健康教育路径在子宫全切除手术患者中应用

目的探讨健康教育路径在子宫全切除手术患者中的应用效果。方法将100例行子宫全切除手术患者随机分为对照组和观察组各50例,对照组采用传统健康教育方式,观察组采用健康教育路径表进行健康教育。结果观察组患者对各项护理工作满意度均优于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育路径可以让患者更主动的参与护理活动,提高医院满意度,提升护士健康教育水平。     

特色健康教育应用于胸外科的效果研究

目的观察特色健康教育应用于胸外科的效果。方法 50例肺癌、食管癌手术患者中,选取2010年1～5月的25例作为对照组,6～10月的25例作为观察组。对照组采用一般健康教育方法,观察组采用特色健康教育方法。观察2组健康教育知识掌握程度及满意度。结果观察组患者健康教育知识及技巧掌握程度优于对照组,患者满意度高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论有针对性的特色健康教育可有效提高健康教育效果及患者满意度。     

特色健康教育应用于胸外科的效果研究

目的 观察特色健康教育应用于胸外科的效果.方法 50例肺癌、食管癌手术患者中,选取2010年1～5月的25例作为对照组,6～10月的25例作为观察组.对照组采用一般健康教育方法,观察组采用特色健康教育方法.观察2组健康教育知识掌握程度及满意度.结果 观察组患者健康教育知识及技巧掌握程度优于对照组,患者满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论 有针对性的特色健康教育可有效提高健康教育效果及患者满意度.     

临床护理路径在颈椎病前路手术患者健康教育中的应用探讨

目的探究临床护理路径在颈椎病前路手术患者健康教育中的应用。方法选取我院2010年7月至2013年11月收治的行颈椎病前路手术患者120例,随机分为观察组和对照组,观察组患者行临床护理路径下的健康教育,对照组行常规健康教育措施,比较两组患者对护理工作的满意度、对健康知识的掌握程度以及住院时间。结果观察组患者对对护理的满意度、对健康知识的掌握程度均明显优于对照组,且平均住院时间观察组明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论将临床护理路径应用在颈椎病前路手术患者健康教育中,可明显提高护理工作的质量和健康教育的效果,对于提高患者满意度,缩短住院时间,节约成本具有重要意义。     

高龄腹腔镜胆囊切除术围手术期健康教育的方法与效果

目的:探讨健康教育在高龄患者腹腔镜胆囊切除术(LC)中的应用效果.方法:将120例患者随机分为观察组60例和对照组60例.观察组加强健康教育,对照组予以常规指导.观察两组患者相关知识的掌握程度及对护理工作的满意度.结果:观察组对教育内容的掌握程度及对护理工作满意度明显高于对照组(P＜0.01).结论:对高龄LC围手术期患者实施健康教育,可提高患者的遵医行为,降低手术风险及并发症,促进患者康复,还可提高护理工作满意度.     

健康教育路径在子宫肌瘤手术患者中的应用

目的探讨健康教育路径应用于子宫肌瘤患者的实施效果。方法将60例子宫肌瘤患者随机分成2组,对照组采用常规的健康教育,观察组采用健康教育路径进行健康教育,2组比较健康教育效果。结果观察组健康教育内容知晓率和护理工作满意度均高于对照组,（P〈0.05）。结论将健康教育路径应用于子宫肌瘤患者的健康教育能够使患者更好的掌握健康教育知识,提高护理满意度。     

应用临床护理路径对颈动脉狭窄支架置入患者实施健康教育的效果

目的观察应用临床护理路径对颈动脉支架置入术后患者实施健康教育的效果。方法将48例颈动脉支架置入术患者随机分为观察组和对照组,观察组采用健康教育临床路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果观察组接受教育后的效果和工作满意度均有提高。特别是术后并发症发生率明显低于对照组。结论应用临床护理路径对颈动脉狭窄行支架置入术患者进行健康教育,可以使患者了解相关知识,消除紧张情绪,积极配合治疗,减少术后并发症,提高手术成功率及自我保健意识。提高了患者对健康知识的掌握和对护理工作的满意度,获得了良好的临床效果。     

