Wilson病患者自我效能与生存质量状况及其相关性分析

目的探讨Wilson病（WD）患者自我效能与生存质量状况及其相关性。方法采用一般自我效能感量表（GSES）和世界卫生组织生存质量测定量表简表（ WHOQOL－BREF）对2013年1月至2014年1月安徽中医药大学神经病研究所附属医院215例WD患者和相匹配的190例健康人群（对照组）进行问卷调查,了解WD患者自我效能与生存质量状况及其相关性。结果WD组患者自我效能得分低于对照组[（2.344±0.4978）分 vs （2.611±0.4912）分],差异有统计学意义（t＝5.407,P＜0.05）;WD组患者生存质量总分低于对照组[（76.46±13.20）分vs （91.26±16.95）分],差异有统计学意义（t＝9.835,P＜0.05）,各维度得分均低于对照组（ P＜0.05）;WD 患者自我效能得分与生存质量总分及各维度得分呈正相关（ P均＜0.05）。结论 WD患者一般自我效能及生存质量低于健康人群,其自我效能与生存质量呈正相关,即一般自我效能感越好其生存质量越好。     

在职护士自学考试专升本自主学习准备度现状与一般自我效能感的相关性分析

目的　探讨在职护士自学考试专升本自主学习准备度现状,以及与一般自我效能感的相关性。方法　采用方便抽样法,于2020年3月至5月选取就读于四川省某高校护理专业自学考试专升本的在职护士为研究对象。采用一般资料调查表、中文版自主学习准备度量表、一般自我效能量表对其进行调查。采用SPSS 24.0统计得分情况,用多元线性逐步回归分析进行影响因素分析,用Pearson相关分析对自主学习准备度与一般自我效能感的相关性进行分析。本次研究共回收问卷468份,有效问卷455份。结果　455名在职护士自主学习准备度的总分为（147.93±18.07）分,总体平均分为（3.70±0.45）分。多元线性逐步回归分析显示,希望继续攻读研究生、每个科目面授上课次数、喜欢护理专业、自身无目标及对现有教学形式满意程度是自主学习准备度的重要影响因素（P<0.05）,其中自身无目标的护士自主学习准备度水平低;自主学习准备度与一般自我效能感呈正相关（r=0.551,P<0.05）。结论　在职护士进行自学考试专升本的自主学习准备度处于中等水平,应重视其自主学习准备度的培养,可通过鼓励其进行职业规划,提高专业认同感及一般自我效能感,灵活选择教学方式,从而改善其自主学习能力。     

系统化培训对低年资护士危急症护理核心能力的干预效果研究

目的探讨系统化培训对心血管专科低年资护士急重症护理能力的培训效果。方法将该院60名心血管专科低年资护理人员作为研究对象,其中心血管内科36名,心血管外科24名,分别随机分为实验组和对照组,干预前采用问卷调查方式调查60名低年资护士的一般资料,对照组仅按常规参加医院及科室的业务学习和业务查房;实验组在常规训练上还进行系统化的培训干预,培训周期6个月,对60名低年资护士进行自我效能感考察,理论考试和临床评价（包括护士长、医生、高年资护士、同级护士的评价）调查比较。结果实验组在进行系统化培训以后自我感效能感,理论考试结果,临床评价明显优于对照组,与对照组相比有统计学意义差异,P〈0.01。结论系统化培训明显提高低年资护士急重症护理核心能力,在确保护理安全,提供优质护理方面发挥着重要的作用。     

自我效能感在Ⅱ期压疮患者恐惧疾病进展与自我管理的中介效应分析

目的 了解Ⅱ期压疮患者自我管理现状,分析自我效能感在Ⅱ期压疮患者恐惧疾病进展与自我管理间的中介效应。方法 选取2019年7月至2022年5月杭州市第一人民医院城北院区收治的120例Ⅱ期压疮患者为研究对象,采用一般资料调查表、一般自我效能感量表（general self-efficacy scale,GSES）、恐惧疾病进展简化量表（form of the fear of progression questionnaire,FoP-Q-SF）和慢性病自我管理量表（chronic disease self-management scale,CDSMS）对其进行问卷调查,采用Pearson相关性分析探讨Ⅱ期压疮患者CDSMS评分与FoP-Q-SF评分、GSES评分的相关性,采用Amos 21.0软件构建结构方程模型并进行中介效应检验。结果 Ⅱ期压疮患者CDSMS评分为（35.76±4.72）分;FoP-Q-SF评分为（38.92±4.68）分;GSES评分为（18.25±3.02）分。不同文化程度、医疗负担和自护能力的Ⅱ期压疮患者的CDSMS评分比较差异均有统计学意义（P<0.05）。Ⅱ期压疮患者的CDSMS评分与FoP-Q-SF评分呈负相关（r=–0.682,P<0.01）,与GSES评分呈正相关（r=0.552,P<0.01）。Ⅱ期压疮患者自我效能感在恐惧疾病进展与自我管理间的中介效应值为19.44%。结论 Ⅱ期压疮患者自我管理能力处于中等水平,需临床予以关注。恐惧疾病进展可通过调节自我效能感,从而影响Ⅱ期压疮患者的自我管理能力。     

