对传染病学双语教学实践的思考

目的探讨双语教学的模式与方法。方法结合《传染病学》课程双语教学的实践,从教师、学生、教材以及教学方法等方面对提高双语教学水平进行思考和探索。结果传染病学开展双语教学以来,取得了良好的效果,为今后医学英语的继续学习奠定了坚实基础。结论双语教学是一种趋势,只有在保证教学质量的基础上,通过反复实践,才能找到适合国情的教学模式。     

医学院校实施双语教学的探索与实践

双语教学是提高医学人才专业英语应用能力,培养具有国际竞争力的复合型医学人才的重要途径。南方医科大学认真分析开展双语教学存在的困难,实施了双语教学培育工程,取得了良好的成效。     

工程类药剂学双语教学探讨

为实现培养高素质创新型药学人才的目标,提高英语水平,满足国家、地方和学生未来发展的需要.如何提高双语教学水平、获得良好效果,成为本专业每位教师所面临的重要课题.针对制药工程专业《药剂学》课程双语教学的实践,从教师、学生、教材、课堂教学形式以及教学方法等方面对提高双语教学效果进行了探索.     

中医七年制人体解剖学双语教学问卷调查与分析

为了探索中医院校七年制人体解剖学双语教学的模式与效果,提高双语教学的教学质量,对148名七年制中医英语专业的学生进行人体解剖学双语教学的问卷调查,通过调查结果对教学效果进行评价。结果表明,在中医院校七年制中医英语专业中开展人体解剖学双语教学是切实可行的,有助于提高学生的英语综合能力,提高学生的医学专业英语水平,增加学生对医学专业课程的学习兴趣,达到理想的教学效果,为中医走向世界奠定基础。     

医学留学生开展双语教学的探讨

随着来华医学留学生逐渐增多,为提高留学生的教学质量而实施双语教学。通过分析目前医学留学生实施双语教学的必要性以及存在的问题,从教学方法、教学手段等方面系统地提出提高留学生双语教学效果的途径。     

过渡型《基础护理学》双语教学效果评价

目的探讨《基础护理学》双语教学效果评价方法。方法对109名护理学专业本科生双语教学前后进行相关内容考核,对实施双语教学的教师及部分学生进行教学内容、方法、效果等相关内容的访谈。结果双语教学授课对学生专业知识掌握有统计学意义,P<0.01;访谈中发现不同英语分数的学生对双语教学的实施呈肯定态度,教学内容在选择上应从简单到复杂,从实践到理论,双语教学的实施可调动学生学习英语的兴趣。结论评价双语教学效果方法应多元化,评价时应以学科知识掌握水平为主。     

多元化教学方法在药物毒理学教学中的实践

针对药物毒理学教学现状,在教学中充分应用多媒体技术,引入PBL教学法、双语教学、案例教学法等多元化教学方法。多元化教学法在药物毒理学课程教学过程中激发学生学习兴趣,促进学生的素质和能力的培养和提高,教学相长,获得良好的教学效果。     

我校医学生物化学课程改善双语教学的现状分析

目的：为了改进生物化学课程双语教学的现状。方法：本文提出了几点建议：①提高对双语教学的认识。②加强双语教学师资队伍建设和教材建设。⑨采取因材施教、循序渐进的教学模式。结论：双语教学的教学效果得到显著改善。     

涉外专业护生双语教学情况的调查研究

目的 了解妇产科护理学双语教学的实际运行情况,评价教学效果,分析存在问题.方法 对2007级、2009级72名涉外护理专业护生进行问卷调查,研究他们对双语教材、任课教师以及教学效果的评价,探寻教学中存在的问题.结果 涉外护理专业护生对开展妇产科护理学双语教学是认同的,但在双语教材、教师的英语水平及教学方法上尚存有诸多问题.结论 要提高双语教学质量,须加强师资队伍及教材建设.     

不断提高大学生教学质量的探讨

本文探讨了不断提高大学生教学质量的经验，应重视大学生的教育质量，不断提高师资水平，重视与提高诊断学教学水平，应用现代教育技术提高教学质量，提高学生的外语水平，提高学生的综合素质，取得良好教学效果。教师认真努力、在提高业务水平的同时，不断提高医学生临床教学质量。     

消化内科学实行双语教学模式的实践与探索

推行双语教学是现代教育适应社会发展需要的必然趋势,是国际型专业人才培养目标的要求,同时也是教学改革的重要突破口之一。如何提高高等院校本科生的专业英语水平,是目前从事高等教育工作的同行们议论较多的话题[1]。为了提高学生的专业英文阅读与理解能力,要求我们改善双语教学环境,优化教学方法,在有限的时间内获得最好的教学效果。现结合     

医药配位化学选修课双语教学的初步实践

双语教学是高等教育国际化趋势的客观需要,在编写中英双语教材的基础上,尝试实施双语教学,运用灵活多样的教学方法,贯彻生本教育理念,将科学概念和知识,用两种语言表达、阐述.通过对比讲解,着力体现中英两种语言,在描述专业概念和知识上的互补作用,从而培养学生用英语学习专业知识的能力.在双语教学的实践中,师生教学相长,共同进步,收到良好的教学效果.     