肝胆病房开展临床路径健康教育模式对患者护理满意度及护理质量的影响

目的:探讨临床路径健康教育实施内容,以及在肝胆病房实施临床路径健康教育对护理满意度及护理质量的影响。方法:选取120例在肝胆外科住院接受手术的患者随机分为观察组和对照组各50例,观察组采用临床护理路径模式实施健康教育,对照组采用传统方法实施健康教育,比较两组患者健康教育知识掌握的程度、患者对护理工作的满意度及护士对本职工作的满意度。结果:观察组患者健康教育知识的掌握程度及满意度明显优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05),且护士对护理工作的满意度大大提高,两组比较差异有统计学意义(P0.01)。结论:临床路径健康教育是根据患者实际情况从住院第一天起到出院期间分阶段、针对性实施的健康教育,该健康教育模式的实施能有效提升患者对服务的满意度以及临床护理质量,值得推广应用。     

应用临床护理路径对颈动脉狭窄支架置入患者实施健康教育的效果

目的 观察应用临床护理路径对颈动脉支架置入术后患者实施健康教育的效果.方法 将48例颈动脉支架置入术患者随机分为观察组和对照组,观察组采用健康教育临床路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果 观察组接受教育后的效果和工作满意度均有提高.特别是术后并发症发生率明显低于对照组.结论 应用临床护理路径对颈动脉狭窄行支架置入术患者进行健康教育,可以使患者了解相关知识,消除紧张情绪,积极配合治疗,减少术后并发症,提高手术成功率及自我保健意识.提高了患者对健康知识的掌握和对护理工作的满意度,获得了良好的临床效果.     

临床健康教育路径对宫颈癌手术患者的应用

目的:探讨临床健康教育路径对宫颈癌手术患者的应用。方法:将100例宫颈癌手术患者随机分为对照组和实验组,对照组采用常规方法进行健康教育,实验组采用临床健康教育路径实施健康教育,两组比较健康教育效果。结果:观察组健康教育知晓及对护理工作满意度均优于对照组(P<0.05)。结论:按照临床健康教育路径对宫颈癌手术患者实施健康教育,能提高患者对疾病相关知识认知程度,配合临床治疗,同时也提高了患者对护理质量的满意度。     

2型糖尿病158例临床路径护理分析

目的探讨运用临床护理路径护理2型糖尿病患者中的应用效果。方法将2型糖尿病313例随机分为观察组(临床护理路径组)158例,对照组155例,观察组采用临床路径模式,制定护理计划标准,对2型糖尿病患者及家属进行健康教育指导;对照组患者及家属采用常规传统的健康教育模式。调查问卷评价患者对糖尿病相关知识的掌握情况、对护士的满意度及住院时间、住院费用进行对比。结果两组患者在知识掌握程度,对护士满意度及住院时间、住院费用等方面均有显著性差异(P<0.05)。结论将临床护理路径运用于2型糖尿病患者的健康教育,能提高患者知识掌握程度及对护士的满意度,缩短住院时间,降低住院费用,在临床实践中切实可行。     

临床路径在青光眼手术患者实施健康教育中的应用

目的：探讨临床路径在青光眼手术患者实施健康教育中的应用效果。方法将146例青光眼手术患者随机分为观察组和对照组各73例。观察组根据临床路径实施针对性健康教育,对照组进行传统健康教育。比较2组青光眼知识知晓率、遵医嘱情况和满意度。结果观察组青光眼知识知晓率、遵医嘱情况、满意度均明显优于对照组,差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论对青光眼手术患者按临床健康教育路径实施健康教育,可有效提高护理质量及满意度。     

应用健康教育路径对直肠癌结肠造瘘患者围手术期实施健康教育

目的探讨健康教育路径对直肠癌结肠造瘘患者围手术期健康教育的效果。方法将60例直肠癌结肠造瘘患者随机分为观察组和对照组各30例,对照组按照常规的健康教育方法,观察组采用健康教育路径方法。结果观察组患者对健康知识掌握程度以及护理满意度明显优于对照组(P<0.01);结论采用健康教育路径对直肠癌患者进行健康教育,有助于患者做好各项术前准备,积极进行术中配合与术后护理,从而缩短康复治疗时间,增强治疗效果。     

临床护理路径在胃大切围手术期健康教育中的应用

目的 规范胃大切手术围手术期健康教育程序,确保患者获得有效的健康教育.方法 应用临床护理路径为患者实施健康教育,对156例胃十二指肠溃疡行胃大切手术患者,随机分成2组,观察组采用I临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果 观察组的患者对围手术期相关知识的掌握程度、术后不良反应以及对护理工作满意度均高于对照组(P＜0.005).结论 应用临床护理路径对胃大切手术患者围手术期实施个体化健康教育,能促进患者更好地掌握健康教育知识、降低术后不良反应、提高患者满意度.     

