手术室患者的心理护理体会

探讨手术室患者的围术期心理护理措施。通过心理护理,总结护理人员除了应具备丰富的医学知识和护理技术及过硬的基本功,还应具备敏锐的观察能力,高度责任心;同时要掌握患者心理护理知识,认真分析不同患者的心理反应,及时发现心理护理工作中的不足和漏洞,及时调整护理计划,提高心理护理质量。     

尘肺患者睡眠护理

随着社会的进步及医学技术的发展,尘肺患者的寿命不断延长,其健康问题也备受关注,护理人员运用自己所掌握的知识及技能,帮助患者减轻病痛,提高其生活质量。除心理、饮食、症状护理外,睡眠护理也是非常重要的,     

怎样提高护士自身素质

随着医学飞速发展，医学科学日益社会化，技术化，护理工作已不仅是对患者的身体护理，而是对患者生物——心理——社会全身心的护理，这对护理人员提出了更高的要求．必须重视现代护理业务知识的学习，自身索质修养，掌握患者的心理需要，以提高护理工作质量。     

心理护理在子宫肌瘤患者围手术期的应用

目的探讨子宫肌瘤患者围手术期心理护理要点。方法根据子宫肌瘤患者的具体情况运用护理程序进行充分护理评估,确定患者围手术期主要心理问题;护理人员掌握良好的心理护理知识和技能;针对患者围手术期心理问题进行针对性、个体化心理护理及健康教育,提供优质服务。结果通过提供全面、整体、系统的心理护理,患者能以良好的心理状态应对。结论对子宫肌瘤患者围术期进行适度、正确的心理护理是十分必要的。     

心理护理在癌症患者护理中的应用

目的探讨心理护理在癌症患者护理中的应用。方法根据143例癌症患者心理状态的不同采取相应的护理措施。结果护患关系是否融洽是心理护理成功的关键,持久、融洽的护患关系对康复的影响呈正相关。结论护理人员必须有丰富的心理学和临床医学知识,掌握沟通技巧,调节护理对象的情绪,以获得其信任和配合。     

肺结核患者的心态分析与心理护理

随着现代医学的不断发展，心理护理已成为医学模式的重要组成部分，同时也是保护人们身心健康，使患者取得最好治疗效果的必要条件。心理活动是人们反映客观世界对待客观事物的全部过程。心理护理就是以护理人员的语言、行为、精神等来调动患者潜在的积极因素，使其精神处于最佳状态，利于疾病的恢复。本文对197例肺结核病患者进行临床护理观察。护理人员要根据不同的情况，实施不同的心理护理，护理人员不仅要有护理专业知识．而且还要有心理学各方面的知识，才能更好地为患者服务。     

普通外科急诊患者的心理护理

随着人们活动空间的延伸，社会人口的老龄化，生活节奏的加快、生活水平的提高，以及交通运输多样化等因素，普通外科急腹症和各种意外事故的发生有明显的增多趋势。过去要求急诊患者来诊，护理人员要以最快的速度及精湛的技术抢救患者，但近几年来，随着急救护理学及心理学的发展，要求护理人员不但要具备精湛的技术，还要掌握患者的心理状态及情绪变化，使患者能以正常的心态配合治疗及护理。因此，患者的心理护理已经成为现代护理工作的重要部分。     

如何提高护士业务学习的效果

随着医学科学的发展,护理职能的改变,对护理人员掌握知识的深度与广度以及护理质量、护理教学等都提出了更高的要求,仅凭学校所学的基础知识是远远不能满足临床工作需要的,而且很快还会出现知识老化。护士要跟上医学科学和医疗技术发展的需要,就必须掌握与实践相结合的知识和技     

一二级医院儿科患者的心理护理

<正>作为一名基层医院的儿科护士,除了通过娴熟精湛的技术完成护理任务外,还要不断的学习和掌握儿科心理知识,并运用于儿科临床护理工作中,临床上结合患儿的心理过程和心理特征实施护理。1影响患儿心理护理的因素1.1护理人员缺编,达不到病床与护士之比的1∶0.4。1.2医疗设备与医院条件有限,先进的医疗器械短缺,检查项目开展     

急诊患者心理护理现状调查与对策

目的调查急诊患者心理护理现状,分析急诊患者心理护理存在的问题,探讨急诊患者心理护理的对策。方法对50家综合性医院的500名护理人员采取问卷调查的方法。结果各级各家医院急诊科均开展了心理护理,38.09%的护士对急诊患者心理护理工作现状不满意,主要原因是急诊护士人员不足,年轻人员占比例较大(69.15%),相对经验不足,缺乏心理护理知识。结论提高护理人员认识,加强培训,增加急诊护理人员比例,调整人员结构,弹性排班,提高护理人员待遇,增加责任感和同情心等是提高急诊患者心理护理水平的有效手段。     

加强护患心理沟通的重要性

护患之间的心理沟通，是做好心理护理工作的前提。现代医学模式的一个重要组成部分就是心理护理。因为一个医院仅有先进的设备仪器和医疗护理技术，并不能满足病人的需要。为此，我们要充分满足病人的需要，护士不仅要有高尚的医德和精湛的护理技术，更重要的是还要掌握与患者的心理沟通的艺术技巧，用我们所学的知识，为病人在做好临床护理的同时，做好心理护理、引导病人树立战胜疾病的信心，从而更好的配合治疗护理工作。     

