骨科护士的通用能力调查

[目的]了解北京市某三级甲等医院骨科注册护士通用能力现状,为制定护理人力资源配置方案提供依据。[方法]应用一般资料调查表和通用能力量表对北京市某三级甲等医院骨科191名护士进行问卷调查。[结果]护士通用能力总分为(53.922±8.993)分,均分为(2.996±0.499)分。设计和创新能力得分最低,与他人相处和工作配合能力得分最高。不同科室、年龄、工作年限护士的对通用能力有影响。[结论]北京市某三级甲等医院骨科护士通用能力处于中等偏上水平,需加强低年龄、低职称、工作时间短的护士的通用能力培训,以提高护理队伍的通用能力。     

成都市某三级甲等医院护士心理健康状况调查

[目的]了解成都市某三级甲等医院护士的心理健康状况及其影响因素.[方法]对该医院247名护士进行症状自评量表、人口统计学特征调查表等测评并分析.[结果]研究对象的SCL-90的总分及除人际关系外的各症状因子高于常模,差异有统计学意义(P<0.01);30岁以上年龄组护士的躯体化因子和抑郁因子分高于30岁内年龄组,差异有统计学意义(P＜0.05);工作10年以上的护士的躯体化因子和抑郁因子分高于工作10年以内组,差异有统计学意义(P<0.05);ICU、外科手术室护士的躯体化因子分高于病房组,差异有统计学意义(P<0.05).[结论]某三级甲等医院护士心理卫生问题发生率高,30岁以上年龄组护士的心理卫生问题发生率高于30岁以内组;工作10年以上的护士的躯体化因子和抑郁因子分高于工作10年以内组;ICU、外科手术室护士的躯体化因子分高于病房组.     

北京市某三级甲等医院发热门诊护士应急能力和心理状况的调查

目的:调查北京某综合三级甲等医院发热门诊护士的应急能力和心理状况,旨在为应对突发公共卫生事件的人力资源策略提供参考和依据。方法:采用整群抽样方法于2020年2月10日—3月20日选取在北京市某综合三级甲等医院发热门诊工作的25名护士作为研究对象,采用自制改良突发公共卫生事件护理应急能力评估表和症状自评量表（SCL-90...     

上海市部分三级甲等医院急诊科护士核心业务能力的调查

目的 了解急诊科护士核心业务能力的现状,分析接受急诊护士适任培训回归临床后的实际工作能力,从而为更好地开展适任培训工作提供依据.方法 根据急诊专科护士核心业务能力评价指标体系编制了急诊护士专业实践能力试卷和核心业务能力软技能自评调查问卷,对138名已取得急诊护士适任证书的急诊科护士进行理论和操作考核及问卷调查.结果 急...     

某三级甲等医院专科护士工作现状及核心能力调查分析

[目的]了解专科护士工作现状及核心能力水平。[方法]采用便利抽样法对某三级甲等医院专科护士125人进行问卷调查。[结果]专科护士角色定位并不明晰,专科护士直接护理能力、教学指导/信息支持、沟通协调、健康教育能力评分处于较高水平,专业发展、管理能力、科研能力评分处于中等水平。[结论]医院管理者应明晰专科护士岗位职责,加强科研等方面能力的培养,提高专科护士综合能力。     

某三级甲等医院临床护士科研能力及相关因素调查

目的 调查三级甲等医院临床护士护理科研活动和科研能力现状,并分析其相关因素.方法 采用自设问卷及护理人员科研能力自评量表,对广东省佛山市某三级甲等医院的102名临床护士进行问卷调查.结果 护士科研能力总分为(38.89±25.66)分,各维度得分普遍较低,得分最低的是计算机软件操作能力和统计学知识.多元回归分析显示,学历是影响护士科研能力的主要因素(β=0.35,P＜0.01).结论 临床护士科研活动水平普遍偏低,学历影响护士的科研能力,今后应加强对临床护士科研能力的培养.     