临床路径在皮肤科健康教育中的应用评价

目的评价临床路径在皮肤科健康教育中应用的效果。方法将皮肤科患者326例,随机分为观察组与对照组,每组各163例,观察组实施临床路径健康教育,对照组实施常规健康教育,比较各组复诊率、遵医率、健康教育达标率及护理工作满意度差异。结果观察组与对照组相比,复发率显著减少,遵医率、健康教育达标率及护理工作满意度升高,差均异有统计学意义(P<0.05)。结论实施健康教育路径能提高皮肤病患者相关知识掌握程度,建立科学的生活方式,显著提高遵医率、健康教育达标率和护理工作满意度。     

健康教育路径在阴式子宫肌瘤剔除术中的应用

目的探讨对阴式子宫肌瘤剔除术患者应用健康教育路径的措施和效果。方法选择2008年7月至2009年12月在我院妇科住院行阴式子宫肌瘤剔除手术的40例患者为对照组,2010年1月至2011年3月在我院妇科住院行阴式子宫肌瘤剔除手术的42例患者为实验组。对照组采用传统健康教育方法实验组实施健康教育路径。比较两组患者健康知识掌握情况,调查患者对健康教育工作的满意度。结果实验组患者对健康知识掌握程度92．86％,患者满意度90．48％,均明显高于对照组的健康知识掌握程度（75％）及患者满意度（72．5％）（P〈0．05）。结论健康教育路径应用于阴式子宫肌瘤剔除术患者,有利于促进患者的健康,提高了患者对护理质量的满意度,值得临床推广应用。     

临床路径在择期剖宫产健康教育中的应用研究

目的探讨临床路径在择期剖宫产健康教育中的应用价值。方法选择我院剖宫产术的产妇共100例,入选产妇随机分为临床路径组及对照组,观察两组患者住院时间、费用、健康知识掌握情况、满意度。结果临床路径组住院时间、费用、健康知识掌握情况、满意度均优于对照组。结论运用临床路径进行健康教育能提高产妇的满意度及对健康知识的掌握程度,有利于缩短住院时间及减少医疗费用。     

中医临床护理路径在支气管哮喘患者健康教育中的应用

目的探讨中医临床护理路径在支气管哮喘患者健康教育中的应用。方法将我院2011年8月至2012年2月收治的98例支气管哮喘患者,对照组40例给予常规护理;观察组58例按照中医临床护理路径表进行健康宣教。观察两组患者对健康宣教知识的掌握程度及对护理工作的满意度。结果观察组健康教育知识掌握程度和满意度程度均高于对照组(均P<0.01)。结论实施中医临床     

临床护理路径在肺结核合并糖尿病患者健康教育中的应用效果

目的探讨分析对肺结核合并糖尿病患者在健康教育中行临床护理路径的应用效果。方法选取我院从2018年1月至2018年12月收治的120例肺结核合并糖尿病患者作为临床研究对象,随机分为对照组(n=60)与观察组(n=60);对照组患者给予常规护理健康教育,观察组患者给予临床护理路径行健康教育,观察两组患者经不同方式健康教育后的临床治疗满意度与健康知识的掌握程度。结果观察组患者给予临床护理路径行健康教育后,其临床治疗满意度与健康知识的掌握程度均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对肺结核合并糖尿病患者健康教育中行临床护理路径,既能提高患者对治疗的满意度,也充分掌握了相关疾病知识,从而提高了患者服药依从性,缩短疗程、降低治疗费用值得广泛应用在临床中。     

健康教育路径在乳腺癌根治术患者中应用及效果评价

目的探讨健康教育路径在病房手术室两科合作对乳腺癌患者实施健康教育的效果。方法将150例乳腺癌患者随机分成对照组和实验组各75例。实验组从入院起按健康教育路径进行健康教育,直至出院。对照组采取传统护理方法。在住院过程中记录两组患者对护理和健康知识的了解程度、满意度、并发症发生情况等指标。结果实验组对于护理与健康知识的知晓掌握程度明显优于对照组;实验组的健康教育达标,对护理满意度等优于对照组,两组数据经统计学分析具有显著性差异。结论使用健康教育路径对乳腺癌根治术患者进行健康教育,可使患者全面、系统、有效地掌握健康知识,提高患者对护理工作的满意度。