提高护士自我效能感对降低职业倦怠的效果分析

目的：探讨实施提高护士自我效能感的干预措施对降低护士职业倦怠的效果。方法：实施具体干预措施提高护士自我效能感,观察、调查和分析护士职业倦怠的改善情况。结果：实施前护士自我效能感与情绪枯竭维度呈显著负相关,护士自我效能感与个人成就感维度呈显著正相关,护士自我效能感与去人格化倾向维度无明显相关性。实施干预措施后,病房、急诊科护士一般自我效能感显著提高,差异具有统计学意义（P〈0．05）。病房、急诊科护士情绪枯竭、去人格化倾向得分均降低,差异具有统计学意义（P〈0．01）,病房、急诊科、ICU护士个人成就感得分均提高,差异具有统计学意义（P〈0．01）。结论：提高临床护士自我效能感,可以稳定她们工作中的不良情绪,发挥她们的主观能动性,提升其工作能力,对降低职业倦怠,促进自身职业生涯的发展起到至关重要的作用。     

人际交往效能感与低年资护士群体护患沟通能力的关联性分析

目的:对低年资护士群体人际交往效能感水平与其护患沟通能力的相关性进行研究,为提高医疗服务质量提供依据。方法:按方便抽样法选取120名低年资护士(护龄<3年)纳入调查,调查工具采用国内通用的人际交往效能感量表及护患沟通能力评价量表。结果:本组低年资护士人际交往效能感平均得分为(137.27±15.64)分,护患沟通能力平均得分为(151.72±14.02)分,以上两项整体水平均显示中等偏低;多元线性回归分析显示,低年资护士护患沟通能力与人际交往效能感之间存在显著正相关(P<0.01或0.05)。结论:人际交往自我效能感是临床行为中护患沟通能力的良好预测项,护理管理者应注重培养低年资护士群体人际交往效能感水平,以达到促进该群体护患沟通能力的提高。     

肿瘤医院临床护士核心能力与自我效能感的关系研究

目的:研究肿瘤医院临床护士核心能力与自我效能感的关系.方法:对514名肿瘤医院临床护士进行自我效能感与护士核心能力的问卷调查,了解肿瘤医院临床护士核心能力现状,探讨肿瘤医院临床护士自我效能感对核心能力的影响.结果:肿瘤医院临床护士核心能力总分为(141.98±34.06);自我效能感总分为(24.23±5.34).相关分析显示,自我效能感与肿瘤医院临床护士核心能力呈正相关(P<0.01).回归分析显示,排除人口学资料对于护士核心能力的影响,自我效能感进入方程后的 R2为0.58.自我效能感可独立预测护士核心能力的12.0%.结论:从护士自我效能感层面采取干预,可提高核心能力,从而改善临床护理服务质量.     

精神专科护士心理急救能力现状及影响因素分析

目的　了解精神专科护士的心理急救能力现状,并分析其影响因素。方法　选取 2022 年 3 月至 2023 年 10 月于四川大学华西医院心理卫生中心接受精神专科护士培训的 212 名精神专科护士为研究对象,采用 心理急救知识问卷、心理急救能力问卷、一般自我效能感问卷和心理弹性问卷对其进行调查分析。结果　精神专 科护士心理急救知识得分为（2.77±1.20）分,心理急救能力得分为（46.28±9.01）分。不同文化程度的精神专 科护士心理急救知识得分比较,差异有统计学意义（P<0.05）。不同文化程度、工龄、职称以及是否参加过心理急 救培训专科护士的心理急救能力得分比较,差异有统计学意义（P<0.05）。精神专科护士心理急救能力得分与年 龄、工龄、是否接受过心理急救培训、心理急救知识得分、一般自我效能感和心理弹性呈正相关（P<0.05）。结论 精神专科护士心理急救能力有待提高,年龄、工龄、心理急救知识、自我效能和心理弹性是心理急救能力的相关影 响因素。     