广州市某三级甲等医院护士自主学习能力现状调查与分析

目的了解临床护士的自主学习能力现状,为提高临床护士的专业素质,优化护理服务质量提供启示。方法采用自编的《护理人员自主学习能力》问卷,对广州市某三级甲等医院142名临床护理人员进行调查。结果被调查者中有31.4%的护理人员喜欢护理工作,有98.6%的科室对临床教学持积极态度,93.0%的科室对护理人员采取业务技术考试;临床护士的自主学习能力平均得分为(93.5±1.31)分;不同学历、婚姻状况、所处科室对业务技术的考核制度、护理人员对护理事业的态度及自身定位的护理人员的自主学习能力差异有统计学意义(均P<0.05)。结论临床护理人员自主学习能力不高,其自主学习能力受学历、对护理事业的态度、科室对业务技术的考核制度、婚姻状况及自身定位的影响,应根据不同科室制定不同的培训计划,根据学历和个人定位以及婚姻状况制定个体化、分层次地自主学习能力提高方案。     

北京市某三级甲等医院护士工作满意度调查及影响因素分析

目的：调查某三级甲等医院的护士工作满意度,分析现状和存在的问题,提出相应对策。方法对北京某三级甲等医院的全院856名护士进行工作满意度调查,包括职业本身、个人发展、工作关系、工作压力、护理管理、医院管理、福利待遇等,并进行分析。结果护士工作总体满意度为54．2％,护士对工作压力满意度得分最高,对医院管理满意度得分最低。不同年龄、护理岗位、科室、职称、劳动性质的护士,其工作满意度差异有统计学意义（F值分别为7．70,4．09,5．92,5．71,5．24;P＜0．05）。护士离职意向与工作满意度各维度均呈正相关（ P＜0．01）。经多元回归分析,护士离职意向最主要的影响因素为职业本身。结论落实完善绩效管理,做好基于职业规划的岗位管理,切实提高护士工作满意度,可降低护士离职意愿。     

某二级医院中专学历护士核心能力调查分析

目的了解临床中专学历护士核心能力现状,为培养中专学历护士核心能力提供参考依据。方法采用《一般资料调查表》及《中国注册护士核心能力量表》对197名临床中专学历护士进行问卷调查,回收有效问卷183份。结果 183名中专学历护士的核心能力总分为(151.45±35.62)分,各条目均分为(2.59±0.26)分;1~5年护龄护士得分最低,16~20年护龄护士得分最高,不同护龄组护士的核心能力得分差异有统计学意义(P0.05);职称为护士的中专学历护士核心能力得力最低,与护师、主管护师组比较差异均有统计学意义(P均0.05),而护师、主管护师职称的护士核心能力得分差异无统计学意义(P0.05);急诊科护士得分最高,ICU护士得分最低,不同科室护士核心能力得分差异有统计学意义(P0.05)。结论二级医院临床中专学历护士核心能力处于中等水平,护理管理者要加强护士的岗位培训,在工作中分层级使用及管理,促进护士核心能力水平的提升。     

哈尔滨市三级甲等医院护士工作满意度的调查

目的探讨哈尔滨市三级甲等医院护士工作满意度现状,分析不同个人特征的临床护士工作满意度的差异性。方法采取便利抽样方法抽取3所医院381名护士,采用护士工作满意度量表进行调查。结果护士工作满意度各纬度的得分基本都达到中等水平,其中被认可与表扬得分达到高水平,工资与补贴得分处于低水平;护士的个人特征对工作满意度差异有统计学意义（P〈0．05）,人事关系、学历、收入对满意度有正向预测力,月均夜班数对满意度有负向预测力。结论护士工作满意度越高,离职意愿越低。因此护理管理者应重视提高在职护士对工作的满意程度,增强组织凝聚力,从而避免离职意愿的产生。     

广州市三级甲等医院护士职业态度的调查

目的探讨医院护士职业态度情况,为护理管理者制定相关规范和把握护士思想动态提供依据。方法采用护士职业态度量表对广州市三级甲等医院350名护士进行问卷调查。结果肯定性职业态度比较,神经科、急诊、传染科、内科的护士与外科、妇产科护士差异有统计学意义（P〈0．01）,护龄〉15年的护士高于其他低护龄护士（P〈0．01）,不同编制之间护士职业态度差异无统计学意义。护士职业态度中最为关注的是排班制度。结论不同科室和护龄间护士的职业态度差异较大,可能是影响护理人员流动性的重要因素,护理管理者应针对其职业态度制定针对性规范。     

北京市某三级甲等精神卫生专科医院精神科护士关怀能力的调查

目的：调查精神科护理人员关怀能力的现状。方法采用关怀能力量表（ CAI）对北京市某三级甲等精神卫生专科医院的147名精神科护士的关怀能力进行调查。结果共发放调查问卷150份,回收有效问卷147份,有效回收率为98％。本组精神科护士关怀能力总分为（180．99＆#177;19．48）分,其中理解维度得分为（70．56＆#177;9．37）分,鼓励维度得分为（54．99＆#177;8．86）分,耐心维度得分为（55．44＆#177;6．99）分;不同性别、职务、文化程度的护士关怀能力不同,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论精神科护士的关怀能力有待提高。精神科护士应注重自身人文关怀素养和沟通技巧的培养,提高关怀意识,将有助于改善对患者的关怀能力。     