七年制医学生双语教学现状调查与分析

双语教学是我国教育改革与国际教育接轨和对我国英语教学、专业教学提出更高要求的产物,且越来越受到重视[1].广西医科大学从2006级七年制临床医学专业学生中开始全面推行双语教学,所有的专业基础课、专业课均使用双语教学,学生对开展双语教学的认可情况、兴趣和评价,将直接影响着双语教学的效果和质量.为此,对这部分学生双语教学的现状作了调查.以保证教学质量,提高教学效果.     

师生互动在传染病教学中的应用

目前传染病课堂教学,存在明显不足,需要新的课堂教学模式以提高教学效果,而研究型和探究式的课程教学模式,其精髓为互动式教学,通过加强课堂教学过程中教师与学生之间的互动,让学生参与教学过程,既激发了授课教师的积极性,又激励了学生学习的主动性,从而达到良好的教学效果。     

《中药药剂学》实验双语教学探索

《中药药剂学》实验双语教学的开展是为了提高中药学专业学生专业外语水平,适应目前社会对高层次专业人才的需求。笔者在2010级中药专业进行了《中药药剂学》实验双语教学的探索,从教学目标的确定、教学环节的设计以及教学回顾及总结几个方面对双语教学进行探索,为进一步提高教学效果及建设《中药药剂学》精品开放课程奠定基础。     

双语教学在医学本科教育中的探索

通过在医学本科教育中开展双语教学课程,探讨医学教育中双语教学的意义及有效方法,并为双语教学初步教材的编写提供实践依据。双语教学小组从2003级以及2004级医学本科学生中接受双语教学的各30名学生进行课后问卷调查,包括对教学方法,教材的建议等,初步总结教学的效果,为医学本科生双语教学提供了经验。笔者体会,双语教学有助于学生提高医学英语的水平。对于提高医学生的综合素质和英语自学兴趣及能力具有实际意义。     

在双语教学中的教学互动与以学生主体的教改实践与研究

目的:研究在高校理论大班制和实习小班制授课教学活动中进行双语教学应采取的最佳形式和方法。方法:在医学导论理论课和局部解剖学实习课中采用双语授课,同时分别进行教学互动和以学生为主体的教学方法和手段的改革。结果:在理论大课双语教学中采取教学互动,学生参与配合,反应积极,课堂学习气氛生动活泼,教学效果佳;在小班制双语教学活动中以学生为主体的教改方式授课,学生学习主动性、参与程度高,学习成绩普遍提高。结论:在医学本科高等教育中进行双语教学是可行的,也是高校教育的必然趋势,在理论大课和小班制授课中进行双语教学的最佳教改方式分别是教学互动和以学生为主体的方式,小班授课中开展双语教学效果更佳。     

药理学双语教学刍议

目的 大力推行药理学的双语教学,努力提高学生的专业英语水平.方法 加强大学生专业课前英语听说能力的训练;对课程内容选择性地进行双语教学,基本知识点用中文讲解,同时教给专业名词的英语单词;还可利用考试、PBL教学、课外英语阅读等环节进一步提高学生的专业英语水平.结果 这些方式不影响学生对药理学知识的理解,同时提供良好的引导和辅导,让学生自发或被迫地受到专业英语的听、说、读、写训练.结论 当前药理学的双语教学还面临诸多困难,药理教学工作者应当避免双语教学的一些误区,在保证课程教学质量的前提下,大力推广药理学的双语教学,采用合理、恰当的教学方式,实现对学生药理学专业英语的训练和提高.     

双语教学在传染病临床实习中的实践研究

目的培养高素质的医学人才,提高学生对专业外语知识的应用能力,促进我国医学生尽快与国际接轨。方法对2008年9月至2010年7月在中山大学附属第三医院感染科实习的研究生和实习生开展传染病双语教学的实践。结果 80.4%(325/404)学生认为收到了一定的效果,激发了学习外语和传染病学的兴趣。结论在研究生和实习生中开展双语教学,对提高老师和学生的专业英语实际应用能力有一定帮助,对高素质医用人才的培养具有积极意义。     

中医药院校推进药学双语教学的探讨

培养既精通中医药、又熟练掌握英语的国际化人才,已成为中医药高等教育所面临的新的研究课题。在分析我国中医药院校双语教学现状的基础上,探讨中医药院校推进药学双语教学的必要性,从学生的英语接受能力、教师的双语教学水平、合理地选择教材等基础建设方面分析推进双语教学的可行性,在指出存在不足的同时,提出建议,从而促进中医药院校药学双语教学水平的提高。