ICU护士团结度与其主观幸福感的相关性调查

目的 调查ICU护士的团结度与其主观幸福感的相关性,为进一步提高护士主观幸福感提供理论依据和参考.方法 采用分阶段抽样方法随机抽取我市5所三级甲等医院的ICU科486名临床护理人员作为调查对象,使用一般资料调查表、ICU护士团结度量表、ICU护士主观幸福感量表相关性量表进行问卷调查.结果 ICU护士团结度平均得分为(56.26±12.18)分;ICU护士主观幸福感平均得分为(76.63±13.47)分,说明我市ICU护士的团结度和幸福感处于中等水平.ICU护士团结度与幸福感和护士的年龄、职称、工作年限、学历和婚姻状况等因素呈正相关;团结度与其主观幸福感呈正相关.结论 ICU护士的团结度与其主观幸福感呈正相关,ICU护士的团结度越高,其主观幸福感就越强,因此提高ICU护士的团结度,有助于提高ICU护士的主观幸福感.     

大学生情绪管理能力对学习投入的影响——学业自我效能感的中介效应

目的 调查学业自我效能感在大学生情绪管理能力与学习投入间的中介效应。方法 采用方便抽样法，线上发放一般资料调查、情绪管理能力问卷、学业自我效能感问卷及学习投入量表。结果 共调查315名大学生，大学生情绪管理能力问卷、学业自我效能感问卷及学习投入量表得分分别为（84.717±13.981）分、（72.327±15.717）分、（75.844±19.293）分。不同年龄段学生学业自我效能感问卷与学习投入量表得分差异有统计学意义，不同年级学生情绪管理能力问卷、学业自我效能感问卷及学习投入量表得分差异有统计学意义。情绪管理能力、学业自我效能感与学习投入均呈正相关关系，学业自我效能感在情绪管理与学习投入中发挥部分中介作用，中介效应为0.70，占比95%。结论 大学生情绪管理能力、学业自我效能感及学习投入均处于中等水平，学业自我效能感在情绪管理与学习投入间起着中介作用。建议高校、教师、家长与学生共同参与，帮助学生提高情绪管理能力、学业自我效能感与学习投入水平，促进学生全面发展。     

低年资护士工作满意度现状及影响因素调查

目的:了解临床低年资护士工作满意度,比较不同年龄、学历、职称、聘任类型的护士工作满意度差异,为提高低年资护士工作满意,制定应对措施提供理论依据。方法:采用问卷调查法,整群抽取某院124名低年资护士进行工作满意度调查。结果:工作满意总分偏低(42.72±5.32)分,工作满意度得分最低的依次为福利待遇(1.67±0.78)分、领导尊重(2.08±0.41)分和利用到所学知识(2.09±0.41)分,得分最高的依次是服务质量(2.21±0.47)分、个人获得成就(2.16±0.49)分和发挥自己的能力(2.14±0.50)分,不同年龄段、学历、职称等方面的护士,职业满意度差异有统计学意义(P<0.05),其中年纪轻,学历高,工作时间长的护士工作满意度较高。结论:护理管理者应重视并有针对性地采取措施提高临床护士工作满意度,保障护理学科的健康成长与发展;临床护士应主动应对工作压力,以健康的身心状态投入工作。     

低年资护士自我效能水平及其影响因素分析

目的:探讨低年资护士自我效能水平及其影响因素。方法:2018年1—6月在我院选取工作年限在3年内的护理人员150例,采用现场问卷调查的方法进行研究,调查工具包括:自制一般情况调查问卷、《大五人格量表简化版》、《社会支持评定量表》和《中文版一般自我效能量表》。单因素分析采用t检验或F检验,多因素分析采用Logistic回归。结果:本次调查共发放问卷150份,回收有效问卷146份,回收率为97.33%。低年资护士《中文版一般自我效能量表》平均得分为(29.72±3.18)分。单因素分析结果显示性别、学历、工作年限、是否独生子女、社会支持为低年资护士自我效能水平的影响因素(P<0.05)。多因素分析结果显示学历:本科、硕士及以上,工作年限:1～2、2～3,社会支持高均为低年资护士自我效能的保护性因素(P<0.05)。结论:低年资护士自我效能处于中等水平,其主要与学历、工作年限和社会支持有关。     