非内分泌科室糖尿病护理技术临床培训的效果分析

目的：调查我院非内分泌科室糖尿病护理及健康教育开展情况，为开展专业化糖尿病健康教育及建立护理培训体系提供依据。方法选择各科临床护理人员共113名，对其分批次进行糖尿病知识及专科技能培训，每周1次共培训3个月为一期。通过培训考核培训前后护理人员对糖尿病理论知识、血糖监测技术、胰岛素笔（泵）使用情况、饮食注意事项及运动方式、糖尿病足的足部护理、降糖药物服用知识的掌握情况。结果培训后，非糖尿病专业科室护理人员对上述糖尿病的相关护理知识及技术等掌握率均高于培训前，差异有统计学意义（ P ＜01．05或＜0．01）。结论为非糖尿病专业科室临床护理人员构建糖尿病专科护理培训基地，能够有效的提高非糖尿病专业科室护理人员的糖尿病专业知识，更好的为患者提供专业指导，提高患者满意度，减少医疗纠纷，值得临床推广应用。     

关于胸外科护理人员对肿瘤患者护理知识技能掌握及认知态度的调查

目的探讨胸外科护理人员对肿瘤患者护理知识技能的掌握情况及认知态度现状,并提出相应解决对策。方法选择2010年12月至2012年12月5家医院150名胸外科护理人员作为研究对象．采用自制调查表对其在肿瘤患者临床护理过程中对癌痛护理、死亡教育、心理护理、健康宣教等知识的掌握情况及认知态度进行调查。结果所有护理人员对肿瘤患者临床护理过程中对健康教育知识掌握情况相对较好,对死亡教育相关知识的掌握程度较低．5家医院的护理人员在疼痛护理和心理护理知识技能的掌握程度比较,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论通过调查胸外科护理人员对肿瘤患者临床护理知识技能的掌握情况及认知态度现状,并根据调查结果针对性地进行理论以及实践培训,可以在一定程度上提高胸外科护理人员对肿瘤患者临床护理知识的认知度,提高临床护理的质量。     

谈谈伤科重症患者的心理护理体会

伤科重症患者大多数起病急，病程进展快，而且大多需手术治疗。对于手术，一般患者都会产生紧张情绪。过去护理人员也作了不少心理护理，但多是机械的、形式上的。要真正做好心理护理，必须系统学习护理心理学，掌握心理护理的程序和方法。现就多年护理工作体会简介如下。     

五官科外伤患者的心理护理体会

外伤患者的愈后不仅与理化治疗有关．患者的心理状态及社会因素对治疗效果影响也很大。因此，护理人员不仅要重视其日常的治疗护理，还要掌握其心理状态，并给予相应的心理护理，从而使患者收到最佳的治疗效果。我院是以眼科为主的五官科医院，住院患者近1／5因外伤住院，下面谈一下对外伤患者心理护理的体会。     

心理护理在临床护理工作中的应用

新世纪的医学模式从传统的生物模式逐渐过度到社会心理模式，并且健康的内涵出现了明显的改变。疾病治疗同患者心理存在着直接的关系，这对心理护理提出了更为严格的要求。护理人员需要转变宣教式心理护理模式，充分发挥自身的心理学技能以及知识，从而不断改进心理护理的质量，促进患者的康复。     

浅谈护理语言在护理工作中的特点

目的探讨巧妙、艺术的语言是建立良好护患关系的基础,是有效的架起护患之间的心灵桥梁。方法采用熟练掌握临床护理工作护理语言的特点与提高保健能力相结合的方法。结果护理人员通过掌握和运用护理语言的特点,增强与患者交流能力,完善交流技巧,更加深入了解患者的心理状态,才能不断提高护理质量。结论要很好掌握和运用护理语言的特点,护理人员必须博览群书,提高自身修养,深入了解患者的心理状态,增强交流能力,做到技术精湛、谈吐优雅、行为端庄、举止得体,这样才能适应不断转变的医学模式,全身心的服务于患者、服务于健康。     

加强优质护理服务，重视患者的心理护理

心理护理是优质护理中的一项重要手段，是调动病人主动性，取得病人合作的有利保证。我们护士在护理实践中学习和掌握好心理护理知识，对于改善护患关系，提高护理质量，有着十分重大的作用。作者体会，加强护理心理，应注意以下几个方面。     

妇科病人存在心理问题及其应对措施

目的维护与增进人们健康水平，预防诊断治疗疾病以促使病人尽可能恢复正常躯体心理与社会功能。方法临床工作者了解病人心理，并在必要时采取适当的措施加以干预。结果护理人员掌握病人的心理问题及有效应对措施，对防止病人发生心理障碍，预防术后并发症，加快病人康复进程是十分有益的。结论对病人实施护理过程中，心理护理十分必要。     

小儿头皮静脉穿刺体会

静脉输液是治疗抢救危重患儿的一个重要手段。亦是护理工作的一项重要内容。通过静脉把药送到患儿体内迅速产生作用,从而达到治疗目的。儿科输液难度大,因为对象是小孩,患儿不合作,所以在心理护理和选择血管上更为重要。1小儿的生理特点首先小儿身心的生长发育都不成熟,不完善,故对患病的儿童进行有效的心理护理显得尤为重要。因此,在临床工作中,护理人员应掌握各阶段小儿的心理特点,针对性实施心理