某三级甲等医院护士工作满意度的现状调查

目的 调查某三级甲等医院护士工作满意度现状.方法 采用工作满意度量表对某三级甲等医院405名护士进行问卷调查.结果 工作满意度量表总均分为（3.33±0.47）分,得分最高的3个维度是人际关系、工作成就感、薪酬;得分最低的3个维度是压力感、公平感、社会承认感.＜25岁护士的工作满意度高于其他护士（P＜0.05）,外科护士的工作满意度高于其他科室（P＜0.05）.结论 护士的工作满意度整体水平不高,护理管理者应及时减轻护士的压力,对护士反映的不公平事件进行妥善处理,为高年资护士提供发展平台,以提高护士的工作满意度.     

临床护士核心能力现状调查

目的:了解临床护士核心能力情况,通过量化分析,确定不同教育程度、技术职称、工作岗位的临床护士与护士核心能力的相关性。方法:采用"注册护士核心能力问卷"对250名取得护士执业资格的护士进行问卷调查。结果:大专学历护士在各维度的平均得分均低于本科及以上学历的护士,但在临床护理能力方面不同学历护士并没有差异(P>0.05),其他维度则存在统计学意义(P<0.05);在被调查的4个科室护士中,外科护士得分最高,不同科室的护士在临床护理、领导能力、教育与咨询维度上得分比较有统计学意义(P<0.05);随着职称的提升,护士核心能力自评得分越高,副主任护师组得分最高,不同职称的护士在伦理与法律实践维度得分上比较无统计学意义(P>0.05),其余维度得分均有统计学意义(P<0.05);随着工作年限的增长,核心能力自评得分越高,不同工作年限的护士在各维度得分上比较均有统计学意义(P<0.05)。结论:不同的教育培养重点和临床思维形成的不同、护理技术职称的提升、科室设置和文化环境的不同、工作年限的高低不同,使得不同临床护士在核心能力上存在差异。     

临床护士护理科研能力现状调查

综述了我国临床护士科研能力现状、科研能力中的薄弱环节以及影响护士科研能力的相关因素,主要包括学历、职称、职务、年龄、护龄、科研资金等,并提出了针对性措施,认为只有切实加强护理人员科研培训,内化需求,强化写作实践,才能有效提高护士的科研能力,提高护理队伍的整体水平。     

自贡市某三级甲等医院临床护士职业认知情况调查

护士的职业认知是护理人员对护理专业的目的、意义及作用的看法,对护理工作的理解、信念和拥有的护理及相关学科的知识。由于社会传统观念和现代经济浪潮的冲击,护士群体心理及其对护理职业信念、看法也不断的发生变化[1]。为促进护士健康的职业心理的形成,充分调动护士工作的积极性,同时也提高自己对这个职业的认知情况。     

北京市养老院护士关爱能力及影响因素调查

目的调查北京市养老院护士的关爱能力现状,并分析其影响因素。方法采用关爱能力问卷,对北京市2所公立养老院的154名注册护士进行调查。结果养老院护士关爱能力总分为（180．36±16．58）分,各维度得分均低于国外常模（P〈0．01）,87．66％的护士关爱能力总体处于低等水平。多元回归分析显示,职务、学历、有无子女是关爱能力的影响因素（P〈0．01）。结论养老院护士总体关爱能力水平较低,尤其是职务为普通护士、学历为本科、无子女的护士。应在教育和培训中强化护士关爱能力的培养,并呼吁家庭和社会营造关爱氛围。     

三级甲等医院临床护士科研能力的调查分析

目的调查三级甲等综合医院临床护士的科研能力水平,分析其影响因素,为提升护士的科研能力提供参考。方法对天津市3所三级甲等综合医院431名临床护士进行科研能力问卷调查。结果临床护士的科研能力总分为(42.61±14.65)分;学历和职称是临床护士科研能力的主要影响因素。结论临床护士科研能力总体水平不高,大部分护士处于中低等水平。统计学知识最薄弱,医院管理者可针对其薄弱方面进行培训,临床护士自身需通过各种途径加强自身科研能力的培养,提高科研能力。