低年资护士结构性授权与工作环境的关系

目的：探讨低年资护士结构性授权与工作环境的状况及两者之间的相关性。方法采用工作效能条件量表（CWEQ-Ⅱ）、专业护理工作环境问卷对重庆三峡中心医院600名低年资护士进行调查。结果结构性授权总分为（45.48±2.39）分,4个因子得分分别为机会权力（12.60±3.55）分,支持权力（10.28±3.38）分,信息权力（12.41±3.46）分,资源权力（12.67±3.61）分;工作环境总分为（67.89±2.65）分,5个因子得分分别为参与医院事务（13.21±0.47）分,医护关系（13.26±0.35）分,充足的资源配备（13.34±0.37）分,护士长的能力、领导方式和对护士的支持（13.32±0.31）分以及高质量护理的基础（15.40±0.54）分。低年资护士结构性授权与工作环境呈正相关（P〈0.05）。结论低年资护士结构性授权水平和护理工作环境水平均不高,管理者应采取相应措施创造良好的专业护理环境,提高低年资护士授权水平,增强低年资护士的工作积极性和自主性,以促进护理队伍持续健康发展,提高医院护理质量。     

社区老年慢性病共病者服药依从性与情绪调节自我效能感相关性研究

目的:了解社区老年慢性病共病者服药依从性和情绪调节自我效能感现状及相关性.方法:抽取河南省开封市9个社区399例老年慢性病共病者,运用一般资料调查表、慢性病患者服药依从性测量量表、情绪调节自我效能感量表(RES)进行问卷调查,用SPSS软件进行统计分析.结果:社区老年慢性病共病者服药依从性总分为66.40±9.55,情绪调节自我效能感总分为38.24±6.76,各维度得分从高到低为调节痛苦/沮丧情绪的自我效能感、调节生气/愤怒情绪的自我效能感、表达积极情绪的自我效能感.服药依从性与情绪调节自我效能感总分及各维度均具有相关性(P＜0.05).结论:社区医护人员和患者家属应关注共病者情绪自我调节,并提供积极的心理干预,提高服药依从性.     

本院护士自我效能感的调查及相关对策研究

目的:对笔者所在医院护士一般自我效能感做调查并研究相关对策。方法:运用《一般自我效能感》调查表对本院387名护士进行调查。结果:本院护士一般自我效能感得分为1.00~3.60分,平均(2.31±0.50)分,明显低于量表常模和护士群体水平,差异有统计学意义(P0.01);本院临床科室、急诊科、ICU护士的一般自我效能感得分比较,差异有统计学意义(P0.05)。护士长和护士的一般自我效能感得分比较,差异有统计学意义;不同年龄、不同学历、不同职称、不同婚姻状况、不同聘用形式、不同工作性质、不同月薪的护士之间的一般自我效能感得分比较,差异无统计学意义(P0.05)。结论:本院护士的一般自我效能感处于较低水平,亟待进一步提高。营造学习氛围,创造良好的护理文化,加强临床实践技能的培养,增加成功的直接体验,并建立竞争机制。培养一支高素质的护理管理队伍,提高管理水平,发扬率先垂范、引领的榜样作用。完善绩效考核制度,建立奖励机制,激发护士的工作热情。合理配置人力资源,改善工作环境,缓解工作压力。组织心理学知识的系列培训,缓解护士的心理压力,防止发生职业倦怠,培养自我调适能力,提高工作效率和质量,从而提高护士的自我效能感和职业成就感。     

重症监护护士职业倦怠现状及相关因素调查

目的 调查重症监护护士职业倦怠状态以及相关因素.方法 选择我市10所二甲以上级别医院重症监护室护士共269名护理人员作为调查对象,采用护士职业倦怠问卷、护士工作压力量表、一般自我效能感问卷、应付方式问卷等进行调查.结果 ICU护理人员职业倦怠程度高于常模（P＜0.01）.常被投诉、参加过专科培训与职业倦怠的情感耗竭维度呈正相关,而参加过沟通培训与其呈负相关（P均＜ 0.05）.常被投诉与职业倦怠的去人格化呈正相关（P＜0.01）.参加过沟通培训班与个人成就感维度呈正相关,而常被投诉与其呈负相关（P＜0.05）.结论 常被投诉影响到职业倦怠的各个维度,而参加过沟通培训则能改善护理人员的职业倦怠.     

