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介绍传统讲授法、以问题为基础的学习(PBL)教学法、多媒体教学法、实践练习法、电子标准化病人模拟教学法在高职高专护理<健康评估>教学中的应用. 相似文献
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介绍传统讲授法、以问题为基础的学习（PBL）教学法、多媒体教学法、实践练习法、电子标准化病人模拟教学法在高职高专护理《健康评估》教学中的应用。 相似文献
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主讲教师应结合学习内容和学生的实际情况,灵活地、综合地运用各种教学方法.这种多种形式的教学方法充分调动了学生学习的积极性,提高了学生的临床操作技能及沟通能力,对提高学生的实践能力和综合素质具有重要意义. 相似文献
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将近年在高职护理专业《健康评估》课程讲授过程中发现的有关教学大纲的编写、护理诊断在《健康评估》课程中的地位及教学方法等方面的问题进行总结分析，以加快《健康评估》课程建设，完善教学方法，提高教学质量。 相似文献
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高职护理专业《健康评估》课程建设与教学方法的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
将近年在高职护理专业《健康评估》课程讲授过程中发现的有关教学大纲的编写、护理诊断在《健康评估》课程中的地位及教学方法等方面的问题进行总结分析,以加快《健康评估》课程建设,完善教学方法,提高教学质量。 相似文献
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《健康评估》是一门涉及多相关专业知识的学科。是为临床护理专业课程的学习奠定基础。如何针对不同的教学内容选择最佳教学方法,是摆在我们面前值得探讨和研究的课题。随着教学科研、教学改革的不断深化,现代化教学手段不断完善,护理教学方法也不断改革、创新和灵活多样,以培养学生自主学习和终身学习的能力 。 相似文献
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唐俐玲 《中国临床医药研究杂志》2006,(6):118-119
《健康评估》课程是研究护理对象的猪、客观资料，以确定其护理需要的基本理论、基本技能和培养临床思维能力的护理基础学科。是护理专业的重要课程，使护生学习临床护理的基础。对五年制高职护生在进行健康评估教学过程中，结合其心理、生理特点，总结出以情感教学法，目标教学法、PBL法三种方法综合应用的，比较适用于五年制高职护生的教学方法。 相似文献
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分析和探讨高职高专〈外科护理学〉精品课程的教学方法方面的建设与改革,不断创新与探索,注重理论与实践教学的有效结合,充分运用现代化教学方法,提高教学质量,注重教学效果与效率. 相似文献
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以教学实践为基础，分析护理专业《健康评估》教学中存在的问题，以培养学生掌握正确健康评估技能、病情判断技能和建立科学的临床护理思维方法为目标，从课程内容体系改革、课时分配、课程开设时间、授课方法及考核制度和标准等方面提出改革设想。 相似文献
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《健康评估》课程的教学理念与实施 总被引：3，自引：2，他引：3
《健康评估》是护理专业新设的一门课程 ,是培养适应 2 1世纪护理需要的高等护理人才的必修课之一 ,是医学、护理学基础课程与临床护理专业课程的衔接课程[1 ] 。《健康评估》教材是面向 2 1世纪课程教材 ,它包括心电图、影像检查、实验室检查等科目的主干内容。护理专业学生在学习上述科目的基础上运用健康评估的方法收集资料 ,为病人进行症状评估、身体评估、心理评估和社会评估 ,完成以人为中心的整体护理。经过教学实践及探索 ,形成了有个性、有特点的教学理念和实施方案。现就以长春职工医科大学 2 0 0 0届高护班学生为教学对象 ,将《… 相似文献
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以教学实践为基础,分析护理专业《健康评估》教学中存在的问题,以培养学生掌握正确健康评估技能、病情判断技能和建立科学的临床护理思维方法为目标,从课程内容体系改革、课时分配、课程开设时间、授课方法及考核制度和标准等方面提出改革设想。 相似文献
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护理专业《健康评估》课程的建设与思考 总被引：3，自引：1，他引：2
通过高等护理教育《健康评估》课程的4年建设和3年教学实践，即调研论证，师资准备，以及教学资源和教学硬件的建设，特别是教学大纲、实验指导与补充教材、微机试题库、学生成绩统计分析及教学档案库、教学设施与模具、实验课用物等具体建设工作，形成了目前较完善的课程设置。在课程建议中，不断思考、反馈、分析及解决存在的问题，优化、改革课程体系。从而提出以下建议与同行分享：课程建设任重道远，教材建设刻不容缓，教学设计有待完善，教学问题及时解决，开设相关专题讲座。 相似文献
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临床护士对《健康评估》课程学习的需求调查 总被引：1，自引：0，他引：1
[目的 ]了解不同资历护士对《健康评估》课程及各知识模块的学习需求。 [方法 ]对来自 17家医院的 78名专科升本科护士 ,通过填写问卷 ,对构成《健康评估》课程的体格检查理论与技能、心理社会评估和功能性健康形态 3个知识模块的学习需求进行调查。[结果 ]绝大部分护士均对《健康评估》课程有较高的学习兴趣 ,除具有较高职务的护士在学习心理社会评估知识的兴趣明显高于低职务护士外 ,其他方面均无差异。 [结论 ]有关健康评估的知识仍是临床护士感兴趣的学习内容。 相似文献