识（88．1％）、专业英语（85．6％）、仪器使用与保养（82．2％）、处理医疗矛盾（78．8％）、护理文书书写（76．3％）、专科护理操作（76．3％）、护理工作程序与护理管理（74．6％）;不同文化程度临床新护士对综合素质培训需求中,临床适应能力、信息与知识获得2个条目的需求,差异均有统计学意义（z分别为-4．484,-2．724;P〈0．01）;不同文化程度临床新护士对专业素质培训及其中的专业素质、护理文书书写、临床带教技能、讲课技巧、护理科研、护理管理6个条目的需求,差异均有统计学意义（Z分别为-2．236,-2．166,-2．406,-2．295,-3．676,-2．871;P〈0．05）。结论在对新护士进行培训时,应根据临床新护士的知识需求特点,合理设置培训课程,促进临床新护士护理技能全方位提高。     

新护士转型冲击现状调查顾璘翌,俞静娴,沈韵

目的 了解新护士转型冲击的现状，探讨影响新护士转型冲击的因素，为降低新护士转型冲击体验，制定针对性的管理措施提供参考。方法 抽取复旦大学附属中山医院新护士72名作为调查对象。采用新护士转型冲击评价量表和一般资料调查表进行问卷调查。结果 接受调查的新护士转型冲击量表总分为（68.74±4.32）分，得分率为52.92%。新护士的性别、籍贯以及科室是影响新护士转型冲击的主要因素（均P＜0.05）。结论 新护士转型冲击处于中等水平，以知识和技能方面压力最大，且受性别、籍贯、科室等多方面的影响，护理管理者应该给予更多关注，帮助新护士应对转型冲击。     

不同等级医院护士生存质量现状调查

目的：了解护士生存质量现状,比较不同等级医院护士生存质量的差异。方法：采用方便抽样的方法抽取哈尔滨市6所医院的临床护士336名,采用个人基本情况调查表及世界卫生组织生存质量评定量表简表收集资料。结果：护士生存质量在生理、心理、环境3个领域及总生存质量得分均低于全国常模,差异有统计学意义（P〈0.01）。不同等级医院护士在心理、社会关系、环境3个领域及总生存质量之间的差异性有统计学意义（P〈0.05）。结论：不同等级医院护士的生存质量不同,提示护理管理者对护士应有针对性地进行管理,以缓解护士的压力水平,改善和提高护士的生存质量。