育龄期女性慢性盆腔疼痛与心理健康分析

目的分析育龄期女性慢性盆腔痛（CPP）的疼痛症状与焦虑抑郁情况、自我效能感、性功能情况之间的相关性。方法选择门诊的女性CPP患者145例，采用医院焦虑抑郁量表（HADS）、简明疼痛评估量表（BPI）、疼痛自我效能量表（PSEQ）、女性性功能指标量表（FSFI）对其进行调查，分析其疼痛症状与焦虑抑郁情况、自我效能感和性功能情况之间的相关性。结果HADS-A平均得分（11.88±3.47）分，HADS-D平均得分（10.73±9.03）分，BPI-severity平均得分（27.55±5.67）分，71.1%（101/142）的患者在BPI-interference中至少一项单项评分＞8分，PSEQ平均得分（43.00±6.45）分，FSFI平均得分（23.19±6.88）分。HADS-A与HADS-D、BPI-severity、BPI-interference、FSFI均呈正相关（均P＜0.05），HADS-D与BPI-severity、BPI-interference、FSFI均呈正相关（均P＜0.05），BPI-severity与BPI-interference、FSFI均呈正相关（均P＜0.05），FSFI与BPI-severity、PSEQ均呈正相关（均P＜0.05），PSEQ与HADS-A、HADS-D、BPI-severity、BPI-interference均呈负相关（均P＜0.05）。结论育龄期女性CPP会影响女性心理健康和性功能。     

护士共情疲劳与工作投入的关系：情绪调节自我效能感的中介作用及授权型领导感知的调节作用

目的 探讨情绪调节自我效能感在肿瘤医院护士共情疲劳与工作投入间的中介作用以及该过程是否受到授权型领导感知的调节，从而为改善护士共情疲劳和提高工作投入提供实证依据。方法 选取某三甲肿瘤专科医院246名护士为研究对象，采用一般资料调查表、护士专业生活品质量表、工作投入量表、情绪调节自我效能感问卷、授权型领导感知量表进行调查。通过问卷星发放、回收问卷。结果 有效回收问卷240份，有效回收率为97.56%,240名护士工作投入得分为(52.64±10.97)分，处于中等水平；相关性分析显示，共情疲劳与情绪调节自我效能感、授权型领导感知呈负相关(P<0.001),授权型领导感知与情绪调节自我效能感、工作投入呈正相关(P<0.001);情绪调节自我效能感在共情疲劳与工作投入之间发挥部分中介效应，占总效应的36.08%;与高授权型领导感知(M+1SD)相比，低授权型领导感知(M-1SD)的护士共情疲劳对情绪调节自我效能感、工作投入的负向预测作用更显著(P<0.001)。结论 共情疲劳可直接影响肿瘤专科医院护士工作投入，还可通过情绪调节自我效能感的中介作用间接影响工作投入，且这一过程...     

不同类型护士的成就动机及自我效能感的研究

目的 了解不同类型护士成就动机、自我效能感现状,探讨医院护士和护校学生自我效能感和成就动机的差异.方法 采用成就动机量表和自我效能感综合量表对90名麻醉科、重症监护室、急救部的护士及78名普通护校刚毕业的护士进行调查.结果 （1）急救类护士追求成功的动机分数明显低于护校的护士（t=-2.914,P＝o.044）,而回避失败的动机则明显高于护校护士（t=2.789,P=0.049）;（2）麻醉科护士、重症监护室护士与急救部护士之间成就动机差异无统计学意义（P＞0.05）;（3）急救类护士除希望成功因子明显低于护校护士（P＜0.05）,回避失败、过度努力均明显高于护校护士（P＜0.05）;另12.22％的急救类护士成就动机达中等水平,明显高于护校护士（P＜0.05）;（4）急救类护士一般自我效能感分数、学业自我效能感分数和自我调节学习效能感的分数均显著低于护校护士,差异有统计学意义（P＜0.05）;（5）麻醉科护士、ICU护士与急救部护士之间一般自我效能感分数、学业自我效能感分数和自我调节学习效能感差异均无统计学意义（P＞0.05）.结论 护理管理者应关注在职护士的行为倾向和心理动向,减轻护士工作倦怠的程度,提高自我效能感,从而提高护理工作质量和工作效率.     

以患者为中心的任务导向训练对脑卒中患者日常生活能力和自我效能的影响

目的：探讨以患者为中心的任务导向训练对脑卒中患者日常生活能力和自我效能的影响。方法：40例脑卒中患者随机分为观察组和对照组各20例。对照组接受常规作业治疗,观察组在常规作业治疗基础上接受经患者选择的任务导向训练,1天1次,每次30min,每周5次,为期4周。于治疗前后采用改良Barthel指数（MBI）评估患者的日常生活能力（activity of daily living,ADL）,一般自我效能量表（general self-efficacy scale,GSES）评估自我效能情况。结果：治疗4周后,观察组MBI评分（62.45±12.18分）和GSES评分（27.80±4.16分）;对照组MBI评分（50.05±12.26分）和GSES评分（23.70±4.52分）。治疗4周后,两组MBI和GSES评分优于治疗前,差异均有统计学意义（P＜0.05）,观察组MBI和GSES评分均优于对照组,差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：以患者为中心的任务导向训练比常规的作业治疗能更好的提高脑卒中患者的ADL能力和自我效能。